Модуль «Цирк, цирк, цирк!»
(старший дошкольный возраст)
Цель: знакомство детей с профессиями взрослых (на примере цирковых артистов), обогащение сюжета детской игры.
Задачи:
- Расширить представления детей о работе цирковых артистов, о животных, выступающих в цирке.
- Обогатить опыт детей для создания индивидуальных игр и для привлечения к своим замыслам сверстников.
- Уточнить правила поведения в цирке и правила обращения с животными.
Методы обучения: беседа, рассказ, чтение, конструирование, рисование, коллективная аппликация и лепка, логические рассуждения, игра, обучение грамоте.
Ведущий вид деятельности: познавательно-практический, игровой.
Основные направления воспитательного процесса: формирование навыков коллективной деятельности.
Сюжет модуля.
Новогодние праздники связаны у детей с посещением цирковых и театральных представлений. В игровом уголке появляется игрушки: цирковая лошадка, клоун, шляпа фокусника, поролоновый нос. Воспитатель предлагает узнать: людям каких профессий принадлежат эти предметы, какую работу они выполняют. Как ухаживают за цирковыми животными. Накопленные впечатления дети могут выразить в игре, проявляя творчество и фантазию. Закончить можно просмотром настоящего циркового представления или устроить его самим.
Методические рекомендации:
1.Накопленные впечатления и знания дети смогут воплотить в игре, проявляя творчество и фантазию.
2.Воспитатель прилагает усилия на побуждение детей высказываться на темы из личного опыта, поощряет развитие межличностных отношений и общение детей друг с другом.
3.Внимание воспитателя должно быть направлено на развитие у детей умения работать коллективно, на обогащение сюжетов детской игры через опосредованную поддержку (мягкие игрушки, шляпы, коробки, элементы костюмов).
Образовательная деятельность 1 (завязка) «Клоун»
Цель: формирование представлений о разнообразии цирковых профессий.
Задачи:
- Выяснить, какие представления имеют дети о людях, работающих в цирке.
- Учить детей четко выражать свои мысли, задавая вопрос.
Виды деятельности: развитие речи, формирование познавательных способностей.
Оборудование: игрушка-клоун.
Организация детей: свободная.
После новогодних праздников Саша принесла в группу игрушку-клоуна. Дети окружили девочку, рассматривали игрушку, спрашивали, откуда она у нее. Воспитатель предложила детям сесть и послушать рассказ Саши о том, как она ездила в Москву и ходила в цирк, а на память ей подарили эту игрушку. Воспитатель обращает внимание детей на то, что клоун загрустил. Выслушивает высказывания детей и вместе делают вывод, что в цирке у клоуна было много друзей – это и дрессировщики, и жонглеры, и фокусники и т. д. А так же были друзья и среди животных – собачки, обезьяны, слоны. И без друзей в незнакомой обстановке ему непривычно. Дети предлагают показать ему картинки цирка, цирковых представлений, а клоун соглашается провести экскурсию по цирку.
Методические рекомендации.
Завязка модуля может быть и иной. Появление цирковых игрушек можно обыграть «сюрпризным моментом».
Образовательная деятельность 2 «Цирковое представление»
Цель: формирование интереса к людям с цирковыми профессиями.
Задачи:
- Знакомить детей с профессиями цирковых артистов.
- Развивать воображение детей в процессе придумывания цирковых номеров.
- Воспитывать бережное отношение к дрессированным животным.
- Учить правильно вести себя во время представления.
Виды деятельности: познавательная, развитие речи, ОБЖ.
Оборудование и материалы: картина с изображением циркового представления, скакалка, маленькие мячики, игрушка-клоун, музыкальная запись «Цирк», стихотворение С. Михалкова «Цирк».
Организация детей: дети сидят так, чтобы было удобно смотреть изображение циркового представления.
Методические рекомендации.
