ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа предназначена для учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы для использования во внеурочное время для углубленного изучения физики, систематизации знаний, полученных по данному предмету и предварительного ознакомления с темами, которые будут рассматриваться позднее. В соответствии с данной программой для проведения занятий в рамках кружка «Занимательная физика» отводится один год и 34 часа (из расчёта 1 учебный час в неделю).
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования и опирается на те знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в процессе изучения физики в урочное время.
В структуре программы представлены следующие разделы :
Пояснительная записка. Цели и задачи. Формы проведения занятий Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы. Учебно-тематический план. Содержание учебного курса. Методическое обеспечение и условия реализации программы Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижение которых обеспечивает программа. Список литературыЦели и задачи курса
Цель курса – обогащение учеников новыми знаниями, формирование научного мировоззрения на начальном этапе изучения физики.
Являясь дополнением к основному курсу физики, данный курс направлен на достижение следующих целей обучения физике в средней школе:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
Задачи курса - развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности и мотивации к изучению физики как средства познания окружающего мира. Также этот курс направлен выполнение следующих задач, соответствующих требованиям к выпускникам общей школы:
Сформировать умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин; Научить приводить примеры практического использования физических знаний; Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;Отличительными особенностями являются просмотр научных фильмов, интересные опыты, способствующие активизации познавательной деятельности учеников, проведение научных дебатов, введение элементов астрономии с учетом включения этого предмета в школьный курс физики, проведение лекций по темам, касающихся современных достижений в физике и технике.
Формы проведения занятий
● Групповые занятия под руководством учителя (лекции, семинары)
●Работа в парах и в группах (дебаты, работа над докладами).
● Самостоятельная работа.
Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
● Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
● Научные дебаты.
● Промежуточные контрольные работы по пройденному материалу.
● Итоговая работа, связанная с выбранной темой исследования.
Учебный (тематический) план
№ п/п | Название раздела | Количество часов |
1 | Введение. Что такое физика? | 1 |
2 | Связь физики с другими науками | 6 |
3 | История физики: от древнегреческих философов и до наших дней | 6 |
4 | Элементы астрономии | 10 |
5 | Сложные явления простыми словами | 10 |
6 | Итоговый контроль | 1 |
Содержание дополнительной образовательной программы по курсу «Занимательная физика».
Тематика данного курса связана с более углубленным изучением отдельных тем основного курса физики с добавлением элементов курса астрономии и более сложных тем современной физики, изложенных простым языком. Упрощение сделано для понимания учениками данной возрастной группы рассматриваемых явлений. Также в курс включен ряд межпредметных практикумы, направленные на формирование целостной картины мира.
№ занятия | Раздел | Тема урока |
1 | Введение | Что такое физика? |
2 | Связь физики с другими науками | Связь физики и химии |
3 | Связь физики и математики | |
4 | Связь физики и биологии | |
5 | Практикум «Определение энергозатрат по частоте сердечных сокращений» | |
6 | Практикум «Определение средней мощности при физических нагрузках» | |
7 | Практикум «Определение объема легких» | |
8 | История физики: от древнегреческих философов и до наших дней | Откуда все началось: ученые древних цивилизаций. Выбор темы для доклада. |
9 | Эпоха Средневековья | |
10 | Создание физики: Исаак Ньютон и его последователи. | |
11 | Наука XIX века: рождение электричества | |
12 | Наука XX века, самые выдающиеся достижения ученых того времени | |
13 | Чем занимается современная физика? | |
14 | Элементы астрономии | Что такое астрономия? |
15 | Практическое занятие «Принцип работы телескопа». | |
16 | Наши представления о Земле. Геоцентрическая и гелиоцентрическая картины мира | |
17 | Дебаты «Человек – царь природы или дитя?» (связь с различными картинами мира). | |
18 | Наши ближайшие соседи: планеты Солнечной системы. | |
19 | Сочинение на тему «Какую планету лучше выбрать для колонизации?» | |
20 | Что из себя представляет Солнце? | |
21 | Звездное небо над головой: созвездия и их названия. | |
22 | Доклады по выбранным созвездиям. | |
23 | Что такое Млечный путь? | |
24 | Сложные темы простыми словами | Что такое тепло? |
25 | Как устроен мир? Из чего состоят атомы? | |
26 | Что такое электрический ток? | |
27 | Что такое радиоактивность? | |
28 | Кто такой Шредингер, и зачем он положил кота в коробку? | |
29 | Научные мифы | |
30 | Путешествие в другие вселенные | |
31 | Энтропия и информация | |
32 | Какие исследования в физике являются наиболее актуальными? | |
33 | Дебаты «Есть ли будущее у современной физики?» | |
34 | Итоговый контроль | Выступление по выбранной теме исследования. |
Результаты усвоения программы
Учащиеся, прошедшие обучающиеся по данной программе в конце курса обучения должны знать и уметь:
- «физически» осмысливать свой личный опыт, приобретенный при проведении экспериментов и расчетов к ним;
- осознать возможность управлять физическими процессами;
- анализировать получаемую научную информацию;
- ориентироваться в вопросах современной науки;
- объяснять сложные физические явления простыми словами;
- актуализировать физические, технические и технологические знания, важных для повседневной практики;
- осознанное понимание физических явлений и законов, которые лежат в основе происходящих в окружающем мире процессов;
В процессе освоения программы предусмотрена система контроля за знаниями и умениями с помощью «Тетради открытий». В этой тетради учащиеся записывают план проведения и результаты своих наблюдений, а также размышления и вопросы, касающиеся полученной информации.
