Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса ФГОС УМК «Школа России»
Климанова, 102 часа (3 часа в неделю)
Номер урока | Дата план | Дата факт | Содержание темы | Возможные виды деятельности обучающихся | Примерное д/з |
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час) | |||||
1 | 01.09 | Знакомство с учебником по литературному чтению | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника | С. 4-6 выразительное чтение | |
Летописи, былины, жития (8 часов) | |||||
2/1 | 06.09 | Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать отрывки из древнерусской летописи. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах | С.7-9 выразительное чтение | |
3/2 | .07.09 | «И вспомнил Олег коня своего» | Читать отрывки из древнерусской летописи. Сравнивать текс летописи с художественным текстом | С.10-11 выразительное чтение | |
4/3 | 08.09 | «И вспомнил Олег коня своего» | Читать отрывки из древнерусской летописи | С.11, вопрос 5 | |
5/4 | 13.09 | Былина «Ильины три поездочки» | Читать отрывки из древнерусской былины. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст | С.12-16 выразительное чтение | |
6/5 | 14.09 | Былина «Ильины три поездочки» | Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Составлять рассказ по репродукции картин известных художников Пересказывать былину от лица её героя. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Сравнивать былины и волшебные сказки | С.17-21 разделить на части | |
7/6 | 15.09 | «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы | Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека | 22-28 выразительное чтение | |
8/7 | 20.09 | «Житие Сергия Радонежского» | Описывать характер человека; выражать своё отношение. Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин | с.22-28 вопросы с.29 | |
9/8 | 21.09 | Проект: «Создание календаря исторических событий» Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития» | Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя) Составлять рассказ по репродукции картин известных художников. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника | С.32-34 | |
Чудесный мир классики (16 часа) | |||||
10/1 | 22.09 | «Конёк- Горбунок» | Знать название и основное содержание изученного произведения. Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | С.39-51 выразительное чтение | |
11/2 | 27.09 | «Конёк- Горбунок» | Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Сравнивать народную и литературную сказки | С.52-59 выразительное чтение | |
12/3 | 28.09 | «Конёк- Горбунок» | Оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту | С.60-61 вопрос9 выразительное чтение | |
13/4 | 29.09 | «Няне», «Туча», «Унылая пора!» | Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства | С.64-69 наизусть любое | |
14/5 | 04.10 | . | Знать название и основное содержание изученного произведения. Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним. Анализировать поведение героев | С.70-90 выразительное чтение | |
15/6 | 05.10 | . | Делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Объяснять понятие «литературная сказка» Различать сказки народные и литературные. Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения | С.90-91 Разделить на части | |
16/7 | 06.10 | . «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого | С.70-91 пересказ любой части | |
17/8 | 11.10 | . Подготовка сообщения о «Дары Терека» | Рассказывать о жизни и творчестве Называть изученные произведения . Различать жанры произведений. Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение» | С.94-96 выразительное чтение | |
18/9 | 12.10 | «Ашик-Кериб» | Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представление о классической литературе | С.97-104 выразительное чтение | |
19/10 | 13.10 | «Ашик-Кериб» | Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам | С.105-110 | |
20/11 | 18.10 | «Ашик-Кериб» | Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | С.111 Ответить на вопросы | |
21/12 | 19.10 | «Детство» | Создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | С.112-118 выразительное чтение | |
22/13 | 20.10 | «Как мужик камень убрал» | Читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Делить текст на составные части, составлять его простой план. Называть особенности басни | С.119 пересказ | |
23/14 | 25.10 | «Мальчики». | Отличать рассказ от сказки. Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев | С.120-133 выразительное чтение | |
24/15 | 26.10 | «Мальчики». | Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении | С.123-133 пересказ по плану | |
25/16 | 27.10 | Обобщение по разделу «Чудесный мир классики». Контрольная работа № 1 | Называть литературные произведения и их авторов. Пересказывать основное содержание изученных литературных произведений. читать осознанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведения | С.135-136 ответить на вопросы | |
Поэтическая тетрадь (8часов) | |||||
26/1 | «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…» | Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы. Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. Читать стихотворные | С.137-140 наизусть любое | ||
27/2 | . «Весенний дождь» «Бабочка» | Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении. Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию | С.141-142 наизусть | ||
28/3 | «Весна, весна! Как воздух чист!..» «Где сладкий шепот...» | Передавать настроение и чувства в стихотворении. Называть лирические произведения о весне. Развивать умения воссоздавать художественные образы Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения | С.143-144 выразительное чтение | ||
