ГБУ РХ «Детский дом «Ласточка»
Семинар-практикум
«Психолого-педагогическое сопровождение детей с различными типами дизонтогенеза»
Выступление на тему
«Арт-терапевтические приемы, способствующие развитию эмоционально-волевой сферы»
Подготовила:
педагог-психолог
ГБУ РХ «Саяногорский реабилитационный центр для детей»
Саяногорск, 2017
На современном этапе развития общества увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дети с ОВЗ – это дети, имеющие физический или психический недостаток, который препятствует освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования. Такие дети не могут быть включены в имеющиеся образовательные программы, вследствие тяжести и сложности нарушений развития или расстройств поведения, приводящих к социальной дезадаптации.
Категория детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы крайне неоднородна. Основной особенностью таких детей является нарушение или задержка в развитии высших социализированных форм поведения, предполагающих взаимодействие с другим человеком, учёт его мыслей, чувств, поведенческих реакций. При этом деятельность, не опосредованная социальным взаимодействием (конструирование, игра, фантазирование, решение интеллектуальных задач в одиночестве и т. п.), может протекать на высоком уровне.
Главная цель арт-терапевтических приемов – гармонизация личности, поэтому значение метода особенно возрастает, когда речь заходит о детях с ограниченными возможностями здоровья. Через развитие возможностей самопознания и самовыражения средствами художественной деятельности можно изменить стереотипы поведения, повысить адаптационные способности и развить коммуникативные навыки.
Участвуя в арт-терапии – изобразительной деятельности, литературном творчестве – ребенок получает практически неограниченные возможности для самовыражения и самопознания. В творческой продукции ребенка воплощены его чувства, ценности, идеалы, мотивы, которые он может выразить способом метафоры. Интерес к результатам творчества ребенка повышают его самооценку, уровень самопринятия и самоценности. Период детства – время игр, фантазий, творчества, созидания, образного восприятия мира, и порой вербальный контакт с ребёнком бывает затруднен и на помощь приходит арт-терапия – специалист и ребенок общаются через и посредством рисунков, поделок, историй, танца, игрушек и прочего, что наиболее естественно и понятно ребёнку.
ПРИНЦИПЫ ПОДБОРА ПРИЁМОВ СОЗДАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ
Во-первых, техника и приемы подбираются по принципу простоты и наибольшей эффектности. Ребѐнок не должен испытывать затруднения при создании изображения с помощью предлагаемой техники.
Во-вторых интересными и увлекательными должны быть и процесс создания изображения, и полученный результат.
В-третьих изобразительные методики обязательно должны быть нетрадиционными.
Новые изобразительные методики мотивируют деятельность малыша, направляют и удерживают его внимание. И что очень важно для ребѐнка – это получение необычного опыта, познание чего-то нового.
Самый распространенный прием в арт-терапии на коррекцию детско-родительских отношений. (пример-слайд)
Сказкотерапия Техника терапии прозой или поэзией позволяет застенчивому малышу в форме сказки, стихотворения, рассказа описать свои переживания, спрятавшись за спину своего героя, будто к нему самому это не относится. Сделайте пальчиковый театр и предложите малышу рассказать вам сказку. Он раскроется в этой игре, и вы сможете помочь ему преодолеть трудности. В своей работе мы используем сказки Эльфика.
Также песочная терапия
Метод «Sandplay» - игра с песком. Игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей. Специалист использует в своей работе песок, воду и игрушки (животные, деревья, люди, дома, камешки и т. д.).
Игротерапия
Именно игра с хорошо знакомыми в быту предметами дает возможность расширить сферу социального ориентирования ребенка.
Реабилитационная работа основывается на изучении уже сложившихся форм игровой деятельности и ее нарушений.
Музыкотерапия
Она включает в себя четыре основных направления лечебного действия:
- эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии;
- развитие навыков межличностного общения (коммуникативных функций и особенностей);
- регулирующее влияние на психо - вегетативные процессы;
- повышение эстетических потребностей.
