Тема: Островского (на примере пьесы «Свои люди – сочтемся!»).
Цель:
1) познакомить с особенностями театра ;
2) на примере пьесы «Свои люди – сочтемся!» показать отличительные черты Островского-драматурга как основоположника русского национального театра;
3) пробуждать интерес к творчеству .
Оборудование:
интерактивная доска; электронная презентация; портрет ; словари: «Толковый словарь Даля», «Толковый словарь Ожегова», Краткий словарь литературоведческих терминов; Энциклопедия литературных героев «Русская литература II половины XIX века»; «Читаем, думаем, спорим», 9 класс; учебник литературы для 9 класса; таблички-указатели: «литературоведы», «актеры», «критики»; карточки с заданиями группам (с высказываниями критиков).На доске:
тема; портрет; эпиграфВы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский, национальный театр. Он, по справедливости, должен называться «Театр Островского».
– ,
1882
Предварительное домашнее задание:
класс должен разделиться на три группы:I – литературоведы;
II – актеры;
III – критики.
Карточки с заданиями:Литературоведы | Рассказать об истории создания пьесы «Свои люди – сочтемся!» и постановок. Почему это произведение комедия? (особенности комедийного жанра сопоставить с пьесой). История слова «самодур»? (Даль, Ожегов, Холодов) |
Актеры | 1. Прочитайте и сопоставьте заключительное явление с концовкой, дописанной к пьесе в угоду цензуре. 2. Что вы можете рассказать об игре актеров, их трактовке образов? |
Критики | 1. Сопоставьте разные толкования смысла комедии, предложенные критиками , Апп. Григорьевым и литературоведами Лакшиным и Валагиным. Противоречат ли предложенные трактовки друг другу или дополняют одна другую? Какая из них и почему вам кажется более обоснованной и верной? 2. Точки зрения театрального критика Баженова на игру актеров. |
Ход урока:
На прошлых уроках мы говорили с вами о великом русском драматурге Александре Николаевиче Островском.
Вот уже почти полтора века театр и стали понятиями неразделимыми. Однако в русской культуре еще и нечто большее. Есть авторы пьес, принадлежащих репертуару, и есть вошедшие в пантеон русской литературы.
написал около пятидесяти пьес. Одни из них более, другие менее известны. продолжает полноправно жить на современной сцене, и не менее важно то, что по праву считается частью классической литературы XIX века.
Не всякому большому писателю выпадает при жизни услышать слова полного и заслуженного признания. узнал это счастье. В 1882 году, когда праздновался 35-летний юбилей его литературной деятельности, прислал драматургу письмо, в котором были такие слова: «Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский, национальный театр. Он, по справедливости, должен называться «Театр Островского».
- Что же интересного из творческой биографии этого писателя вы узнали?
(родился в Замоскворечье, жил в купеческой среде, образы для своих пьес брал из жизни; жизнь удивительно ровная)
- Почему столь удивительно ровная жизнь позволяет считать его родоначальником русского национального театра? Об этом мы сегодня должны с вами поразмышлять.
Итак, тема урока « Островского». А особенности его мы рассмотрим на примере первой пьесы «Свои люди - сочтемся». Представим себе, что мы в творческой мастерской.
Мы с вами разбились на три группы: «литературоведы», «актеры», «критики», каждая из которых получить определенное задание и в течение 6-7 минут должна подготовиться.
План работы.
Литературоведы | Расскажите об истории создания и постановок пьесы «Свои люди – сочтемся!» (План ответа: История создания. Тщательная работа с 1847-1849 гг. Почему существует второе название?) |
| Почему пьеса была запрещена? Какие события, впечат-ления жизни драматурга нашли в ней отражение? | |
Актеры | Прочитайте заключительное явление пьесы и сопоставьте его с концовкой, дописанной к пьесе «в угоду» цензуре. - Как изменяет смысл пьесы этот новый финал? Почему, по-вашему, так дорожил первоначальной концовкой? - Раскройте смысл названия комедии «Свои люди – сочтемся!». |
Критики | Сопоставьте разные толкования смысла комедии, предложенные критиками и литературоведами. - Противоречат ли предложенные трактовки друг другу или дополняют одна другую? - Какая из них и почему вам кажется более обоснованной и верной? |
Литературоведы | Почему это произведение комедия? (особенности комедийного жанра сопоставить с пьесой) |
Актеры | К исполнению ролей в комедии «Свои люди – сочтемся!» были приглашены ведущие актеры того времени: Садовский, Щепкин, Живокини, и каждый по-своему трактовал образ героя. Что вы можете сказать об игре этих актеров? |
Литературоведы | в начале своего творчества изображает дореформенную семью, где отношения между старшими и младшими её членами отличаются враждебностью и действуют отрицательным образом как на «угнетателей», так и на «угнетаемых». Естественно, что из первых формировались самодуры, а из вторых – лицемеры и обманщики. Какова история слова «самодур»? (Ожегов – 1) человек, который действует по прихоти и личному произволу, унижая достоинство других. Даль – 1) глупый, самоуверенный, затейливый, упрямый человек. Балмочь, бестолочь) |
Критики | Какова точка зрения театрального критика Баженова на игру актеров? (Театральный критик (1835-1867) видел недостаток игры в том, что «зверя Большова г. Щепкин очеловечил». А в последнем действии играл так, что заставлял зрителей искренне сочувствовать своему герою. Он неодобрительно отозвался об игре : «Г. Живокини был очень забавен, но далеко не удовлетворителен в роли Сысоя Псоича Рисположенского. Прежде всего это был не …, а балагур и потешник, и зрителю скорее хотелось думать, что все эти Большовы и Подхалюзины приглашают его не для обделывания разных неправых дел, а для приятного препровождения времени и компанства».) |
Итак, подводя итоги сегодняшнего нашего разговора, мы должны сделать вывод о том, почему мы считаем основателем русского национального театра? Герои реальные.
2. изобразил своих героев во всей сложности их социального и индивидуального положения.
3. Типы его конкретны и относительны. Невозможно оторвать их от той среды, к которой они принадлежат.)
, чуждый какой-либо национальной ограниченности, на протяжении всей своей жизни, однако, настойчиво противопоставлял свой театр как национальный, русский тому репертуару, который долгое время преобладал на императорской сцене: переводы и переделки хорошо скроенных пьес и оригинальные пьесы, так сказать сшитые по «парижским выкройкам».
Домашнее задание:
Ответить письменно на вопросы:
Тишка – Подхалюзин – Большов – три этапа становления самодура. Какие основания дает пьеса для подобного утверждения? После появления пьесы «Свои люди – сочтемся!» в литературном мире за утвердилась слава «Колумба Замоскворечья» или «Пржевальского внутренней Азии». Как вы думаете, почему?