29/4 | «Дети и птичка» | Определять ритм стихотворения | С.145 наизусть | ||
30/5 | «В синем небе плывут над полями...» | Прослеживать изменения картин природы в стихотворении. Называть произведения о Родине. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах | С.146 выразительное чтение | ||
31/6 | «Школьник» «В зимние сумерки нянины сказки...» | Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства | 147-149 выразительное чтение | ||
32/7 | «Листопад». | Описывать картины осени в стихотворении. Определять слово как средство художественной выразительности. Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький рассказ | С.150-151 выразительное чтение | ||
33/8 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Контрольная работа № 2 | Называть изученные литературные произведения и их авторов. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимать значение слова «строфа» | С.152-154 Ответить на вопросы | ||
Литературные сказки (12 часов) | |||||
34/1 | «Городок в табакерке» | мысль произведения Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную. Читать выразительно и осознанно текст сказки | С.156-167 выразительное чтение | ||
35/2 | «Городок в табакерке» | Называть особенности данного литературного жанра. Называть авторов, которые пишут литературные сказки Делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать . Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.168 Рассказ о Мише | ||
36/3 | «Сказка о жабе и розе» | Называть особенности данного литературного жанра. Определять сказка или рассказ. Находить текс-описание в содержании художественного произведения | С.169-178 выразительное чтение | ||
37/4 | «Сказка о жабе и розе» | Работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану. Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев Чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к нему и описанным событиям | С.178-179 Ответить на вопросы | ||
38/5 | «Серебряное копытце» | Определять мотивы народных сказок в авторском тексте. Рассказывать об авторском отношении к героям произведения. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях | С.180-188 выразительное чтение | ||
39/6 | «Серебряное копытце» | Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Читать выразительно и осознанно текст сказки. | С.189-191 выразительное чтение | ||
40/7 | «Серебряное копытце» | Выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений | С.180-191 Разделить на части | ||
41/8 | «Серебряное копытце» | Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.192 Ответить на вопросы | ||
42/9 |
«Аленький цветочек» | Анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы | выразительное чтение.193-204 | ||
43/10 |
«Аленький цветочек» | Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные | С.205-211 Разделить на части | ||
44/11 |
«Аленький цветочек». | Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.214 Пересказ любой части | ||
45/12 | Обобщение по разделу «Литературные сказки». Контрольная работа №3 | Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине | С.215 ответить на вопросы | ||
Делу время – потехе час (8часов) | |||||
46/1 |
«Сказка о потерянном времени» | Определять особенности данного литературного жанра. Объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки. Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном | С.4-6 выразительное чтение | ||
47/2 |
«Сказка о потерянном времени» | Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | С.16 ответить на вопросы | ||
48/3 |
«Главные реки» | Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге | С.17-23 пересказ | ||
49/4 | «Что любит Мишка» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.24-28 пересказ | ||
50/5 | «Что любит Мишка» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко | Рассказы Драгунского | ||
51/6 | «Никакой я горчицы не ел» | Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге | 29-34 выразительное чтение | ||
52/7 | «Никакой я горчицы не ел» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко. Читать по ролям | С.35-36 вопросы | ||
53/8 | Обобщение по разделу «Делу время – потехе час». Контрольная работа № 4 | Называть авторов, которые пишут юмористические рассказы. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию | |||
Страна детства (7 часов) | |||||
54/1 | «Как я ловил человечков» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему | С.38-46 выразительное чтение | ||
55/2 | «Как я ловил человечков» | Пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы | С.38-46 пересказ | ||
56/3 |
«Корзина с еловыми шишками» | Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту | С.47-52 выразительное чтение | ||
57/4 |
«Корзина с еловыми шишками» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | 47-58 пересказ | ||
58/5 |
«Корзина с еловыми шишками» | Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | С.58 Ответить на вопросы | ||
59/6 | «Елка». | Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства | С.59-64 выразительное чтение | ||
60/7 | Обобщение по разделу «Страна детства». Контрольная работа № 5 | Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений | С.65-66 Ответить на вопросы | ||
Поэтическая тетрадь (4часов) | |||||
61/1 | «Опять сон», «Детская» | Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности | С.68-70 наизусть | ||
62/2 | «Бабушкины сказки» | Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию | С.71 выразительное чтение | ||
