Элективный курс по английскому языку

Пояснительная записка

Основанием для разработки данной программы послужили следующие причины:

1. В современном мире контакты специалистов из разных стран все более расширяются, при этом возникает необходимость в большей или меньшей степени пользоваться языком в стране пребывания. При использовании языка важно иметь в виду и правила речевого поведения, которые связаны с установившимися в каждом обществе неписаными законами ситуативного применения языковых единиц. Правила речевого поведения связываются с речевым этикетом - национально специфичными и социально закрепленными стереотипами общения, позволяющими выбрать «ты» или «Вы», формы общения, уместные в данной ситуации приветствия и прощания, извинения и благодарности, поздравления и пожелания, разного рода проявления вежливого, доброжелательного отношения к собеседнику. Это те знания в иностранном языке, которые в первую очередь стремится приобрести каждый, кому предстоит общаться с зарубежными коллегами.

2. Программы общеобразовательных школ не рассчитаны на изучение языка речевого этикета, столь необходимого в настоящее время, в связи с ограниченным количеством учебных часов, с большой наполняемостью групп, огромным количеством информации по предмету в других областях, недостаточным уровнем технического обеспечения учебного процесса. И даже те учащиеся, которые углубленно изучают английский язык, испытывают недостаток запаса тех фраз речевого этикета, которые они изучают в школе. Очень часто наши учащиеся, отправляясь в поездку за границу, испытывают затруднения в общении.

Данная программа поможет им восполнить те знания, которых им недостаточно, чтобы они свободнее и комфортнее чувствовали себя во время поездки за границу. Она дает ориентир учащимся в выборе наиболее уместной формулы речевого этикета при общении с иноязычным партнером. Данный курс поможет формированию функциональной грамотности учащихся, культуре общения, а также их профессиональной ориентации, поможет углубить и расширить знания по английскому языку, будет способствовать выработке самостоятельной работы учащихся.

Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, учащиеся смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни британцев. Они должны будут уметь поговорить о манерах поведения англичан, упомянуть о существующих стереотипах в восприятии той или иной нации.

Исходя из этого, повышается эффективность обучения иностранному языку и чрезвычайно важным является связь курса с другими учебными предметами, такими как русский язык, литература, география, информатика, этика, что, безусловно, способствует формированию и развитию более широких и разнообразных интересов учащихся, их склонностей и способностей. Все это создает условия для мотивированного практического применения иноязычных навыков и умений, дает возможность учащимся увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

Курс по выбору «Если я поеду за границу» представляет собой расширенный вариант разделов, посвященных страноведению, особенностям жизни и быта людей англоговорящих стран, культуре общения, этике и эстетике.

Сегодня знание различных языков очень востребовано. Понимать, разговаривать и общаться на иностранных языках дает возможность человеку расширить свой кругозор. Для того, чтобы этот процесс заинтересовал и был доступен для учащихся создана программа данного курса по выбору. Актуальность введениякурса «Если я поеду за границу» в общеобразовательной школе достаточно очевидна. Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умений и навыков, полученных учащимися на уроках английского языка, и, прежде всего, коммуникативной и информационной компетенции.

1.Количество часов: 34 (1 час в неделю)

2.        Цели программы:

обучение основам речевого этикета в устной и письменной формах на базе наиболее употребительных фраз, идиоматических выражений; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения речевого этикета; формирование уважения к другим культурам и народам, готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию.

3.Задачи:

ознакомление учащихся с фразами и выражениями речевого этикета для использования в заграничных поездках по изучаемой тематике; активизация грамматических навыков характерных для устной и письменной речи английского языка в сферах речевого этикета; ознакомление с правилами заполнения выездных анкет, оформления таможенных деклараций, составления отзывов в гостиницах и т. д. развитие навыков аудирования, устной речи и чтения текстов страноведческого характера; обогащение представления школьников об этике письменного и устного общения; совершенствование умений вести разговор по определенным программой курса темам с использованием речевого этикета; развитие коммуникабельности, толерантности и культуры общения; развитие понимания и уважения ценностей, норм, специфики поведения представителей иных культур.

