«Эти непростые односоставные предложения…»

  «ЭТИ НЕПРОСТЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ…»

  (обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»)

  ЦЕЛИ: * обобщение и расширение сведений о типах односоставных  предложений;

*закрепление полученных знаний об односоставных предложениях;

*формирование прочных знаний об  особенностях односоставных  предложений;

*развитие логического мышления, образного мышления и речи;

*воспитание бережного отношения к русскому языку.

  ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

*виды односоставных предложений;

  ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

*от личать односоставные предложения от двусоставных;

*различать односоставные предложения друг от друга;

*применять односоставные предложения в речи.

  ХОД  УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

а)  «Восстанови схему» (слайд 4)

Мы  восстановили схему, вспомнили все виды односоставных предложений, вспомнили, чем может выражаться сказуемое и подлежащее в этих  предложениях. Но это была теория, а теперь практика(слайд 5)

1.Иду по широкому лугу.

2.В воздухе пахнет свежестью.

3.Что-то зазвенело в тишине.

4.Сегодня меня задержали после уроков.

5.Н а улице завьюжило.

6.Зной и тишина.

7.От разговоров о воде мельница не заработает.

8.Крепость завоёвывают изнутри.

9.Травы скашивают рано утром.

10.Весна. Совсем тепло.

  Задание:записать номера односоставных предложений.

б)Как вы думаете, для чего  они нужны - эти односоставные предложения?

  (делают речь лаконичной, чёткой, динамичной, непринуждённой)

-Давайте докажем это.

  Задание:за 3 минуты напишите «Правила поведения школьника на перемене»,используя односоставные предложения.

Чтение работ.(без лишних слов, чётко, лаконично и всё…понятно).Если бы ещё эти правила выполнялись…

  (6 слайд)

  Задание:Редактирование текста.

Перед вами текст, в котором очень много неоправданных повторений. Уберите лишние слова, замените, где это уместно, двусоставные предложения односоставными.

  Наступил ясный зимний день. Я весело вскакиваю с постели. Я умываюсь, быстро завтракаю и выбегаю на улице. На улице стоит морозная погода, выпало очень много снега. Я радуюсь зимнему дню. Я встаю на лыжи и бегу к ближайшему лесочку.

  Снег поскрипывает под ногами, пригревает солнышко. Уверенным шагом я вступаю в лесок, обхожу завалы, кочки. Время летит незаметно.

  Наступает вечер. Я возвращаюсь домой с радостью на душе.

Чтение работ.

-Каким получился текст?(он стал динамичней, непринуждённее)

-Скажите, ребята, какой текст в большей степени передаёт радостное настроение героя? Почему?

-А вы обращали внимание на то, что все инструкции по эксплуатации какого-либо предмета, рецепты блюд тоже состоят, в основном, из односоставных предложений? Как вы думаете, почему?

  (7 слайд)Рецепт блюда.

-Рецепт какого блюда у нас получился? А как пишется это слово?(винегрет)

-Э то всё было про жизнь, а теперь давайте поговорим о высоком-об искусстве. Поэты и писатели тоже очень часто в своих произведениях используют односоставные предложения, даже порой не ставя перед собой цель делать это. Почему же это происходит? (ответы учащихся)

  (8 слайд)

  Схоронили его за Москвой-рекой

  И бугор земли сырой тут насыпали,

  И кленовый крест тут поставили.

  ()

  На братских могилах не ставят крестов,

  И вдовы на них не рыдают.

  Я не люблю, когда мне лезут в душу,

  Тем более, когда в неё плюют.

  ()

  Выхожу на балкон. Рассвело.

  Тусклый месяц над кронами лип.

  От сирени душистой бело.

  Бормотанье листвы. Птицы всхлип.

-Давайте попробуем определить виды односоставных предложений, которые использовали авторы в своих произведениях.

  - А теперь «проба пера».Попробуйте составить сочинение-миниатюру

«Вечер у камина»,используя односоставные предложения.(9 слайд)

  Вечереет. Сажусь у камина…

Чтение работ. Какие виды односоставных предложений вы использовали?

Эти предложения-волшебники, правда? Несколько предложений-и перед нами полная картина зимнего вечера. Всё-таки богат русский язык на  сюрпризы!

-Наш урок будет неполным, если мы не проведём так называемый «выходной контроль»,т. е. выполнение тестовых заданий по теме. Проверив эти тесты, я буду знать, принёс ли наш урок пользу. Итак,

приступаем.  (10 слайд)

  Напротив названия односоставных предложений напишите номер, соответствующий ему.

*определённо-личные-

*неопределённо-личные-

*обобщенно-личные-

*безличные-

*назывные -

1.Вдруг потемнело.2.Нас отрезало от мира.3.Родины себе не выбирают.4.Постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом.5.От лип душистым мёдом тянет.6.Гостей пригласили пройти в зал.7.Молча сижу под окошком избы.8.Цыплят по осени считают.9.И вот ввели в семью чужую.10.Лай собак и прохожих шаги.11.Не сидится в хате тесной, не лежится на печи.12.Над хатою печной дымок душистый.

3.РЕФЛЕКСИЯ  (11 слайд)

  Закончи фразы:

*Я научился(лась)….

*Я запомнил(ла)…

*Я рад(а)…

*Мне хочется…

  Оценивание работ.

4.ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ «Мой город под первым снегом», «Большая перемена» или упражнение 

  (12 слайд)