Образовательная программа художественно-эстетического развития «Калейдоскоп»

Содержание

Содержание ……………………………………………………………….....2 Пояснительная записка……………………………………………………...3 Содержание программы…………………………………………………......6 Календарно-тематический план для первого года обучения……………..9 Календарно-тематический план для второго года обучения…………....11 Календарно-тематический план для третьего года обучения…………...13 Методическое обеспечение…………………………………………….....15 Литература ………………………………………………………………....16

       

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое развитие является одним из приоритетных направлений развития и образования, заявленных в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования. Программа «Калейдоскоп» является модифицированной, в основе которой положены подходы и

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, появилась  заинтересованность возможностью применения нетрадиционных техник изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные техники очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Программа также дополнительно решает в детском саду задачи таких образовательных областей, как «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», что способствует формированию целевых ориентиров как итогового результата освоения основной общеобразовательной программы детского сада.

Новизна данной  программы определена федеральным государственным стандартом дошкольного образования.

Отличительной  особенностью программы является практический материал, подобранный в соответствии с особенностями развития детей, их подготовленностью к занятиям в кружке.

В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и

эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаз и руки, владение кистью руки.

  Программа  «Калейдоскоп»  носит инновационный характер. Она позволяет  приобщить детей к искусству с помощью не только традиционных техник рисования, которые дети осваивают во время образовательной деятельности в детском саду. В изостудии дети в основном осваивают техники нетрадиционного рисования (рисование ладошкой, рисование пальчиками, оттиск пробкой, оттиск печатками из ластика, набрызг,  кляксография, монотипия, пластилинография и т. д.), что способствует развитию детского воображения и фантазирования.

Работа в изостудии позволяет систематически последовательно решать задачи развития творческих способностей. В студии имеется весь необходимый изобразительный материал, место для выставки детских работ. На занятиях в изостудии применяется музыкальное сопровождение, что способствует созданию выразительного художественного образа.

Таким образом, программа «Калейдоскоп» является актуальной и педагогически целесообразной для реализации дополнительного образования в детском саду.

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей  дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных техник изодеятельности.

Задачи:

Развивать детское творчество и творческое воображение путём создания творческих ситуаций в художественно-изобразительной деятельности. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему миру посредством умения понимать и создавать художественные образы, прививать чувство гармонии. Создавать в группе благоприятные психолого-педагогические условия для творческой самореализации каждого ребёнка. Способствовать развитию навыков  работы с различными изобразительными материалами. Развивать творческое самовыражение ребёнка через полученные умения и навыки.

Ожидаемые результаты

Дети смогут различать, называть и применять на практике традиционные и нетрадиционные способы рисования. Дети овладеют навыками  работы нетрадиционным художественным материалом (мятая бумага, пробка, тычок, трубочка для коктейля, ластик, нитки). Сформируется умение различать цвета спектра  и их оттенки, основные геометрические фигуры. У детей разовьется мелкая моторика рук. Разовьется творчество и фантазия, наблюдательность, воображение,  ассоциативное мышление и любознательность. Сформируется художественный вкус и чувство гармонии. Дети смогут выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок.

Сроки реализации программы 

       Программа создана для детей 4-7 лет и рассчитана на 3 года. Организованная образовательная деятельность проводится с детьми 2 раза в неделю, максимальная численность групп не более 10 человек.

Продолжительность одного занятия согласно СанПин, обусловлена возрастными особенностями:

Дети 4-5 лет (средняя группа) –не более 20 минут дети  5-6 лет (старшая группа) - не более 25 минут.  Дети 6-7 лет (подготовительная группа) – не более 30 минут

Структура программы предполагает постепенное (спиральное) расширение и существенное развитие умений и навыков детей, их более глубокое освоение путем последовательного прохождения по годам развития с учетом возрастных и психологических особенностей детей. 

Методы и приемы

словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение); наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание); практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей, экспериментирование).

               Результаты освоения программы

Результаты освоения программы «Калейдоскоп» представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования,  которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования в процессе организации выставок детских работ.

Содержание программы

Разделы программы

Раздел 1. «Живопись»

Средства выразительности: цвет, пятно, линия

Материалы: краски, кисть, простой карандаш, ластик

Раздел 2. «Пластилинография»

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: пластилин разных цветов, стеки, картон разной формы и разных размеров.

