Тема: Определение и различие падежей В. п и П. п

Урок:русский язык

Дата:

Класс:4 

Тема: Определение и различие падежей В. п и П. п.

Цель: научить детей определять и различать падежи по совокупности их признаков, распознавать винительный и предложный падежи.

Задачи:

- формирование умения распознавать винительный и предложный падежи;

-развитие внимания, памяти, мышления, речи, наблюдательности, умения классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

-воспитание организованности, привитие интереса к русскому языку, расширение кругозора.

Оборудование:

Этапы	Содержание	Примечание
Орг. момент	-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я.
Актуализация знаний	-Для начала вспомним названия всех падежей  и их вопросы. -Отгадайте загадку о каком падеже идет речь. Кого винить, мне видно сразу! Пусть каждый здесь Запомнит эту фразу. Ведь я важней министра! Все это знают тут! А ну скорей скажите, Как меня зовут? {Винительный падеж) Мне без предлогов свет не мил. Пусть будет "в", и "о", и "при" - Ты их случайно не сотри! Тогда смогу я рассказать, О чем мечтать и в чем гулять. (Предложный падеж)
Постановка цели урока	-Сегодня на уроке мы с вами будем определять и различать падежи винительный и предложный. -Открываем тетради записываем число классная работа.
Анализ языкового материала	-Для начала вспомним что такое склонение? (склонение это изменение части речи по числам и падежам) -Какие бывают склонения? -Просклоняем по падежам слова: дорога, костюм, печь. -Определяем род, выделяем окончания.   Ж. р.1 скл  М. р.2скл жен 3скл И. п дорога, костюм, печь. Р. п дороги, костюма, печи Д. п дороге, костюму,  печи В. п дорогу, костюм, печь. Т. п дорогой, костюмом, печью П. п о дороге, о костюме, о печи -Внимательно посмотрите на окончание падежей, какие совпадают? (П-Д, И-В) -Что объединяет все эти сущ-ые? (неодуш) -какой можно сделать вывод? -Посмотрите на винительный и предложный падежи. -Какие различия есть в них? (разные вопросы, окончания, предложный падеж употребляется с предлогом всегда, а винительный чаще всего без предлога) -почему предложный падеж так назван? -Задания по рядам, первый ряд склоняет слово  ЛИСА, Второй ряд ВОЛК, третий ДОЧЬ. -Определяете склонение и род сущ-ого, и выделяете окончания. -Проверяем.,,, -В каких падежах жен. рода окончания совпадают? (д-п -мужского рода? Среднего рода? -какой можно сделать вывод? -что объединяет эти сущ-ые? (они одуш) -У кого все правильно, выделены окончания, подписан род и нет ни одной ошибки поднимите руки на полях ставит «5», у кого есть одна ошибка или 2, поднимите руки «оценка 4».	1скл (жен. Род и муж. род А, Я) 2 скл. (Муж _ и ср род О, Е) 3 скл (жен _) Лиса, лисы, лисе, лису, лисой, о лисе. Волк, волка, волку, волка, волком, о волке. Дочь, дочи, дочи, дочь, дочью, о дочи.
Обобщение признаков	-Вы знаете все падежи. Для чего нам нужно знание падежей? (Для связи слов в предложении.) Прочитайте предложение (-На двор стоял кувшин с вода, а в кувшин была вода только на дно.) -Что вы заметили? (здесь есть ошибки. В предложении нет связи слов.) -Составьте предложение -Какое предложение у нас получиться? (На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне). -Что помогло нам связать слова в предложении? (окончания падежей) -Перепишите это предложение, выделяя окончания и над сущ-ми определите падеж (-Стоял (на чем?) на дворе, ударное окончание. - Кувшин (с чем?) с водой, 1-е скл., Т. п., значит, в слове водой ставим окончание - ой. - Была (в чем?) в кувшине, 2-е скл., П. п., значит, в слове кувшине ставим______ окончание - е. - Была {на чем?) на дне, 2-ескл., П. п., значит, в слове дне ставим окончание - е.)
Осознание понятий	-Разделите тетрадь на два столбика. -И подпишите первый столбик В. п, второй П. п. -Я сейчас буду диктовать вам предложения, ваша задача выписать только слова в винительном или предложном падеже. «В летние каникулы ребята жили на пасеке. Ульи стояли на опушке леса. Воздух прогрелся солнцем, пропитался запахом трав и цветов. Дети любовались красотой леса, купались, изучали пчел. Осенью ребята помогут готовить пчел к зимовке»
Конкретизация	-Составьте предложения со словом «билет» в В. п и П. п. -Запишем его на доске. -Разберите синтаксически, у существительных определите падеж и выделите окончания.	Мне подарили билет на любимую группу. Я долго мечтал о билете на концерт.
Итог урока	-Подведен итог урока -О каких падежах мы сегодня говорили? -какие вопросы у этих падежей? -Кто сегодня не допустил ни одной ошибки, поднимите руке. Поставьте оценку «5», кто допусти 1 или две ошибки оценка «4», кто 3 ошибки оценка «3».
Д/з