Изотерапия
Это наиболее доступный и популярный метод познания себя. На холсте или бумаге можно выразить свои страхи, мысли, надежды, глубоко затаившиеся внутри человека. Это направление способствует освобождению от отрицательных эмоций, снимает психологическое напряжение.
Куклотерапия
Основан на идентификации с образом любимого героя (сказки, мультфильма, игрушки). Куклотерапия - это тренинг, раскрепощающий застенчивых и аутичных, это лучший способ проиграть и проработать конфликтные ситуации в семье и не только в ней.
Следующий этап коррекции эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ осуществляется в комнате психологической разгрузки, где применяется интерактивная сенсорная терапия (система Omi-Vista). С помощью проекционной системы на специальный мягкий ковер на полу проецируются графические образы, требующие активное участие ребенка, - например, сажать цветы на полянку, проводя по ним рукой; лопать пузыри, хлопая по ним; подставив ладошку, посадить на нее бабочку.
Система Omi-Vista позволяет решать следующие задачи:
- оптимизация психоэмоционального состояния ребенка; развитие перцептивной деятельности; развитие навыков волевой регуляции; активизация речи; мотивация к проведению лечебных процедур.
В позитивной обстановке и игровой форме ребенок приобретает коммуникативные навыки, а также навыки целенаправленного выполнения действий, координации собственных движений, косвенным путем развивается эмоционально-волевая сфера.
После каждого проведенного занятия, психолог анализирует работу ребенка и обращает внимание родителей на сильные и слабые стороны в развитии, объясняет смысл происходящего на занятии. Отвечая на вопросы, психолог знакомит родителей ребенка с особенностями подхода к обучению и воспитанию и дает рекомендации по дальнейшей коррекционной работе. В дальнейшем родители смогут использовать эти знания в повседневной жизни.
Биологическая Обратная Связь (БОС) – это новый безлекарственный метод исправления нарушенных функций организма с использованием электронных приборов, регистрирующих и преобразующих информацию о состоянии органов и систем человека в доступные пониманию зрительные и слуховые сигналы. Использование системы «Комфорт» позволяет обучить детей основным навыкам саморегуляции. Происходит снижение психоэмоционального и мышечного напряжения, повышается стрессоустойчивость, активизируются адаптационные ресурсы организма.
Мозартика Методика «Мозарт» - развитие» относится к группе развивающих методик. Даная методика развивает когнитивные процессы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение. Кроме этого внимание, речь, креативность мышления, взаимодействие межполушарных структур, самостоятельность, произвольное поведение, формы общения, способы сотрудничества, самоконтроль и эстетический вкус.
Цель методики: развивать ребенка увлекательно и интересно с помощью игры с заложенными в нее методами игротерапии, арттерапии, психоанализа. Методика может применяться индивидуальным или групповым способами.
Занятие с применением Круг - представляет собой ритмически организованное, не длительное по времени занятие, эмоционально и сенсорно наполненное играми, направленное на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей, эмоциональной сферы и возможностей саморегуляции. Расположение детей по кругу дает им возможность во время занятия сосредоточить внимание друг на друге и на предлагаемых играх. Кроме того, при таком расположении они чувствуют единение друг с другом.
Дети и взрослые выступают равноправными участниками занятия, все соблюдают очерёдность. Неизменная структура занятия даёт возможность прогнозировать ситуацию. Ребёнок ждёт, и это помогает легче принимать ситуацию и сохранить эмоциональный контакт со всеми участниками занятия.
С целью снижения эмоционального напряжения у детей, уменьшения тревожности, агрессивности, снятия страхов, развития навыков позитивного восприятия себя и окружающих, воспитания уверенности в себе была разработана коррекционно-развивающая программа «Гармония души» с использованием Арт – технологии. Выбор данной технологии был определён тем, что она основана на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Арт-терапевтические приемы
предоставляют ребенку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребенка способом. Создают атмосферу эмоциональной теплоты, доброжелательности, признания ценности личности другого ребенка. Способствуют возникновению ощущения психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.
Спасибо за внимание!