63/3 | «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства» | Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию | С.72-73 выразительное чтение | ||
64/4 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Контрольная работа № 6 | Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | С.74 Ответить на вопросы | ||
Природа и мы (11 часов) | |||||
65/1 | -Сибиряк «Приёмыш» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | С.76-83 выразительное чтение | ||
66/2 | -Сибиряк «Приёмыш» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям | С.83-84 Ответить на вопросы | ||
67/3 |
«Барбос и Жулька» | Определять тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения | С.85-91 пересказ | ||
68/4 |
«Барбос и Жулька» | Создавать небольшой устный текст на заданную тему | С85-91 пересказ | ||
69/5 | «Выскочка» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | С.92-95 выразительное чтение | ||
70/6 | «Выскочка» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки | С.95 пересказ | ||
71/7 | «Кабан» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | С.96-99 выразительное чтение | ||
72/8 | «Стрижонок Скрип» | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | С.100-109 выразительное чтение | ||
73/9 | «Стрижонок Скрип» | Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему | С.110 Ответить на вопросы | ||
74/10 | Проект «Природа и мы» | Находить информацию в разных источниках | С.111-112 | ||
75/11 | Обобщение по разделу «Природа и мы». Контрольная работа № 7 | Называть изученные литературные произведения и их авторов. Анализировать содержание изученных литературных произведений о природе | |||
Поэтическая тетрадь 6 часов | |||||
76/1 | «Золотая осень» | Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения | С.114-115 выразительное чтение | ||
77/2 | «Весна в лесу» | Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение) | С.116-117 выразительное чтение | ||
78/3 | «Бабье лето» | Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения | С.118 выразительное чтение | ||
79/4 | «Сентябрь» | Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения | С.119 наизусть | ||
80/5 | «Лебедушка» | Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Читать стихотворения выразительно. | С.120-125 Отрывок наизусть | ||
81/6 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Контрольная работа № 8 | Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | |||
Родина (5 часов) | |||||
82/1 |
«Русь» | Определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст Осознанно и выразительно читать текст литературного произведения. Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста | С.114-115 выразительное чтение | ||
83/2 |
«Родине» | Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение | С.133-135 наизусть | ||
84/3 | «О, Родина! В неярком блеске» | Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста | С.138 выразительное чтение | ||
85/4 | Проект: «Они защищали Родину» | Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения | С.140-142 Ответить на вопросы | ||
86/5 | Обобщение по разделу «Родина». Контрольная работа № 9 | Называть авторов, которые пишут о Родине. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию | |||
Страна Фантазия (5 часов) | |||||
87/1 | «Приключения Электроника» | Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку | С.144-149 выразительное чтение | ||
88/2 | «Приключения Электроника» | Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. Участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения | С.149 Ответить на вопросы | ||
89/3 | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку | С.150-156 выразительное чтение | ||
90/4 | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения | С.156-157 Ответить на вопросы | ||
91/5 | Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Контрольная работа № 10 | Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять фантастические истории | С.158 Ответить на вопросы | ||
Зарубежная литература (12 часов) | |||||
92/1 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику | С.160-165 выразительное чтение | ||
93/2 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.165-166 Ответить на вопросы | ||
94/3 | «Русалочка» | Называть произведения . Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения Определять эмоциональный характер читаемого произведения; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно; высказываться о чтении товарища | С.168-180 выразительное чтение | ||
95/4 | «Русалочка» | Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, оценивать события, героев произведения Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | С.181-193 Озаглавить части | ||
96/5 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения Понимать текст художественных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как написано | С.194-200 выразительное чтение | ||
97/6 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста | С.194-200 выразительное чтение | ||
98/7 | Итоговая диагностическая работа | Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному | |||
99/8 | С. Лагерлеф «Святая ночь» | Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения | С.201-208 выразительное чтение | ||
100/9 | С. Лагерлеф «Святая ночь» | Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение | С.208 Ответить на вопросы | ||
101/10 | С. Лагерлеф «В Назарете» | Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение. | С.209-216 выразительное чтение | ||
102/11 | Обобщение по разделу «Зарубежная литература» | Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения |
