Экспертный лист. Группа I

Экспертный лист. Группа I 

На уроке работает: ___________________________________________________

Тема урока: «________________________________»

-Учёный, который впервые наблюдал «мир в капле воды»?___________________________

-Кто ввёл название «бактерии»?_____________________________

-Кто разработал способы защиты от микробов?____________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: Выяснить, в каких средах обитают бактерии и с чем связаны их названия.

1.Рассмотрите рисунок 13 §5, стр.30-31

2.Прочитайте текст параграфа стр.30-31

3.Заполните таблицу        

№п\п	Вопросы	Ответы
1.	В каких средах обитают бактерии
2.	Где содержится наибольшее количество бактерий
3.	Деятельность, каких бактерий необходимо учитывать в с\х и почему

4. Составьте схему: формы бактерий, зарисуйте формы бактерий (рис.13, стр30)

5. Сделайте вывод, ответив на вопросы:

А) Широко ли в природе распространены бактерии?_________________________________________

Б) С чем связано название бактерий? ______________________________________________________

В) Почему необходимо проветривать помещение и делать влажную уборку? ______________________________________________________________________________________Г*) Почему клевер, горох, фасоль являются зелёными удобрениями? Каким элементом они насыщают почву? ______________________________________________________________________

6. Выполните задания теста.

1	2	3	4

1. Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.  1) Кокки  A) палочковидные  2) Бациллы  Б) шарообразные  3) Вибрионы  B) спиралевидные  4) Спириллы  Г) изогнутые

2. Число бактерий в проветриваемом помещении:

A) не изменяется;  Б) увеличивается;  B) уменьшается

3. Наибольшее количество бактерий содержится в:  A) воде;  Б) воздухе;  B) почве;  Г) горных породах

4. Кто впервые увидел микроорганизмы, в том числе бактерии?  A) Луи Пастер;  Б) ;  B) Роберт Кох;  Г) Антони ванн Левенгук

5. Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений?  А) имеют клеточную стенку;  Б) имеют цитоплазму;  В) не имеют рибосом;  Г) не имеют ядра

Моя оценка: ____

Рефлексия:

Я – как чувствовал себя в процессе учения __________________________________________________

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе __________________________________________

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал интересен. Мне было трудно/легко. Мне помогали/я работал сам

________________________________________________________________________________________

  Моё настроение:   

Экспертный лист. Группа II 

На уроке работает: ___________________________________________________

Тема урока: «_______________________________________»

-Учёный, который впервые наблюдал «мир в капле воды»?___________________________

-Кто ввёл название «бактерии»?_____________________________

-Кто разработал способы защиты от микробов?____________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: Выяснить, как устроены бактерии и чем их клетки отличаются от клеток растений

Прочтите текст §5, стр.30 и текст, приведённый ниже:

Строение бактерий. Бактериальные клетки окружены плотной оболочкой (клеточной стенкой), благодаря которой сохраняют постоянную форму. По составу и строению клеточные оболочки бактерий существенно отличаются от растений: в состав растительной клеточной стенки входит целлюлоза, а у бактерии – муреин.  Ядра, отделенного от цитоплазмы оболочкой, в бактериальной клетке нет. Ядерное вещество у большинства бактерий распределено в цитоплазме (кольцевая молекула ДНК). В бактериальной клетке нет хлоропластов, вакуолей и др. органелл. Рибосомы есть в клетках и растений, и бактерий, но у бактерий они мельче. Жидкое содержимое клетки бактерий называется цитоплазмой. Органелла передвижения - один или несколько жгутиков.

Рассмотрите рисунок: «Бактериальная клетка». Сопоставьте рисунок с приведённым текстом, установите особенности строения клеток бактерий.

Данные анализа используйте для нахождения правильных ответов (подчеркните ответ)

А) Бактерии имеют мелкие, крупные, микроскопические размеры;

Б) Бактерии – это многоклеточные, одноклеточные, колониальные организмы;

В) Клеточная стенка бактерий (не) отличаются от клеточной стенки растений;

Г) Бактерии имеют, не имеют оформленного ядра;

Д) Бактерии относят к ядерным, доядерным организмам;

Е) В клетках бактерий есть/нет настоящих хлоропластов

3. Сделайте вывод: есть ли отличия  клеток бактерий от клеток растений

Продолжите предложение: бактерии – это _____________________________________________

5. Выполните задания теста.

