УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ.
ТЕМА: С. Т. АКСАКОВ «ОЧЕРК ЗИМНЕГО ДНЯ».
Цель:- познакомить учащихся с жанром «очерк»;
-проанализировать «Очерк» с точки зрения содержания и формы;
- формировать интерес школьников к описательности как свойству художественной формы произведения, умение вчитываться в текст, рисовать в воображении словесные картины;
- развивать чувство слова, наблюдательность.
Оборудование: - эпиграф;
- галерея рисунков учащихся;
- пейзажи и фотографии зимнего дня.
Ход урока.
1.Сообщение темы и целей урока.
2.Эпиграф.
«Горячая любовь к природе и живым творениям,
населяющим Божий мир, не остывала в душе моей…»
( )
3.Работа по теме урока.
1) Биографы (группа учащихся) рассказывают самые интересные факты из жизни .
2) Знакомство с понятием «очерк».
Очерк – это рассказ, основанный на реальных событиях, отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы.
- Докажите, что произведение Аксакова относится к жанру очерка.
3)Творческая группа представляет план, передающий содержание «Очерка» Астафьева.
А)Морозное утро.
Б)Мольба о снеге.
В)Начало снегопада.
Г)Радость крестьян.
Д)Чудное зрелище.
Е)Сумерки.
Ж) Ночь.
З)Рассвет.
4) Беседа по содержанию.
- Почему в 1858 году автор вспомнил декабрь 1813 года? Чем так запомнилась Аксакову та зима?
- Обратите внимание на описание зимней природы.
( ученик читает наизусть отрывок «Великолепен был вид зимней природы.» )
- Понравилось ли вам это описание?
- Какие чувства возникли при чтении?
- Какой иней у Аксакова? Почему?
- Что сказано о солнечных лучах?
- А нравится ли самому Аксакову эта природа?
- С помощью изобразительно-выразительных средств Аксаков рисует картины зимней природы. Опустите в тексте все эти средства. Что получится?
5) Выступление группы лингвистов. ( знакомят с результатами лингвистического эксперимента: текст стал невыразительным, картины неясные, исчезло очарование и великолепие зимнего дня)
6). Физкультминутка.
7) Чтение наизусть отрывка «Начало снегопада».
8) Беседа.
- Что изменилось в природе?
- Каким было небо и каким стало?
- Как описывает автор снег?
- Как отнеслись крестьяне к снегопаду?
- А что особенно нравится писателю во время снегопада? ( тишина )
- Что еще было особенным в природе? (воздух наполнен движением)
- Как назвал это зрелище Аксаков? (чудным)
9) Чтение описаний вечера, ночи, утра.
10) Группа художников и фотографов представляют рисунки и фотографии – описание природы, комментируют свои работы.
4. Рефлексия.
Великолепен вид зимней природы во время снегопада. Испытываешь восторг от морозного утра и снегопада.
5. Итоги урока. Выставление оценок.
6. Домашнее задание: написать очерк.
