С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной...»

Цели: ознакомить с жизнью и творчеством С. Маршака;

обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому; сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение.

Оборудование: портрет и выставка книг С. Маршака; презентация

Ход урока

Организационный момент

- Пусть наш урок пройдёт под девизом:

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Начинается урок,

как всегда пойдет он впрок.

Постараюсь всё понять -

С интонацией читать.

Речевая разминка

1) Упражнения в постановке правильного речевого дыхания.

а) «Надуем и сдуем шарик»

б) «Глубокий вдох – на выдохе чётко произносим гласные звуки АОУЫЭ»

2) Артикуляционная гимнастика.

а) «Губы в улыбке» – «Губы в трубочку» - (чередование упражнений 4-5 раз)

3) Дикционные упражнения

Проговаривание чистоговорок:

Са-са-са – на дворе роса.

За-за-за – прилетела стрекоза.

- Прочитайте чистоговорку про себя.

- Шепотом по слогам.

- Прочтите целыми словами.

- Произнесите хором первую чистоговорку - мальчики, вторую чистоговорку - девочки:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Трёхкратное произношение:

1 ряд – произнесите медленно - тихо

2 ряд – произнесите быстрее – громче

4) Таблица «Слоги слияния»

III. Введение в тему

1. Беседа

— Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел.(«Поэтическая тетрадь 2».)

2. Кроссворд

— А сейчас разгадайте кроссворд, и вы узнаете, чьи стихи мы будем читать на этом уроке. Прочитайте и вставьте пропущенные слова в строчки.

1.А теперь без... (грамоты)

Пропадешь,

Далеко без... (грамоты)

Не уйдешь.

2.Жил человек рассеянный на улице... (Бассейной).

3.Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на... (ремне)?

4.Побежали котятки,

Отыскали перчатки

И, смеясь, прибежали домой. —

Мама, мама, не злись,

Потому что... (нашлись),

Потому что... (нашлись)

Перчатки!

5. Дама сдавала в багаж Диван,

Чемодан, ... (Саквояж).

6. Против дома у ворот

Жил в сторожке старый... (кот).

Молодцы, все слова отгадали, а кто же автор этих слов? Прочитайте фамилию в выделенных клетках. (Маршак.)

Выставка книг

Тема урока: . «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

-А что вы знаете о жизни и творчестве этого замечательного поэта?

( Рассказ учителя)

3. Повторение

-А сейчас я хочу узнать, хорошо ли вы знаете произведения .

«Почта», «Усатый – полосатый», «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Кот и лодыри», «Мяч».

IV. Физкультминутка для глаз

V. Работа по теме урока

1. Работа над стихотворением «Гроза днем» с.112

– Вам, конечно, приходилось наблюдать такую картину в природе: вдруг все затихает, все молчит, а потом слышатся громкие раскаты грома. И вновь тишина… А затем быстро-быстро начинает барабанить дождик. Такую картину изобразил в стихотворении “Гроза днем”.

Грамзапись «Гроза днем»

- Понравилось вам стихотворение? Чем?

– Какое настроение вызвало у вас стихотворение?

— Прочитайте жужжащим способом стихотворение «Гроза днем».

(Дети читают самостоятельно.)

—Найдите слова, которыми автор передает звуки грома. Произнесите их. (Проехал, громко, грома.)

— Какой звук в этих словах повторяется? (Звук [р].)

- Почему дождь стеклянный? (Звон капели, перезвон, когда капли ударяют по железу.)

Работа по иллюстрации в учебнике. Сопоставление

-Сколько четверостиший в стихотворении?

- К какой части стихотворения выполнена иллюстрация? Почему? Докажите. (Второе четверостишие)

2. Работа в парах

— Прочитайте стихотворение друг другу выразительно. Попытайтесь голосом передать гром и шум дождя.

— Прочитайте выразительно. Как нужно читать? (Три строчки медленно и громко, выделяя звук [р], затем с ускорением.)

3. Работа над стихотворением «В лесу над росистой поляной...»

На странице 113 второе стихотворение. По сравнению с первым стихотворением, в нем нет...(Названия)

-Прослушайте стихотворение и озаглавьте его.

Грамзапись «В лесу над росистой поляной»

На территории нашей страны большое разнообразие птиц. И у каждой свой неповторимый голос, песня.

-Прослушайте и отгадайте чей голос сейчас прозвучит. (голос кукушки).

Слушание “Голос кукушки”.

— Как бы вы озаглавили это стихотворение? Почему?

– Чей голос так запал в душу поэта? (Кукушки.)

– А кто слышал кукушку?

– А что вы знаете о кукушке? (Атлас-определитель)

Самостоятельное чтение уч-ся.

— От чьего имени написано стихотворение? (От имени мальчика.)

— Какие воспоминания о лете хочет увезти в город мальчик? (Как кукушка встречает рассвет. Припомню я лагерь, палатки/На самой опушке лесной /И птицу, игравшую в прятки/ В рассветном тумане со мной.)

— Почему голос кукушки назван стеклянным и «звучит, как вопрос и ответ»? Что вы представляете, когда читаете две последние строчки?

4. Выразительное чтение стихотворений

– Какие слова вы выделите голосом при чтении?

– Расстановка пауз, постановка логических ударений (работа в группах).

– Освежите свои воспоминания о лете и прочитайте стихотворение выразительно.

– Не забудьте, что прочитать стихотворение выразительно, значить читать надо так……

(Как для себя, как артист на сцене….)

Упражнение в чтении стихотворения.

Конкурс чтецов. Дети самостоятельно оценивали чтение стихов по ранее составленным критериям (темп, целые слова, интонация, и т. д.).

VI. Рефлексия

VII Подведение итогов урока

-Чьи стихи мы сегодня читали? Как они назывались?

Маршак очень много написал книг и мы еще продолжил с ними знакомство.

Игра «Откуда предметы» (почта, багаж, усатый – полосатый, вот какой рассеянный)

Я хочу закончить урок словами Горького: «Любите Маршака, учитесь у него!»

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворение по выбору+тест.

Оценки

1 Г	Р	А	М	О	Т	Ы
2 Б	А	С	С	Е	Й	Н	О	Й
3 Р	Е	М	Н	Е
4 Н	А	Ш	Л	И	С	Ь
5 С	А	К	В	О	Я	Ж
6 К	О	Т

Тест по творчеству С. Маршака

Ученик_______________________

1.Где родился С. Маршак?

а) в Москве;

б) в Санкт - Петербурге;

в) в Воронеже;

2.В каком году родился ?

а) 1878г.

б) 1907г.

в) 1887г.

3.В каком месяце родился С. Маршак?

а) январь;

б) октябрь;

в) ноябрь.

4. В каком стихотворении есть строчка "Проехал грохот грома"

________________________________________________________

5.О какой птице говорится во втором стихотворении?

_________________________________________________________