1	2	3	4

1. Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.  1) Кокки  A) палочковидные  2) Бациллы  Б) шарообразные  3) Вибрионы  B) спиралевидные  4) Спириллы  Г) изогнутые

2. Число бактерий в проветриваемом помещении: 

A) не изменяется;  Б) увеличивается;  B) уменьшается

3. Наибольшее количество бактерий содержится в:

A) воде;  Б) воздухе;  B) почве;  Г) горных породах

4. Кто впервые увидел микроорганизмы, в том числе бактерии?

A) Луи Пастер;  Б) ;  B) Роберт Кох;  Г) Антони ванн Левенгук

5. Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений?

А) имеют клеточную стенку;  Б) имеют цитоплазму;  В) не имеют рибосом;  Г) не имеют ядра

Моя оценка: ____

Рефлексия:

Я – как чувствовал себя в процессе учения __________________________________________________

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе __________________________________________

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал интересен. Мне было трудно/легко. Мне помогали/я работал сам

________________________________________________________________________________________

  Моё настроение:   

Экспертный лист. Группа III

На уроке работает: ___________________________________________________

Тема урока: «___________________________________________________»

-Учёный, который впервые наблюдал «мир в капле воды»?___________________________

-Кто ввёл название «бактерии»?_____________________________

-Кто разработал способы защиты от микробов?____________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: Выяснить способы питания бактерий

Прочитайте текст §5, стр.31 Составьте схему: «Типы питания бактерий»

  ________________

Дополнительная информация. Вся жизнь бактерий происходят в растворах. Живут они в жидкостях – речной воде, слюне, мякоти растений, поте, крови, уксусе, молоке, морской воде, в капельках жидкости в почве и т. д.  Они впитывают из этих жидкостей необходимые им вещества и превращают их в своём теле в другие. Образующиеся попутно ненужные вещества они исторгают наружу. Бактерии изменяют среду своего обитания. О присутствии бактерий в растворе мы узнаём по изменениям жидкости, в которых их много. Молоко скисает, раствор сахара насыщается спиртом. Жидкости меняют запах, цвет, вязкость: становятся сладкими, кислыми и мутными; в жидкостях появляются пузырьки газа или осадок.

Выполните задания теста.

1	2	3	4

1. Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям  1) Кокки  A) палочковидные  2) Бациллы  Б) шарообразные  3) Вибрионы  B) спиралевидные  4) Спириллы  Г) изогнутые 

2. Число бактерий в проветриваемом помещении:

A) не изменяется;  Б) увеличивается;  B) уменьшается

3. Наибольшее количество бактерий содержится в:

A) воде;  Б) воздухе;  B) почве;  Г) горных породах

4. Кто впервые увидел микроорганизмы, в том числе бактерии?

A) Луи Пастер;  Б) ;  B) Роберт Кох;  Г) Антони ванн Левенгук

5. Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений?

А) имеют клеточную стенку;  Б) имеют цитоплазму;  В) не имеют рибосом;  Г) не имеют ядра

Моя оценка: ____

Рефлексия:

Я – как чувствовал себя в процессе учения __________________________________________________

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе __________________________________________

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал интересен. Мне было трудно/легко. Мне помогали /я работал сам

________________________________________________________________________________________

  Моё настроение:   

Экспертный лист. Группа IV

На уроке работает: ___________________________________________________

Тема урока: «______________________________________________»

-Учёный, который впервые наблюдал «мир в капле воды»?___________________________

-Кто ввёл название «бактерии»?_____________________________

-Кто разработал способы защиты от микробов?____________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: Выяснить, какие условия благоприятны для бактерий, а какие нет

Отчёт по результатам исследования условий жизнедеятельности бактерий (Лаборатория «БЭС») Прочитайте текст §5, стр.32. Определите:

- какие условия неблагоприятны для бактерий__________________________________________

-как бактерии переживают неблагоприятные условия____________________________________

__________________________________________________________________________________

-чем споры бактерий отличаются от спор растений______________________________________

__________________________________________________________________________________

Сделайте вывод, какие условия влияют на жизнедеятельность бактерий____________________

__________________________________________________________________________________

Задание: Выяснить, как размножаются бактерии, стр.32.