Способ получения изображения: ребенок отщипывает кусочками пластилин и размазывает на листе картона  по уже заготовленному контуру, накладывая «мазки» один на другой. Можно придать  большую выразительность смешивая кусочки пластилина разного цвета.

Раздел 3. «Монотипия».

Цель: закреплять представления детей о симметрии и ассиметрии. Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционных изобразительных техниках. Развивать воображение, пространственное мышление.

Раздел 4 . «Ниткография».

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка сред ней толщины.

Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

Раздел 5. «Кляксография обычная».

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижи - мается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается, определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Раздел 6. «Восковые мелки и акварель».

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Раздел 7. «Кляксография с трубочкой».

Средство выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь, либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Раздел 8. «Набрызг».

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика.

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Раздел 9. « Рисование по мокрому листу».

Материалы: бумага для акварели, акварельные краски, кисти, акварельные карандаши или мелки, влажная чистая ткань.

Способ получения изображения: хорошо смочить лист водой, по мокрому листу нанести тон акварельной краски, промокнуть лист чуть влажной ткань, рассмотреть с ребенком изображения различных цветов, обговорить форму, цвет. Хорошо смочить кисть, набрать достаточное количество краски. По мокрой бумаге, слегка касаясь листа кистью, наносим изображение выбранного предмета (например, цветка), как бы капаем краской на бумагу, придерживаясь формы и цвета, дорисовываем нужные элементы.

Раздел 10. «Оттиск».

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из различных материалов (пробка, поролон, ластик, смятая бумага и т. д.)

Способ  получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняется и мисочка и печатка.

Раздел 11. «Скатывание бумаги».

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки, либо цветная двухсторонняя  бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными. После этого комочек опускается в клей  и приклеивается на основу.

Раздел 12. « Рисование тычком».

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть или тычок, сделанный при помощи карандаша и поролона, гуашь, бумага, на которой нарисован контур предмета или животного.

Способ получения изображения:  ребенок опускает в гуашь  тычок или кисть, и ударяет по бумаге, держа вертикально. Таким образом, заполняется весь контур или шаблон.

Раздел 13. «Рисование ладошкой».

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок обводит ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге.

Раздел 14. «Рисование пальчиками».

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью,  плотная бумага, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь  пальчик и наносит точки на бумагу.

Раздел 15. «Рисование с использование сыпучих материалов».

Средства выразительности: фактурность сыпучих материалов, цвет, пятно

Материалы: крупы (манка, пшено, рис), цветной песок, клей, листы плотной бумаги, краски, кисть.

Способ получения изображения: На заготовленный рисунок ребенок наносит клей, затем насыпает сыпучий материал. После того как клей высох, можно раскрашивать.

Раздел 16. «Граттаж».

Средства выразительности: контраст, силуэт

Материалы: свечи или восковые мелки, гуашь, кисть.

Способ получения изображения: на основу наносится слой воска или закрашивается восковыми мелками, затем основа покрывается черной краской. После того как бумага высохнет ребенок обратной стороной кисточки «царапает» линии, контур изображения, которые открывают цвет основы.

№	Раздел	Количество часов
Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
всего	теория	практика	всего	теория	практика	всего	теория	практика
1	Живопись	16	2	14	14	4	10	12	3	9
2	Пластилинография	5	1	4	5	1	4	6	1	5
3	Монотипия	2	1	1	1	-	1	-	-	-
4	Ниткография	3	1	2	3	1	2	3	-	3
5	Кляксография	2	-	2	2	-	2	-	-	-
6	Акварель и восковые мелки	4	1	3	5	1	4	7	1	6
7	Кляксография с трубочкой	-	-	-	3	1	2	3	1	2
8	Набрызг	3	1	2	4	1	3	3	1	2
9	Рисование по мокрому листу	1	-	1	3	1	2	3	1	2
10	Оттиск	16	1	15	11	1	10	12	-	12
11	Скатывание бумаги	2	-	2	3	1	2	3	1	2
12	Рисование тычками	6	1	5	7	1	6	6	1	5
13	Рисование ладошкой	3	1	2	3	-	3	3	-	3
14	Рисование пальчиками	4	1	3	1	-	1	1	-	1
15	Рисование с использ. сыпучих материалов	5	1	4	5	1	4	8	1	7
16	Граттаж	-	-	-	2	1	1	2	1	1
Итого:	72	12	60	72	15	57	72	12	60

Календарно-тематический план, средняя группа

(первый год обучения)

Месяц	Тема занятия
Сентябрь	«Летняя поляна»  рисование тычками «Веселая палитра» живопись «Ветка рябины» рисование пальчиками «Цветик семицветик» живопись « Осенний листок» пластилинография «Домик для друзей» живопись «Зайчик» рисование тычками «Цыпленок» смешанная техника
Октябрь	«Веселые кляксы» кляксография «Осенние листочки» оттиск «Томская крепость»  оттиск мятой бумагой «Композиция» живопись «Осеннее дерево» набрызг «Фрукты» рисование пальчиками «Компот из яблок» оттиск печатками «Грибы в лукошке» рисование ладошкой
Ноябрь	«Цветовой круг»  живопись «Портрет – что это?» живопись «Радуга» рисование по мокрому листу «Дерево» живопись «Бабочка» монотипия «Мишка» рисование тычком «Цветы для мамы» рисование крупой «Портрет мамы» живопись
Декабрь	«Снеговик» скатывание бумаги «Удивительные снежинки» ниткография «Мишка зимой» рисование тычком «Зимний пейзаж» живопись «Елочка нарядная» оттиск «Снегирь на ветке» рисование крупой «Елочный шар» ниткография «Снегурочка»  восковые мелки и акварель
Январь	«Салют» набрызг «Кружева на окнах» живопись «Сказочная птица» рисование ладошкой «Теплые и холодные тона» живопись «Ковер» оттиск «Дом моей мечты» живопись
Февраль	«Самолет» рисование солью «Грузовик» оттиск «Композиция» живопись «Флаг России» рисование крупой «Танк» акварель и восковые мелки «Странна Дымково» живопись «Открытка для папы» 1ч смешанная техника «Открытка для папы» 2ч смешанная техника
Март	«Открытка для мамы» 1ч смешанная техника «Открытка для мамы» 2ч смешанная техника «Грачи прилители» живопись «Весенний пейзаж» живопись «Кактус» ниткография «Цветок в горшке» оттиск «Рыбка» плистилинография «Подводный мир» восковые мелки и акварель
Апрель	«Клоун»  акварель и восковые мелки «Матрешка» оттиск «Забавные ладошки» рисование ладошкой «Я рисую себя» живопись «Космос» набрызг «Ракета» восковые мелки «Удивительная бабочка» оттиск «Луговые цветы» живопись
Май	«Расписная тарелка» живопись, оттиск «Пожарная машина» оттиск «Военный самолет» пластилинография «Первые листочки» набрызг «Мой друг светофорик» рисование крупой «Стрекоза» оттиск «Цветы из клякс» кляксография «Мое лето» живопись

Календарно-тематический план, старшая группа

(второй год обучения)

Месяц	Тема занятия
Сентябрь	1. «Рыбка» пластилинография 2. «Цветовой круг» живопись 3. «Цветочная поляна» рисование тычками 4. «Веселые кляксы. Что получилось» кляксография 5. «Забавные ладошки» рисование ладошками 6. «Домик для друзей» граттаж 7. «Мой мишка» рисование тычком 8. «Ципленок» рисование крупой
Октябрь	1. «Герб Томска» ниткография 2. «Наша речка Томь» оттиск 3.  «Ветка рябины» рисование пальчиками 4.  «Осенний листок» пластилинография 5. «Композиция» живопись 6.  «Полным полно лукошко» оттиск 7. «Овощи-дары осени» рисование крупой 8. «Волшебные цветы» рисование по мокрому листу
Ноябрь	1. «Мой любимый свитер» оттиск 2. «Сказочная птица» рисование ладошкой 3. «Радуга»  рисование по мокрому 4. «Осеннее дерево» набрызг, живопись 5. «Зайчик» рисование тычком 6. «Осенняя ветка» кляксография с трубочкой 7. «Цветы для мамы» ниткография, живопись 1ч 8. «Цветы для мамы» ниткография, живопись 2ч
Декабрь	1. «Зимний лес» набрызг 2. «Морозный узор» акварель и восковые мелки 3. «Снежинки» рисование крупой 4.  «Елочка, елочка» живопись 5. «Снеговик» скатывание бумаги 6. «Мишка зимой» оттиск 7. «Наряжаем елку» оттиск 8. «Елочный шар» ниткография
Январь	3. «Салют» акварель и восковые мелки 4. «Елочка в снегу» рисование тычками, оттиск 5. «Золотая рыбка» ниткография 6. «Маска» монотипия 7. «Паук на паутине» кляксография с трубочкой 8. «Обои в моей комнате» оттиск
Февраль	1. «Кораблик» оттиск 2. «Грузовик» живопись 3. «Кремль» ниткография 4. «Флаг России» рисование крупой 5. «Танк» акварель и восковые мелки 6. «Открытка для папы» оттиск 7. «Русские богатыри» живопись 1ч 8. «Русские богатыри» живопись 2ч
Март	1. «Портрет мамы» живопись 2. «Открытка для мамы» оттиск 3. «Скворцы на ветке» оттиск 4. «Петушок» пластилинография 5. «Кактус» оттиск, живорись 6. «Цветок в горшочке» рисование крупой 7. «Подводный мир» акварель и восковые мелки 8. «Рыбки» рисование ладошкой
Апрель	1. «Клоун» акварель и восковые мелки 2. «Смешные кляксы» кляксография с трубочкой 3. «Мой любимый свитер» оттиск 4. «Олимпийский мишка» рисование крупой 5. «Ракета» живопись 6. «Космос» граттаж 7. «Ромашки» пластилинография 8. «Цыпленок» рисование крупой
Май	1. «Расписная тарелка» живопись, оттиск 2. «Паровозик на лугу» акварель и восковые мелки 3. «Самолет» рисование солью 4. «Воздушные шары» скатывание бумаги 5. «Мой друг светофорик» рисование крупой 6. «Машина» пластилинография 7. «Волшебные цветы» кляксография с трубочкой 8. «Бабочка» пластилинография

Календарно-тематический план, подготовительная группа

(третий год обучения)

Месяц	Тема занятия
Сентябрь	1. «Цветок» пластилинография 2. «Цветовой круг» живопись 3. «Дерево» рисование тычками 4. «Веселые кляксы. Что получилось» кляксография 5. «Забавные ладошки» рисование ладошками 6. «Домик для друзей» акварель и восковые мелки 7. «Слон на шаре» рисование тычком 8. «Воздушный шар» скатывание бумаги
Октябрь	1. «Герб Томска» ниткография 2. «Наша речка Томь» оттиск, живопись 3.  «Ветка рябины» оттиск, живопись 4.  «Букет цветов» пластилинография 5. «Композиция» живопись 6.  «Ежик с грибами» оттиск 7. «Овощи-дары осени» рисование крупой 8. «Ягоды» рисование пальчиками
Ноябрь	1. «Сказочный домик» граттаж 2. «Сказочная птица» рисование ладошкой 3. «Радуга»  рисование по мокрому 4. «Осеннее дерево» набрызг, живопись 5. «Мишка» рисование тычком 6. «Осенняя ветка» кляксография с трубочкой 7. «Цветы для мамы» рисование крупой 8. «Портрет мамы» живопись
Декабрь	1. «Зимний лес» набрызг 2. «Морозный узор» акварель и восковые мелки 3. «Снежинки» рисование крупой 4.  «Елочка, елочка» живопись 5. «Снеговик» скатывание бумаги, живопись 6. «Снегирь не ветке» рисование крупой 7. «Наряжаем елку» оттиск, живопись 8. «Елочный шар» ниткография, живопись
Январь	3. «Салют» акварель и восковые мелки 4. «Елочка в снегу» рисование тычками, оттиск 5. «Золотая рыбка» пластилинография 6. «Сказочная птица» рисование лодошкой 7. «Паук на паутине» кляксография с трубочкой, оттиск 8. «Обои в моей комнате» оттиск, живопись
Февраль	1. «Кораблик» оттиск 2. «Грузовик» живопись 3. «Кремль» ниткография 4. «Флаг России» рисование крупой 5. «Танк» акварель и восковые мелки 6. «Открытка для папы» акварель и восковые мелки 7. «Русские богатыри» живопись 1ч 8. «Русские богатыри» живопись 2ч
Март	1. «Портрет мамы» живопись 2. «Открытка для мамы» оттиск 3. «Скворцы на ветке» оттиск 4. «Петушок» пластилинография 5. «Кактус» оттиск, живорись 6. «Цветок в горшочке» рисование крупой 7. «Подводный мир» акварель и восковые мелки 8. «Рыбки» рисование ладошкой
Апрель	1. «Клоун» акварель и восковые мелки 2. «Ветка сакуры» кляксография с трубочкой 3. «Яблоко» рисование по мокрому 4. «Олимпийский мишка» рисование крупой 5. «Ракета» акварель и восковые мелки 6. «Космос» граттаж 7. «Ромашки» пластилинография 8. «Сорока на ветке» рисование крупой
Май	1. «Расписная тарелка» живопись, оттиск 2. «Ковер» оттлиск 3. «Самолет» рисование солью 4. «Мой дедушка - герой» живопись 5. «Мой друг светофорик» рисование крупой 6. «Машина» пластилинография 7. «Волшебные цветы» кляксография с трубочкой 8. «Бабочка» пластилинография

Методическое обеспечение программы

1. Учебно-методический комплекс.

1). Учебные и методические пособия:

- научная, специальная, методическая литература (см. список литературы);

2). Материалы из опыта работы:

- образцы;

- схемы;

- шаблоны, трафареты;

- альбомы, фотографии лучших работ;

-  перспективные тематические планы;

- конспекты занятий;

- фонотека.

2. Список материала и оборудования, необходимого для занятий с детьми:

- цветная бумага различной фактуры, картон, ватман, клей;

- пластилин, стеки;

- простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, гуашь, акварель;

- кисти трех размеров, тычки разных размеров, пробки, трубочки для коктейля;

3. Дополнительные пособия

Ноутбук (аудио и видео подборки по темам)

Развивающие игры

Тематические предметные подборки

Тематические подборки иллюстративного материала

Список литературы.

1. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий/. М.: ТЦ «Сфера», 2005.

2. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.  М.: ТЦ Сфера, 2011.

3., ,Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству/.– М.: ТЦ Сфера, 1999.

4. Карандашик озорной.  – М.: Лист, 1999.

5 . Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия в  тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре - самолете и в машине времени. Занятия в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2008.

6.   Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.

7. Фантазии круглый год: Пособие для пед. коллективов детских садов, студентов, родителей.- М: Обруч, СПб.: Образовательные проекты, 2011.

8. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

9. Рисуют малыши: Игровые занятия с детьми 1-3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

10. , Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- М.: Мозаика-синтез, 2011.

11. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

12. , Уроки изобразительного искусства для детей 5-9 лет.- М.: Рольф, 2000.

13. умею рисовать /Пер. с англ. О. Солодовниковой.- М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.

14. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Список литературы для детей:

1.ремена года в стихах,  рассказах и загадках./Издательство «Стрекоза», 2007.

2., Хрестоматия по детской литературе.  М. Просвещение, 1988.

3 Журнал «Рисуем натюрморт» Издательский дом «КАРАПУЗ» 2001 г.

4. Альбом «Цветные хвостики» Издательский дом «КАРАПУЗ» 2001 г.

5. Альбом «Пестрые крылышки». Издательский дом «КАРАПУЗ» 2001 г.

6. «Знакомим с натюрмортом» Учебно – наглядное пособие СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005 г

7. «Знакомим с книжной графикой». Учебно – наглядное пособие СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005 г.

8. «Знакомим с пейзажной живописью". Учебно – наглядное пособие СПб.:  ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005 г.

9. Г. Ветрова «Сказка о сказочнике. Васнецов» Издательство «Белый город».

10. Г. Ветрова «Сказка о правдивом художнике. Серов» » Издательство «Белый город».

11.Г. Ветрова «Сказка о художнике и весенних птицах. Саврасов» » Издательство «Белый город».