Тематическое планирование по физике для 7-8 класса
на 2017 / 2018 учебный год
Учитель:
Кол-во часов: 34 / 1 час в неделю
Дата | Раздел, количество часов | Тема | Содержание | Формы контроля |
07.09 | Введение (1 ч) | Что такое физика? | Физика как наука о природе | Фронтальный опрос, беседа |
14.09 | Связь с другими науками (6 ч) | Связь физики и химии | Рассмотрение общих областей этих наук | Фронтальный опрос, беседа |
21.09 | Связь физики и математики | Математика как язык физики | Фронтальный опрос, тест | |
28.09 | Связь физики и биологии | Рассмотрение общих областей этих наук; физические процессы в биологических системах. | Фронтальный опрос | |
05.10 | Практикум «Определение энергозатрат по частоте сердечных сокращений» | Проведение практикумов для рассмотрения законов физики в человеческом организме | Практическая работа | |
12.10 | Практикум «Определение средней мощности при физических нагрузках» | Практическая работа | ||
19.10 | Практикум «Определение объема легких» | Практическая работа | ||
26.10 | История физики: от древнегреческих философов и до наших дней (6 ч) | Откуда все началось: ученые древних цивилизаций. Выбор темы для доклада. | Теории древнегреческих философов, которые легли в основу физики | Фронтальный опрос, беседа |
02.11 | Эпоха Средневековья | Ученые Средневековья и эпохи Возрождения | Фронтальный опрос, тест | |
09.11 | Создание физики: Исаак Ньютон и его последователи. | Формирование физики в привычном представлении | Фронтальный опрос, тест | |
16.11 | Наука XIX века: рождение электричества | Выдающиеся ученые, сделавшие вклад в исследование электромагнетизма | Фронтальный опрос, тест | |
23.11 | Наука XX века, самые выдающиеся достижения ученых того времени | Выдающиеся ученые, сформирование облик науки XX века | Фронтальный опрос | |
30.11 | Чем занимается современная физика? | Краткий обзор современных исследований | Фронтальный опрос, систематизирующая таблица | |
07.12 | Элементы астрономии (10 ч) | Что такое астрономия? | Астрономия как отдельная наука и составляющая физики. | Фронтальный опрос, беседа |
14.12 | Практическое занятие «Принцип работы телескопа». | Как устроен телескоп, и кто его изобрел. | Практическая работа | |
21.12 | Наши представления о Земле. Геоцентрическая и гелиоцентрическая картины мира | Почему геоцентрическое представление было основным, и какова истинная картина мира. | Фронтальный опрос, беседа | |
11.01 | Дебаты «Человек – царь природы или дитя?» (связь с различными картинами мира). | Проведение дебатов с учетом ранее изученного материала и мировоззрения учащихся | Дебаты | |
18.01 | Наши ближайшие соседи: планеты Солнечной системы. | Из каких планет состоит Солнечная система | Фронтальный опрос, беседа | |
25.01 | Сочинение на тему «Какую планету лучше выбрать для колонизации?» | Выбор планеты для колонизации, исходя из различных факторов, изученных на предыдущем занятии. | Письменная работа (эссе) | |
01.02 | Что из себя представляет Солнце? | Особенности Солнца | Фронтальный опрос, беседа | |
08.02 | Звездное небо над головой: созвездия и их названия. | Как устроено звездное небо, и почему созвездия получили такие названия | Фронтальный опрос, тест | |
15.02 | Доклады по выбранным темам | Выступление с докладами | Доклады | |
22.02 | Что такое Млечный Путь? | В чем особенность нашей галактики | Фронтальный опрос, беседа | |
01.03 | Сложные темы простыми словами (10 ч) | Что такое тепло? | Как можно объяснить тепло с точки зрения физики | Фронтальный опрос, беседа |
15.03 | Как устроен мир? Из чего состоят атомы? | Протоны, нейтроны и электроны | Фронтальный опрос, беседа | |
22.03 | Что такое электрический ток? | Объяснение явления простым языком | Фронтальный опрос, беседа | |
05.04 | Что такое радиоактивность? | Объяснение явления простым языком | Фронтальный опрос, беседа | |
12.04 | Кто такой Шредингер, и зачем он положил кота в коробку? | Объяснение явления простым языком | Фронтальный опрос, беседа | |
19.04 | Научные мифы | Самые распространённые научные мифы | Составление списка научных мифов | |
26.04 | Путешествие в другие вселенные | Самые распространенные варианты путешествий с точки зрения физики | Фронтальный опрос, беседа | |
03.05 | Энтропия и информация | Объяснение явления простым языком | Фронтальный опрос, беседа | |
10.05 | Какие исследования в физике являются наиболее актуальными? | Обсуждение наиболее перспективных направлений с кратким понятным объяснением специфики каждой области исследований | Объяснение явления простым языком | |
17.05 | Дебаты «Есть ли будущее у современной физики?» | Проведение дебатов, основанных на сложившемся у учащихся представлении о будущем науки. | Дебаты | |
24.05 | Итог | Итоговый контроль | Выступление с докладами по выбранной теме исследования | Доклады |
Список литературы:
Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М., 2007. Занимательная физика. кн.1, 2. М., «Наука», 1976 Физика на пальцах, «АСТ», 2016 Астрономия на пальцах, «АСТ»,