1.Воспитатель от имени клоуна Бима предлагает послушать стихотворение С. Михалкова «Цирк». После каждого отрывка уточняет, поняли ли дети кто такие канатоходцы, жонглеры, воздушные гимнасты. Предлагает детям пройти по скакалке, подбросить и поймать мячи. Бим рассказывает о большой нагрузке артистов, о том, как они тренируются.
2.Обсуждают, какие номера трудные и опасные, красивые и интересные. Какими цирковыми артистами хотели бы стать дети.
3.Вместе с детьми обсуждают правила поведения в цирке.
Образовательная деятельность 3 «Арена цирка»
Цель: взаимообогащение двух видов детской деятельности: конструирования и игры.
Задачи:
- Учить сооружать постройки из напольного конструктора, объединяя их общим замыслом.
- Развивать умение детей договариваться, работая в коллективе.
Виды деятельности: конструирование, развитие речи, игра.
Оборудование и материалы: напольный конструктор, игрушка-клоун Бим, гимнастические стойки, ткань для занавески.
Организация детей: 3-4 подгруппы детей.
Методические рекомендации.
1.С помощью клоуна Бима дети рассказывают, как устроен цирк (арена, зрительный зал, касса, комнаты для артистов, клетки для животных). Бим и дети предлагают построить цирк для игрушек.
2.Дети делятся на 3-4 подгруппы по желанию и договариваются: кто что будет строить.
3.Воспитатель вместе с Бимом в процессе работы помогают детям договориться, подсказывают вариант конструкции.
4.Постройку по возможности оставить на вторую половину дня для обыгрывания. Зачитывается стихотворение Романа Сефа «Артисты».
Образовательная деятельность 4 «Что я видел»
Цель: вовлечение детей в общий разговор.
Задачи:
- Учить детей строить предложения разной грамматической структуры.
- Упражнять в словообразовании (название профессий цирковых артистов).
- Учить подбирать слова с заданным звуком.
- Воспитывать заботливое отношение к животным.
Виды деятельности: развитие речи, познавательная, слушание стихотворений, дидактические игры.
Оборудование и материалы: картинки: звери и люди в цирке; игрушки: собака, кошка, лошадка, клоун, слон.
Организация детей: дети сидят на ковре вместе с воспитателем и игрушкой Бимом.
Методические рекомендации.
1.Бим предлагает послушать стихотворение С. Погореловского «Прежде и теперь». Воспитатель ведет беседу о дрессировщиках, о том, какая это трудная и опасная работа. Дети узнают, что каждое животное приспособлено к определенным условиям проживания и пище, о необходимости заботливого отношения к ним.
2.Организуется игра «Веришь или нет». Воспитатель бросает мяч и называет разные действия. Ребенок должен ответить: верит он или нет и почему (обезьяна едет на велосипеде. Тигр поет. Лошадка танцует).
3.Дидактическая игра «Живые слова» (Слон смеется. Слон шутит. Шмель жужжит. Шмель шутит.) Во всех играх участвует клоун Бим. Ему очень нравится, он тоже шутит.
Образовательная деятельность 5 «Веселый клоун»
Цель: рисование клоуна с передачей настроения и движения.
Задачи:
- Показать изобразительно-выразительные средства для отражения в рисунке внешнего вида клоуна.
- Учить подбирать контрастное цветосочетание.
- Воспитывать самостоятельность.
- Развивать мелкую моторику рук.
Виды деятельности: изобразительная, развитие речи, ознакомление с эмоциональным состоянием людей.
Оборудование и материалы: краски, кисти, баночки с водой, листы бумаги.
Организация детей: дети работают за столами.
Методические рекомендации.
1.Дети рассматривают игрушку Бима и он спрашивает детей: почему в цирке всем весело? И почему артисты цирка все время улыбаются? Воспитатель показывает варианты изображений улыбки (брови дугой, уголком, глаза сужены, полузакрыты). Уточняет последовательность работы. В конце занятия проводится экспресс-выставка, которую просматривает Бим и остается очень довольным, потому что у него теперь много друзей.