1.Какое размножение  показано на рисунке? Отличается ли оно от того, что описано ниже?

Бывает, две бактерии слипаются, и между ними вырастает перемычка. По этой перемычке ядерное вещество  из одной бактерии переправляется в другую. Оказавшись в одной бактерии, две нити ядерного вещества сплетаются, слипаются в некоторых местах, после чего обмениваются участками. После обмена обе нити  расходятся – каждая из них оказывается полноценной инструкцией для развития бактерии. После этого бактерия делится надвое, и в каждой дочерней бактерии оказывается своя инструкция. После конъюгации (именно так называется этот процесс) у каждой бактерии образуется полный набор команд, часть которых перешла от первой бактерии, а другие – от второй._____________________________________

От чего зависит скорость размножения бактерий?_____________________________________

       

Выполните задания теста. Выполните самопроверку

1	2	3	4

1. Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям  1) Кокки  A) палочковидные  2) Бациллы  Б) шарообразные  3) Вибрионы  B) спиралевидные  4) Спириллы  Г) изогнутые

2. Число бактерий в проветриваемом помещении:

A) не изменяется;  Б) увеличивается;  B) уменьшается

3. Наибольшее количество бактерий содержится в:

A) воде;  Б) воздухе;  B) почве;  Г) горных породах

4. Кто впервые увидел микроорганизмы, в том числе бактерии?

A) Луи Пастер;  Б) ;  B) Роберт Кох;  Г) Антони ванн Левенгук

5. Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений?  А) имеют клеточную стенку;  Б) имеют цитоплазму;  В) не имеют рибосом;  Г) не имеют ядра

Моя оценка: ____

Рефлексия:

Я – как чувствовал себя в процессе учения __________________________________________________

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе __________________________________________

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал интересен. Мне было трудно/легко. Мне помогали /я работал сам

________________________________________________________________________________________

  Моё настроение:   

Экспертный лист. Группа V

На уроке работает: ___________________________________________________

Тема урока: «______________________________________________»

-Учёный, который впервые наблюдал «мир в капле воды»?___________________________

-Кто ввёл название «бактерии»?_____________________________

-Кто разработал способы защиты от микробов?____________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ

Задание: Выяснить, как размножаются бактерии, стр.32.

1.Какое размножение  показано на рисунке? Отличается ли оно от того, что описано ниже?

Бывает, две бактерии слипаются, и между ними вырастает перемычка. По этой перемычке ядерное вещество  из одной бактерии переправляется в другую. Оказавшись в одной бактерии, две нити ядерного вещества сплетаются, слипаются в некоторых местах, после чего обмениваются участками. После обмена обе нити  расходятся – каждая из них оказывается полноценной инструкцией для развития бактерии. После этого бактерия делится надвое, и в каждой дочерней бактерии оказывается своя инструкция. После конъюгации (именно так называется этот процесс) у каждой бактерии образуется полный набор команд, часть которых перешла от первой бактерии, а другие – от второй._____________________________________

От чего зависит скорость размножения бактерий?_____________________________________ Выполните задания теста.

1	2	3	4

1. Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям  1) Кокки  A) палочковидные  2) Бациллы  Б) шарообразные  3) Вибрионы  B) спиралевидные  4) Спириллы  Г) изогнутые 

2. Число бактерий в проветриваемом помещении:

A) не изменяется;  Б) увеличивается;  B) уменьшается

3. Наибольшее количество бактерий содержится в:

A) воде;  Б) воздухе;  B) почве;  Г) горных породах

4. Кто впервые увидел микроорганизмы, в том числе бактерии?

A) Луи Пастер;  Б) ;  B) Роберт Кох;  Г) Антони ванн Левенгук

5. Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений?

А) имеют клеточную стенку;  Б) имеют цитоплазму;  В) не имеют рибосом;  Г) не имеют ядра

Моя оценка: ____

Рефлексия:

Я – как чувствовал себя в процессе учения __________________________________________________

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе __________________________________________

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал интересен. Мне было трудно/легко. Мне помогали /я работал сам

________________________________________________________________________________________

  Моё настроение: