Учебно-тематическое планирование построено на основе: рабочей программы по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (стр. 2 )

Планируемые результаты по каждой теме представлены на основе рабочей программы по литературе на двух уровнях: ученик научится, ученик

получит возможность научиться.

№ п/п	Кол-во уроков	Дата прове-дения	Форма прове- дения	Тема урока	Результат	Характеристика универсальныхпознавательныхучебных действий
I. Введение – 2 часа.
1	1	Беседа	Книга и ее роль в жизни человека.	Ученик получит возможность научиться: Определять своеобразие художественного отражения жизни в словесном искусстве. Ученик получит возможность научиться:	Выявлять своеобразие художественного отражения жизни в словесном искусстве. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.
2	1	Беседа	Писатель и его место в культуре и жизни общества.
II. Из греческой мифологии – 2 часа.
3	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Мифы  «Герои», «Прометей». Отражение представлений о героизме.	Ученик научится: Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение по словарю. Отличать мифы от других жанров литературы. Владеть  различными приемами чтения и пересказа. Выразительно читать фрагменты мифов. Ученик получит возможность научиться: Характеризовать героя мифа как воплощение национального характера.	Формулировать вопросы по тексту произведения. Обосновывать устный или письменный ответ на вопрос. Анализировать эпизод произведения. Опознавать основные выразительные средства художественной речи и определять их роль в тексте. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.
4	1	Комбинированный с использованием ИКТ	«Яблоки Гесперид» - стремление людей познать мир и реализовать свою мечту.
III. Из устного народного творчества – 5 часов.
5	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Предания, легенды, сказки и их художественные особенности.	Ученик научится: Выразительно читать фрагменты произведений устного народного творчества. Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Ученик получит возможность научиться: Составлять характеристики главных героев (в том числе сравнительные). Составлять цитатный план.	Воспринимать текст литературного произведения. Различать виды сказок (бытовые, волшебные, о животных). Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, повторы). Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.
6	1	Комбинированный	«Солдат и смерть» - народные представления о добре и зле.
7	1		Комбинированный	«Как Бадыноко победил одноглазого великана»
8	1	Комбинированный	«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»
9	1	Комбинированный	Сказки о богатырях нашего региона.
IV. Из древнерусской литературы – 3 часа.
10	1	Комбинированный с использованием ИКТ	«Сказание о белгородских колодцах». Народные представления о людях и событиях.	Ученик научится: Пересказывать самостоятельно прочитанную былину. Характеризовать героев былин как воплощение национального характера. Работать с иллюстративным материалом, текстом. Ученик получит возможность научиться: Определять тему произведения. Использовать цитатный материал литературного произведения для аргументированного ответа на вопрос.	Выявлять характерные для былин художественные приемы (постоянные эпитеты, повторы). Обосновыватьвыбор правильного ответа. Опознавать основные выразительные средства художественной речи и определять их роль в тексте.
11	1	Комбинированный с использованием ИКТ	«Повесть о разорении Казани Батыем». Отражение в произведениях истории Древней Руси.
12	1	Комбинированный с использованием ИКТ	«Поучение» Владимира Мономаха.
V. Из литературы 18 века – 2 часа.
13	1	Комбинированный с использованием ИКТ	– гениальный ученый, теоретик литературы, поэт.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения. Работать с иллюстративным материалом, текстом. Выразительно читать текст.  Ученик получит возможность научиться: Определять тему произведения.	Обосновывать выбор правильного ответа. Опознавать основные выразительные средства художественной речи и определять их роль в тексте. Формулировать вопросы по тексту произведения.
14	1	Комбинированный с использованием ИКТ	о значении русского языка.
VI. Из литературы 19 века – 50  часов
15	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения. Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы 19 века.  Ученик получит возможность научиться: Определять тему произведения. Выявлять характерные для произведений 19 века темы, образы и приемы изображения человека.	Характеризовать героя русской литературы 18 века. Отличать балладу от других жанров литературы. Обосновывать устный или письменный ответ на вопрос. Анализировать эпизод произведения. Опознавать основные выразительные средства художественной речи и определять их роль в тексте.
16-17	2	Комбинированный с использованием ИКТ	Баллада «Светлана». Творческая история произведения.
Анализ баллады «Светлана»
18	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Лицей в жизни и творчестве	Ученик научится: Владеть приемами чтения стихотворного текста. Ученик получит возможность научиться: Описывать зимний пейзаж с использованием изобразительных средств. Работать над терминологическим словарем, со статьями учебника. Частично анализировать стихотворный текст.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Опознавать основные жанры лирики.
19-21	3	Комбинированный	Лирика природы: «Деревня», «Зимнее утро».
Развитие речи	Анализ стихотворения
Развитие речи	Конкурс выразительного чтения
22-28	6		Комбинированный с использованием ИКТ	«Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.	Ученик научится: Выявлять характерные для произведений темы, образы и приемы изображения человека. Владеть различными приемами чтения и пересказа. Определять тему, проблематику, сюжет романа. Ученик получит возможность научиться: Составлять сопоставительные характеристики Троекурова и Дубровского. Характеризовать Машу Троекурову. Формировать собственное отношение к героям и их поступкам. Использовать цитатный материал литературного произведения.	Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.
Причины ссоры Дубровского и Троекурова.
Отец и сын
Владимир Дубровский –благородный разбойник
Дубровский и Маша Троекурова
1	Развитие речи	Мастерская творческого письма	Ученик научится: Составлять письменный связный текст, используя различные изобразительно-выразительные средства. Ученик получит возможность научиться: Определять подбор рабочих материалов для сочинения. Создавать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров;	Определять логический ход мысли в тексте и отдельных абзацах.  Обосновывать уместность использования рабочего материала в тексте.
Анализ письменных работ
29	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о поэте.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами чтения стихотворного текста. Ученик получит возможность научиться: Находить языковые средства выразительности, создающие образы персонажей.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Опознавать основные жанры лирики.
30-33	4	Комбинированный с использованием ИКТ	Вольнолюбивые мотивы в лирике. Стихотворение «Парус».
Анализ стихотворения «Тучи»
Анализ стихотворения «Листок»
Развитие речи	Конкурс творческих работ
34	1	Комбинированный с использованием ИКТ	– краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Пересказывать фрагмент повести. Выявлять особенности повести. Характеризовать героев. Ученик получит возможность научиться: Сопоставлять образы персонажей. Давать ответ на поставленный вопрос, используя цитатный материал повести. Составлять сюжетно-композиционный план.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Отличать повесть от других жанров литературы.
35	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Историческая основа  повести «Тарас Бульба».
36	1	Комбинированный	Степь как образ родины в повести Гоголя
37-38	2	Комбинированный	Остап и Андрий
39	1	Комбинированный	Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении .
40	1	Урок словесного творчества	творческого письма. Подготовка к сочинению.	Ученик научится: Составлять письменный связный текст, используя различные изобразительно-выразительные средства. Ученик получит возможность научиться: Создавать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров;	Определять логический ход мысли в тексте и отдельных абзацах.  Обосновывать уместность использования рабочего материала в тексте.
41	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
42	1	Комбинированный с использованием ИКТ	«Записки охотника». Творческая история и своеобразие композиции.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами чтения и пересказа.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Отличать жанр произведения от других жанров литературы.
43-44	2	Комбинированный с использованием ИКТ	Рассказ «Бирюк»
Образ лесника.
45	1	Комбинированный	Анализ стихотворения «В дороге»
46	1	Комбинированный с использованием ИКТ	– краткие сведения о поэте. Темы народного труда.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения Владеть приемами чтения. Ученик получит возможность научиться: Находить языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Составлять портрет женщины-труженицы, женщины-матери.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
47	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Стихотворения «В полном разгаре страда деревенская», «Великое чувство! У каждых дверей…». .
48	1	Диалогическая лекция с использованием ИКТ	– краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Определять тему, идею, сюжета повести. Владеть приемами пересказа. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев повести.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Отличать повесть от других жанров литературы.
49-50	2	Комбинированный	Анализ глав повести «Детство»: «Детство», «Папа», «Юродивый»
51	1	Комбинированный	Анализ глав повести «Детство»: «Горе», «Письмо».
52	1	Творческая мастерская	Уроки доброты .
53	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
54	1	Диалогическая лекция с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами пересказа. Составлять характеристику героев повести. Ученик получит возможность научиться: Определять тему, идею, сюжета повести. Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения.	Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Отличать повесть от других жанров литературы.
55	1	Отец и сын
56	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Дружба Васи, Валека и Маруси
57	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Дети и взрослые в повести «В дурном обществе»
58	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
59	1	Диалогическая лекция с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе. Сатира и юмор	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами пересказа. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов. Составлять сюжетно-композиционный план.	Отличать сатирические жанры  от других жанров литературы. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
60	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Сатирические и юмористические рассказы «Налим».
61	1	«Толстый и тонкий»
62	1	«Шуточка» - приемы создания характеров персонажей.