Образовательная деятельность 6 по обучению грамоте в подготовительной группе «Цирк зажигает огни»
Образовательные задачи:
- познакомить с новым звуком, учить давать характеристику звуков и проводить звуковой анализ слова;
- учить делать самомассаж шестигранным карандашом, формировать правильный захват орудия письма, упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки руки.
Развивающие задачи:
- развивать интонационную выразительность голоса;
- поддерживать интерес к словообразованию и чтению.
Воспитательные задачи:
- воспитывать уважение к говорящему, положительные взаимоотношения между воспитанниками.
Оздоровительные задачи:
- создать эмоционально-положительный настрой;
- совершенствовать моторные навыки.
Материалы:
- билеты (картинки со звуком «ц»), карточки на столах «цветок» и «солнце», карточки со слогами «ац», «яц», «иц», «уц», «оцу», «цве», «нцы», «цы», «цу», «ец», «ца», «аца», лента со словами «цвето\к\расаве\ц\ве\т\анцо\р\убе\ц\арств\о\вца», конфетти – кружочки двух цветов. Таблицы для игры «Найди маму», таблицы с частями слов для игры «Составь слова», росчерки, звуковая мозаика, образец, фишки синего цвета, ребус со словом «молодец».
Ход образовательной деятельности
I часть: Воспитатель предлагает детям улыбнуться гостям и беззвучно поздороваться с ними.
- Сегодня мы продолжим путешествовать по волшебной стране звуков.
- Как вы думаете, откуда берутся звуки? (из горла, темноты, тишины)
- Как сделать темноту, тишину?
- Закрывайте глаза, слушайте звуки человеческой речи, сколько звуков вы услышите, столько пальчиков вы мне покажите. (Ц – Ы – Р - К)
- Сколько звуков услышали?
- Какой звук новый?
- Какое слово получится из этих звуков?
- Произнесите это слово тихо, громко, вопросительно, радостно, хором.
- Хотите попасть в цирк? Что нам понадобится? Возьмите билеты.
- Становитесь в круг, называйте слово, выделяя голосом новый звук и место звука в слове.
II часть: Воспитатель:
Займите места согласно билетам. (дети делятся на две подгруппы: «солнце» и «цветок», и садятся за столы, на которых лежат таблицы).
- Почему же не начинается представление? (выслушиваются предположения детей: «У звука «Ц» не готов костюм, а слово «Цирк» не горит яркими огнями»)
- Что вы можете предложить? Договоритесь, кто будет отвечать. (ответы детей: «ц» - согласный, твердый, глухой; «и – ы» - гласный; «р» - согласный, твердый, звонкий; «к» - согласный, твердый, глухой)
- Длинное или короткое слово?
- Цирк зажег огни, артисты готовы. (воспитатель надевает шляпу и плащ)
- Угадайте, кто я, но со звуком «ц»? (циркач-фокусник)
- По очереди произнесите волшебные слоги и получится фокус (воспитатель достает из кармана плаща карточки со слогами).
- Фокус начинается (достает из шляпы ленту со словами «цвето\к\расаве\ц\ве\т\анцо\р\убе\ц\арств\о\вца»)
- Что необычного было в этих словах?
Физминутка «Цирковые лошадки»
(на полу по кругу разложены конфетти – кружочки двух цветов)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка – серый бок.
Я копытами стучу,
Если хочешь – прокачу!
Мы поскачем по дорога
То аллюром, то галопом.
Попасемся на лугу,
Отдохнем на берегу.
Воспитатель:
- Возьмите по одному конфетти и займите новые места (дети делятся на подгруппы, садятся за столы, где лежат таблицы с заданиями тех же цветов, что и кружочки).
- Мы оказались за кулисами цирка, а там… посмотрите и прочитайте задания («Составь слова», «Найди маму»).
- Договоритесь, кто будет отвечать.
- На арене цирка акробатка буква «Ц». Чтобы у нее получились акробатические прыжки, надо размять пальчики.
- Возьмите карандаш в правую руку и покрутите большим и указательным пальцами, большим и средним пальцами (самомассаж 5-6 раз).
- Приступаем к акробатическим прыжкам (росчерки под диктовку: вниз, петелька, вверх).
