Дата: Класс:6 урок 6 | |||
Тема: Масштаб, измерение расстояний | |||
Цель урока: Создать у учащихся представление о масштабе и его видах. Научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог Научитьcя детей пользоваться масштабом, переводить его из численного в именованный. | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Наглядности | |
3 мин. | I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы. | Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников. | пазлы |
10 мин. | II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. Устно: Виды изображения поверхности Земли. Устно: Как накапливались сведения о Земле. | Демонстрируют свои знания. | Карты |
15 мин. | III. Актуализация знаний Масштаб – это дробь, у которой числитель единица, а знаменатель число, показывающее, во сколько раз расстояние на плане, меньше расстояния на местности. Для того чтобы нанести любое расстояние на бумагу, его необходимо уменьшить в несколько раз.
Задание по группам Численный - 1:1 000, 1: 100 000 ( одна тысячная, одна стотысячная) Записать на доске: одна пятитысячная, одна двадцатитысячная, одна тридцатая, одна пятая) Именованный - в 1 см 10 м, в 1 см 1км (в одном сантиметре 1 км) Записать на доске: ( в 1см 250км, 700км, 150км.) - Работа с картой атласа. Найти на физической карте полушарий, как записаны различные виды масштаба. Перевести численный масштаб в именованный и наоборот. 1:10 000 (в 1см 100м ) в 1см - 30 км ( 1: 3 000 000) 1: 2 500 000 (в 1 см 25 км) в 1 см 300 км (1:30 000 000) 1:5 000 000 (в 1см 50 км) в 1 см 1 км (1: 10 000) Начертить и обозначить расстояния : В 500м, в 2000м, если масштаб в 1см 250м. ___500м___ ____________2000м_____________ | Проявляют интерес к изучаемому материалу. (учиться отличать устную и письменную речь.) В природе все просыпается, оживает | Раздаточный материал |
10 мин. | IV. Закрепление урока. Провести метод Ассосация
Используя метод Джигсо выполняют задание 1 группа 1. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья. Б) в одном сантиметре 5м, в одном сантиметре 50 м, в одном сантиметре 20 км. 2 группа .Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000 Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м. Начертить и обозначить расстояние длиной 100м. 2 группа. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья. Б) в одном сантиметре 5м, в одном сантиметре 50 м, в одном сантиметре 20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000 Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м. Начертить и обозначить расстояние длиной 100м. 3 группа 1. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья. Б) в одном сантиметре 5м, в одном сантиметре 50 м, в одном сантиметре 20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000 Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м. Начертить и обозначить расстояние длиной 100м. 4 группа. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья. Б) в одном сантиметре 5м, в одном сантиметре 50 м, в одном сантиметре 20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000 Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. | Обсуждают над данным заданием, таким образом демонстрируют свои знания, умения, навыки. Ведут диалог друг с другом, выполняют творческое задание. Составляют ассоциативную карту. Распределяют имена существительные по категориям. | карточки |
5 мин. | V. Итог урока Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? | На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение. | Карточки Смайлики |
2 мин. | VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Ученики записывают в дневниках. | Дневник |
Задание 1. Переведите численный масштаб карты в именованный:
- а) 1 : 200 000
б) 1 : 10 000 000
в) 1 : 25 000 Если после цифры в знаменателе пять и более нулей, то, закрыв (пальцем, авторучкой или просто зачеркнув) пять нулей, получим число километров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте. Если после цифры в знаменателе менее пяти нулей, то, закрыв два нуля, получим число метров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте.
- Вы отлично справились с моим заданием, и вы можете самостоятельно определить вид масштаба, поэтому следующее задание вы выполните самостоятельно:
Переведите численный масштаб в именованный:
1 : 250 000
1 : 20 000 000
1 : 500 000
1 : 1 000 000
1 : 125 000 000
1 : 600 000
1 : 8 000 000
1: 12 500 00
Задание 2. Переведите именованный масштаб в численный:
- а) в 1 см — 500 м б) в 1 см — 10 км в) в 1 см — 250 км
Если расстояние на местности выражено в метрах, чтобы получить знаменатель численного масштаба, нужно приписать два нуля, если в километрах, то пять нулей.
- Группа № 1, Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту:
Алматы - Караганда - Астана – Костанай
- Группа № 2. Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту:
Алматы – Бишкек – Кызылорда - Актюбинск
- Группа № 3 Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту:
Атырау – Актобе – Астана – Павлодар