63	1	Творческая мастерская	Смешной случай из жизни
64	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
VII. Из литературы 20 века - 21 час
65	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения Владеть приемами пересказа и различными приемами чтения. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов. Составлять сюжетно-композиционный план.	Отличать жанр рассказа  от других жанров литературы. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
66	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Мир природы и человека в стихотворениях Бунина.
67	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Рассказ «Лапти» - душа крестьянина в изображении писателя.
68	1	Комбинированный с использованием ИКТ	– детские годы писателя.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами пересказа и различными приемами чтения. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов. Составлять сюжетно-композиционный план	Отличать жанр рассказа  от других жанров литературы. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
69	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Повесть «Белый пудель» - основная тема.
70	1	Характеристика образов.
71	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Рассказ «Тапер» - внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
72	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
73	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о поэте.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения Владеть приемами чтения стихотворного текста. Ученик получит возможность научиться: Работать с ресурсами сети Интернета и справочной литературой. Определять тему и идею произведения. Использовать цитатный материал литературного произведения. Частично анализировать стихотворный текст.	Опознавать особенности лирики поэта. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Опознавать языковые средства выразительности.
74	1	Комбинированный	«Песнь о собаке»
75	1	Комбинированный	«Разбуди меня завтра рано…»
76	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами пересказа и различными приемами чтения. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов. Составлять сюжетно-композиционный план (в том числе простой и развернутый). Ученик научится: Составлять письменный связный текст, используя различные изобразительно-выразительные средства. Ученик получит возможность научиться: Определять подбор рабочих материалов для сочинения. Создавать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров;	Отличать жанр сказку-быль  от других жанров литературы. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Определять логический ход мысли в тексте и отдельных абзацах.  Обосновывать уместность использования рабочего материала в тексте. Использовать цитатный материал литературного произведения.
77	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Сказка-быль «Кладовая солнца». Особенности жанра.
78	1	Комбинированный	Настя и Митраша.
79	1	Комбинированный	Смысл названия сказки-быль.
80-81	2	Творческая мастерская	Сочинение на литературную тему.
Развитие речи	Анализ письменных работ
82	1	Комбинированный с использованием ИКТ	– краткие сведения о поэте.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть различными приемами чтения. Описывать пейзаж устно и письменно.	Опознавать особенности лирики поэта. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно. Опознавать языковые средства выразительности.
83	1	Комбинированный с использованием ИКТ	Человек и природа в стихотворениях «Тихая моя родина», «Звезда полей».
84-85	2	Творческая мастерская	Литературно-музыкальная композиция «Сороковые-роковые…»	Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать стихотворное произведение.
VII. Из поэзии о Великой Отечественной войне – 5 часов.
86	1	Комбинированный с использованием ИКТ	- краткие сведения о писателе.	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения Владеть приемами пересказа и различными приемами чтения. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов.	Отличать жанр рассказа  от других жанров литературы. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
87	1	Комбинированный	Рассказ «Конь с розовой гривой» и его проблематика.
88-89	2	Комбинированный	Бабушка и внук.
90	1	Комбинированный	Анализ письменных работ
VIII. Из зарубежной литературы – 12 часов.
91-92	2	Комбинированный с использованием ИКТ	Восточные сказки и история их создания («Сказка о Синдбаде-мореходе»).	Ученик научится: Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов  Интернета. Владеть приемами пересказа и различными приемами чтения. Определять тему, идею, сюжета рассказов. Ученик получит возможность научиться: Выявлять роль языковых средств художественной выразительности в раскрытии характера героев. Анализировать эпизод произведения. Составлять характеристику героев рассказов. Составлять сюжетно-композиционный план (в том числе простой и развернутый).	Отличать жанр рассказа  от других жанров литературы. Отличать жанр авторской сказки отнародной. Использовать цитатный материал литературного произведения. Опознавать языковые средства выразительности, создающие образы персонажей. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы. Аргументировать ответ на заданный вопрос письменно и устно.
93	1	Комбинированный	Краткие сведения  о братьях Гримм
94	1	Комбинированный	Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка  о мертвой царевне».
95	1	Комбинированный	Краткие сведения  об О. Генри
96-97	2	Комбинированный с использованием ИКТ	О. Генри. Рассказ «Вождь краснокожих». О детстве с улыбкой и всерьез.
98	1	Комбинированный	Краткие сведения  о Дж. Лондоне
99-100	2	Комбинированный	Дж. Лондон «Любовь к жизни» - гимн мужеству и отваге.
101	1	Развитие речи	Анализ письменных работ
102	1	Беседа	Рекомендации для летнего чтения
ИТОГО:	часа

4.Учебно-методическое  и материально-техническое обеспечение образовательного процесса в 6 классе по литературе