Урок
Тема: »Анализ текстов разных типов»
ТИП УРОКА.
ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ:ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ.
ЦЕЛИ УРОКА: ПОВТОРИТЬ И УГЛУБИТЬ СВЕДЕНИЯ О ТЕКСТЕ И ЕГО ПРИЗНАКАХ ПОВТОРИТЬ ПОНЯТИЕ ТЕМЫ ТЕКСТА, МИКРОТЕМЫ, ОСНОВНОЙ МЫСЛИ ТЕКСТА И НА КОНКРЕТНЫХ ПРИМЕРАХ НАУЧИТЬ ОПРЕДЕЛЯТЬ ТИП РЕЧИ.
Ход урока
1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности. Приветственное слово учителя. Цель - создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу.
2.Целеполагание и мотивирование.
Прослушайте и запишите термины.
Тема, основная мысль, абзац, микротема.
Подумайте, с каким понятием связаны записанные вами определения?
-Текст.
- Попробуйте определить тему нашего урока. (Текст)
_Чем мы будем заниматься на уроке? (ответ: мы ВСПОМНИМ, ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ И КАКОВЫ ЕГО ПРИЗНАКИ)
Перед вами ПО ДВЕ КАРТОЧКИ: ЗЕЛЕНАЯ И ГОЛУБАЯ, ГДЕ ДАНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, прочитайте ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ИХ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА.
Зелёная карточка. Моя бабушка любит кошек и подкармливает их круглый год. Подруга сестры любит бывать у нас на даче. Наступила настоящая зима
Работаем с предложениями на зеленой карточке. Что вы можете сказать о предложениях, записанных на ней.
(на карточке отдельные предложения, они сообщают разную информацию, предложения на разную тему,
- С точки зрения темы урока эти предложения нельзя назвать текстом.
-Все согласны с мнением ….
-Работаем с предложениями на голубой карточке. Что вы можете сказать о них? А ты умееш… отличать такт от вежливости? Такту по учебнику (не ) научиш…ся. Такт - это сочетание ч…ткости, ги…кого ума, умения понять другого ч…ловека.
Где же научит…ся вести себя тактич…но? Друг у друга. Обратите внимание:у грубых, невнимательных, бе..тактных людей поч..ти (не) бывает друзей.
Иногда ч…вство такта путают с обыч…ной вежливостью, считая, что умение мягко ра…говаривать с собеседником-это и есть такт. Ничего подобного! Вежливость - это просто манера поведения. Ей может обучиться любой.
А вот чу …ство такта может ра…вить в себе только тот, кто вкладывает в отношения с другими людьми особую ч…ткость, вн…мание, уважение.
(все предложения на одну тему, связаны одной мыслью, их можно разделить на микротемы
– С точки зрения темы урока эти предложения представляют собой текст.
- Работаем с текстом.
-Прочитаем текст вслух.
-озаглавьте;
- определите тему и основную мысль;
-найдите в тексте лексическое значение слов: такт, вежливость (читают, записывают в тетрадь)
- Дома вы должны были подобрать синонимы и антонимы к данным словам.
Вспомните, что такое синонимы?
-Назовите синонимы.
-Что такое антонимы?
-Назовите антонимы.
Слово учителя.
- Обратите внимание, как богат русский язык!
-Ребята, а с какими людьми вам приятнее общаться?
(вежливые, тактичные, деликатные, любезные, корректные)
-Замечательно! Я надеюсь, что большинство из вас тоже предупредительные, уважительные, приветливые, учтивые.
3.Задания по орфографии:
-Вернемся к тексту.
Проведем орфографическую работу.
1 ряд – выписать и объяснить пропущенные орфограммы в глаголах
2 ряд - выписать и объяснить пропущенные орфограммы в именах прилагательных
3 ряд - выписать и объяснить пропущенные орфограммы в именах существительных
Проверка работы.
Физминутка.(связать с понятием «диалог»)
- Какой вид речи мы использовали при проведении физминутки (диалог)
-Что такое диалог?
-В конвертах рассказ Валентины Осеевой «Печенье». Как вы думаете, о чем может идти речь в тексте с таким названием?
-Проверим ваши предположения. Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к выразительному чтению по ролям.
- Чтение по ролям.
_Помня о такте и вежливости, оцените чтение своих товарищей.
-Определите тему текста.
-Как вы думаете, почему вашему вниманию предложены именно эти два текста? (их объединяет общая тема)
-Чему учат тексты? (вежливость и такт необходимы человеку).
- Остановимся на некоторых моментах рассказа?
-Определите основную мысль. (быть внимательнее и добрее к людям)
- Что можете сказать о мальчиках?
-Почему молчали бабушка и мама?
-Речь в рассказе идет о мальчиках, а почему рассказ называется «Печенье»? (именно печенье помогает понять, как относятся мальчики к своим родным)
- Какое впечатление оставляет рассказ?
- Ребята! Найдите в тексте предложения с глаголами, которые выражают приказ или просьбу.
- Что больше выражено: просьба или приказ?
-Перестройте предложения так, чтобы они прозвучали тактично и вежливо.
Проверяют.
Запись предложения: «Бабушка, налей нам, пожалуйста, чаю» (обратить внимание на пунктуацию)
-Как вы думаете, какие предложения используют в своей речи тактичные и вежливые люди? Почему? (приятно, когда к тебе обращаются вежливо). Мне хочется, чтобы вы, общаясь друг с другом, помнили о такте и вежливости.
Задание №3.
- Подумайте, как могло бы пройти чаепитие, если бы мальчики были знакомы с правилами вежливости. Составьте и запишите свой рассказ с названием « Счастливое чаепитие».
Проверка работы.
-Тех, кто не успел сегодня прочитать свой рассказ, мы послушаем на следующем уроке.
Рефлексия.
Давайте составим и запишем основные правила хорошего тона.
Запишите начало предложения:
Надо быть
Я называю слова, а вы, продолжая предложение, записываете антонимы к ним, через запятую.
надо быть:
не злым, а добрым
не грубым, а вежливым
не бестактным, а тактичным
не бессердечным, а милосердным
-Прочитаем полученное предложение.
Надо быть добрым, вежливым, тактичным,
милосердным.
-Ребята, вы составляли рассказ «Счастливое чаепитие. Если вы будете придерживаться записанного нами правила, то тогда и вся наша жизнь станет чуточку светлее и счастливее.
Сдайте тетради для проверки ваших творческих работ и на следующем уроке вы все узнаете свои отметки.
Благодарность за урок.
Д/З1. упр. 529,определить тему, основную мысль.
2.Найти рассказ на нравственную тему у В. Осеевой, пересказать его, определить тему, основную мысль.
Один из рассказов, написанных ученицей.
Счастливое чаепитие.
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова поставил тарелку в центр стола.
- Бабуль, налей, пожалуйста, чаю всем!
- Наливаю. У меня ещё для вас баночка варенья припасена.
- Спасибо, бабушка.
-Угощайтесь, рассыпчатые, вкусные!
Пили чай с печеньем..Благодарили маму, что такие вкусные печенья купила. А счастливая мама говорила:
- Какие вы у меня хорошие!
