Склонение имен существительных

Склонение имен существительных.

Цели урока:

Образовательные:

повторить имеющиеся знания о склонении имен существительных; закреплять умения склонять имена существительные; развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу;

Развивающие:

развивать логическое мышление, внимание, воображение, восприятие; развивать устную речь, расширять словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные:

воспитывать интерес к предмету; воспитывать взаимоуважение; воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование:

карточки с целями; индивидуальные карточки с заданиями;

Ход урока

Орг. момент Сообщение темы урока

- Над какой общей темой мы работаем на уроках русского языка?
(Имя существительное.)
Чтение стихотворения на слайде 2.

Имя существительное  (слайд 3) – это самостоятельная часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что?  Изменяется по числам и падежам. Имеет род: женский, мужской, средний. В предложении является главным или второстепенным.

- Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)

- Как определить падеж имени существительного?

( Надо поставить к нему вопрос. По вопросу и предолгу определить падеж.)

- Чем будем заниматься  на уроке?
(Будем продолжать  склонять имена существительные повторять имеющиеся знания о склонении имен существительных; закреплять умения склонять имена существительные;

развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу.)

Работа на карточках.

- У вас на партах лежат листочки, возьмите их, прочитайте задание и выполните.

- Обменяйтесь листочками и проверим правильно ли вы выполнили задание. Внимание на экран. (слайд 4)

- Откройте тетради и запишите число. Классная работа. Ниже пропишите соединения букв.

- Выполним задание на карточках №2.

– Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение и падеж выделенных существительных.

Живые барометры

Снегирь под окном з__мой чирикает – к оттепел___. Ласточки летают ни__ко над землёй – к непогод__ .

Сом перед гр__зой поднимается к поверхност___ р__ки.

– Зачем в этом задании нужно определить склонение и падеж существительных?

Физкультминутка
Уч-ль: Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.
И. Кого? Что?

И. Кто? Что?
Д. Кому? Чему?

В. Кого? Чего?
В. Кого? Что?

Т. Кем? Чем?
Р. Кем? Чем?

Д. В ком? В чем?
П. О ком? О чем?

Р. Кого? Чего?
Т. Кого? Чего?

- Посмотрите на слайд (№5). Прочитайте словосочетания.

Живет под корягой, ударяет хвостом, думает над задачей, идет по шоссе.
- Спишите словосочетания. Определите падеж существительных. Найдите лишнее словосочетание.
- Работаем с комментированием.
- Какое словосочетание лишнее и почему?
(Словосочетание идет по шоссе лишнее, потому что существительное стоит в дательном падеже, а все остальные существительные – в творительном.)
- Правильно.
- Что такое шоссе? Слайд№ 6

(Это асфальтированная дорога.)

- Просклоняйте слово шоссе.

у доски.

И. п. что? шоссе Р. п. чего? шоссе Д. п. чему? шоссе В. п. что? шоссе Т. п. чем? шоссе П. п. о чём? о шоссе

- Что заметили при склонении?
(Слово не изменилось.)
- Сможем ли мы  ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?
(Да. Такие слова есть.)

- Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные.

Слайд 7

- К несклоняемым существительным относятся заимствованные существительные с конечным гласным - О, - Е, - И, - У, - Ю (слайд № 6)

- Например, метро.
- Какие вы знаете несклоняемые существительные?
- Эти слова пришли к нам из других языков. Давайте познакомимся с ними поближе.

Отрывок из книги Татьяны Рик «Здравствуйте, имя существительное!»

Собрались как-то слова КЕНГУРУ, ШИМПАНЗЕ, ШАССИ, ФЛАМИНГО, АЛОЭ и некоторые другие вместе и стали делиться новостями. Тут толстая МАДАМ, владелица  АТЕЛЬЕ, поправив на носу ПЕНСНЕ, сообщила, что многие ее знакомые слова переехали в Россию и там отлично прижились. «Может быть рискнуть и нам? Отправимся в ТУРНЕ?» Выбежали слова,  поймали ТАКСИ, потом ехали в МЕТРО, добрались до самолета в Россию. А в самолет как раз загрузили большую партию ЭСКИМО. Слова залезли в ящик с мороженым. Полет был долгим, слова очень замерзли, даже шевелиться не могли, стали неподвижными. Наконец, самолет выпустил ШАССИ и приземлился. Русские слова встретили иностранцев очень радушно и оставили их жить в русском языке. Но замерзшие слова так и не растаяли и остались на всю жизнь в той форме, в которой замерзли. С тех пор они по падежам не склоняются, по родам не изменяются.

- Какие несклоняемые имена существительные вам встретились в этом тексте? Все ли слова знакомы?

Слайд 8
Шасси  - система опор летательного аппарата, обеспечивающая его стоянку, передвижение по аэродрому или воде при взлёте, посадке и рулении. Обычно представляет собой несколько колёс, иногда используются лыжи или поплавки.

Слайд 9

ФЛАМИНГО - птица у которой тонкие длинные ноги, гибкая шея и оперенье, окраска которого варьирует от белого до красного цвета. Их особым отличительным признаком является массивный выгнутый вниз клюв, с помощью которого они фильтруют пищу из воды или ила

Слайд 10

АЛОЭ – лечебное растение.

АТЕЛЬЕ - мастерская у занимающихся искусством или художественным ремеслом.

ПЕНСНЕ - очки без заушных дужек, держащиеся на носу посредством зажимающей переносицу пружины.

ТУРНЕ - путешествие, поездка (обычно по круговому маршруту)

МЕТРО - подземный вид транспорта

Самостоятельная работа.

Сейчас найдём карточку № 3.

Прочитайте задание.

Вариант 1

Вставить в предложения на месте пропусков слово КИНО в нужном падеже, падеж указать.

Вчера мы ходили в _________. В ___________ было много народу. Из __________ мы пришли поздно. Мы вспоминали про ____________. Мы были очень довольны ___________. Мы всем рассказывали о _____________.

Вариант 2

Вставить в предложения на месте пропусков слово пальто в нужном падеже, указать падеж.

В магазине продаются разные _____________. Мне купили новое зимнее _____________. У ______________ меховой воротник. К _______________ пришиты красивые пуговицы. Мне было тепло в __________________. Я доволен своим _______________.

Слайд 11

Прочитайте слова. Мальчики выписывают слова 1 склонения, девочки слова 2 склонения

Итог урока:
– Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?

– Какие цели перед собой ставили? Чего достигли?

Всегда ли имена существительные при изменении по падежам изменяют свою форму?

Как называются такие имена существительные?