- С вашей помощью буква отлично выступила.
- Цирковое представление подходит к концу. Может мы с вами приготовим маленький подарок для артистов?
- Я буду называть слова, а вы из фишек выкладывать узор (квадрат разделен на девять клеток. Если в слове есть звук «ц» - кладем фишку, если нет – пропускаем клетку. Начинаем откладывать с левого верхнего угла. Слова: цифра, царь, цыган, сад, лицо, водица, пост, свет, конец). Давайте проверим, у вас получился такой же узор?
- Артисты тоже приготовили для вас сюрприз. Вместо пустых клеточек впишите первые буквы слов, и вы узнаете кто вы. Два – три ребенка по одному и хором читают ответ в кроссворде:
м | о | л | о | д | е | ц |
Воспитатель:
- Попрощаемся с цирком и отправимся в группу.
Образовательная деятельность 7 «Шляпа фокусника»
Цель: составление коллективной композиции на основе объединяющего образа.
Задачи:
- Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточный способ).
- Развивать композиционные умения.
- Воспитывать навыки сотрудничества, чувство ответственности за общее дело.
- Развивать мелкую моторику рук.
Виды деятельности: коллективная аппликация, развитие речи, ОБЖ, познавательная.
Оборудование и материалы: полоски цветной бумаги, ножницы, клей, простые карандаши, незавершенная композиция «Шляпа фокусника»
Организация детей: дети работают за столами.
Методические рекомендации.
1.Воспитатель вновь превращается в фокусника, надев шляпу и накидку, но из шляпы на этот раз появляется их старый знакомый – клоун Бим. Он беседует с детьми о том, что еще может быть в шляпе фокусника. Предлагает придумать свой фокус.
2.Воспитатель знакомит детей с ленточным способом вырезывания. После того, как дети нарисуют один элемент карандашом, воспитатель проверяет, чтобы были зафиксированы листы на сгибах, напоминает, что в этом месте нельзя резать.
3.В свободное время дети могут дополнить композицию. Затем ее можно превратить в цирковую афишу, чему Бим очень обрадовался.
Образовательная деятельность 8 «На арене цирка»
Цель: составление коллективной сюжетной композиции.
Задачи:
- Учить анализировать особенности строения животных.
- Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой.
- Развивать творчество.
- Учить синхронизировать работу обеих рук.
Виды деятельности: коллективная лепка, развитие речи, игра.
Оборудование и материалы: пластилин, стеки, пуговицы, бусины, шерстяные нитки.
Организация детей: дети работают в подгруппах по желанию.
Методические рекомендации.
1.Перед Бимом стоит лев, вылепленный из пластилина. По команде клоуна лев при помощи воспитателя меняет положение тела (прыгает через кольцо – обруч, сидит на тумбе и т. д.). Вызвав интерес, воспитатель предлагает детям слепить цирковых животных. Показывает общую основу и предлагает договориться: кто кого будет лепить и какого размера будут животные. Обращает внимание на дополнительный материал – пуговицы, бусины, тесьму. В конце занятия Бим радуется новым цирковым артистам.
Образовательная деятельность 9 «Цирк «Шапито»
Цель: создание предметно-игровой среды при помощи опосредованной поддержки.
Задачи:
- Дать возможность детям воплотить в игре накопленные впечатления.
- Учить детей проявлять творчество и фантазию.
- Учить договариваться, выслушивать другие мнения и принимать их.
Виды деятельности: игровая, развитие речи.
Оборудование и материалы: атрибуты к игре.
Организация детей: свободная.
Методические рекомендации.
Клоун Бим предлагает устроить цирковое представление. Дети из стульчиков делают зрительный зал, из кубиков арену. Придумывают свои номера в цирке. Собачки, которые прыгают из обруча в обруч и лают столько раз, какое число увидят на карточке; обезьянки, которые ходят по канату, зайка, выкладывающий из косточек ягод буквы и т. д. После представления клоун Бим решает навсегда остаться в группе с детьми.
