Занятие «Нарисуем вместе»

Занятие «Нарисуем вместе»

Задачи: тренировка в правильности умения сказать нет, закрепление правил взаимодействия.

Настроение в цвете.

Упражнение «Комплимент»

На этом занятии можно предложить участникам сделать комплимент соседу без слов, жестами. После того как комплимент закончился, целесообразно задать его «получателю» вопрос: «Как ты думаешь, что тебе хотели сказать?» Правильность ответа подтверждает или не подтверждает автор комплимента.

Задание «Умение сказать нет»

Ведущий: «Нам всем в жизни приходится кому-то в чем-то отказывать. Делать это не очень приятно, но иногда не удается этого избежать. Говорить «нет» настолько неприятно, что иногда мы даже злимся на того, кому мы отказываем, хотя он и не виноват. Мы сами часто не проявляем должностную твердость и к нам обращаются с просьбами, которые мы не можем выполнить. Для того чтобы к нам пореже обращались с разными неприятными просьбами, следует научиться сразу выражать свою позицию уверенно, не пользоваться такими оборотами, как: «посмотрим», «там будет видно». Эти обороты очень похожи на обещания. Но даже если мы научились четко, ясно и спокойно объяснять свою  позицию, иногда и этого оказывается недостаточно. В этих случаях приходится прибегать к специальным техникам отказа.

Сегодня мы познакомимся с двумя такими техниками. Одна из них называется «Наступление». На любую просьбу, которая противоречит вашим интересам или здравому смыслу, вы отвечаете отказом, потому что на подобные действия имеется запрет, установленный правилами, родителями и т. д. Если вы читали произведения фантаста А. Азимова, то знаете, что для роботов были придуманы три закона робототехники. Самым главным был Первый закон. Роботы выполняли любые действия, если они не противоречили Первому закону. Если кто-то обращался к ним с невыполнимой или опасной просьбой, они так и отвечали: «Извините, мне не позволяет этого сделать Первый закон». Так и для вас: любые нежелательные действия запрещены вашим Первым законом, о чем вы информируете собеседника.

Вторая техника называется «Да, но…». Вы соглашаетесь, что то, что просят у вас, реально, но … (не сейчас, не здесь, есть объективные причины этого не делать). Сейчас мы с вами будем участвовать в нескольких играх, в которых легко потренироваться в техниках отказа».

Участники делятся на пары. Один участник в паре просит у своего партнера карандаш, другой старается отказать. После выполнения роли меняются. Несколько участников по очереди исполняют роль учителя. Их ученики просят разрешения выйти из класса. Водящий получает инструкцию: «Ты никого не должен пускать в дом!». Остальные участники просят их пустить».

После окончания выполнения этих заданий и возвращения на свои места проводится короткая дискуссия о том, в какой из игровых ситуаций какая из техник отказа оказалась более уместна. Затем участники делятся собственными впечатлениями, что им было легче: отказаться или просить. Ведущий спрашивает каждого участника о том, часто ли он отказывает в жизни и почему.

Упражнение «Взаимодействие»

Делим участников на команды. Каждая команда получает лист и цветные карандаши. На листе необходимо нарисовать общий дом. Выбирается один из участников команды, которому дается установка, чтобы команда не сумела нарисовать общий дом, он должен всячески им мешать. На все упреки он отвечает, что хочет нарисовать именно такой дом. Так продолжается, пока кто-нибудь из участников не сообразит, что это – задание на взаимодействие и надо действовать по «Алгоритму взаимодействия».

После корректировки плана рисунка происходит его защита.

Упражнение «Карлсон сказал»

Участникам предлагают выполнить команды ведущего (на этот раз необходимо выбрать двух учащихся класса): поднять руки, опустить руки, остановиться, повернуться, сделать хлопок и т. д. Ключевой командой для выполнения упражнения является фраза «Карлсон сказал». Если эта фраза не произнесена ведущим, например: «Карлсон сказал поднять руки», - команда не выполняется. Сделавшие ошибку садятся на место.

Задание «Литературный пересказ»

Пересказ басни «Лгун».

Лгун

Мальчик стерег овец и будто увидел волка, стал звать: «Помогите, волк! Волк!». Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так два или три раза, случилось – вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда, скорее, волк!». Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

Рефлексия: «Чего не следует делать, общаясь с другими?»

Настроение в цвете.

Нарисуем вместе