Программа рассчитана на учащихся одновозрастной группы, т. к. у этих учащихся уровень знаний, интеллект, интересы, развитие – общие. Находятся приблизительно на одном уровне, это их сблизит и учащимся будет более комфортно продолжать свое обучение и совершенствование в речевом этикете.

Условия организации программы:

игровые, творческие тренинги; ролевые, словесно-лингвистические игры; аудио - и видеозаписи; наглядный дидактический материал;

Связь иностранного языка с другими предметами является очень перспективной, а именно связь с такими предметами как русский язык, литература, этика, эстетика. Все это способствует формированию и развитию более широких и разнообразных интересов детей, их склонностей и способностей. Все это создает условия для мотивированного практического применения иноязычных навыков и умений, дает возможность детям увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

Программа рассчитана на учащихся одновозрастной группы, т. к. у этих учащихся уровень знаний, интеллект, интересы, развитие - общие, находятся приблизительно на одинаковом уровне, это их сблизит и учащимся будет более комфортно продолжать свое обучение и совершенствование в речевом этикете.

Программа предусматривает типовое оборудование школы с применением аудио - и видеозаписей, разнообразный наглядный дидактический материал, имеющийся в школе.

Техническими указаниями к тексту программы является один шрифт для всех учащихся.

Формы организации учебно-познавательной деятельности, использованные на уроке:

➢ Фронтальная

➢ Парная

➢ Индивидуальная

Средства обучения:

Печатные ( раздаточный материал) Электронные образовательные ресурсы. Учебная техника (проектор)

Формы контроля

- тестовые задания - опрос диалогов - дискуссия

На занятиях элективного курса предлагается использовать элементы следующихпедагогических технологий:

Технология развивающего обучения; Технология личностно-ориентированного обучения; Технология коммуникативного обучения; Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Содержание программы элективного курса

• Виза, виды виз, правила получения визы, паспорт, виды паспорта– 1ч.

• Прибытие в страну – 1ч. ( Таможенный и паспортный контроль, в аэропорту, на вокзале, расписание, заполнение выездных анкет.)

• В аэропорту – 1ч. (Знакомство, приветствие, благодарность, прощание, формы обращения.)

• Городской транспорт– 1ч.

• Гостиница– 1ч.

•Быт и сервис – 1ч. (Гостиничный сервис, питание, рестораны.)

• На выставке – 1ч. (Посещение выставки, беседа на выставке.)

• В магазине – 1ч.

• Где это находится? Направления (лексика «Город»). – 1ч.

• Деньги, деньги, деньги... – 1ч. (Денежные средства, валюты. Деньги и чеки в Англии и США.)

• Театры в Англии– 1ч.

• Другие развлечения в Англии – 1ч.

• Знакомство с городом – 1ч. (Запрос информации о местонахождении нужного объекта.)

• Путешествие по городу – 1ч. (Дорога, карта, расписание, экскурсия.)

• Транспорт города, страны – 1ч. (Автобус, автомобиль, метро.)

• Телефон – 1ч.

• Телеграф. Почта– 1ч.

• Речевой этикет – 1ч. (Обращение, привлечение внимания.)

• Разговор о погоде – 1ч.

• Еда– 1ч.

• Поздравления. Выражения, сопровождающие вручение подарка – 1ч.

• Пожелания, ответные реплики на пожелания – 1ч.

• Извинение. Ответные реплики – 1ч.

• Просьба. Просьба с оттенком нарочитой строгости – 1ч.

• Согласие, разрешение, отказ, запрещение – 1ч.

• Приглашение, ответные реплики – 1ч.

• Прощание– 1ч.

• Совет, предложение – 1ч.

• Утешение, сочувствие – 1ч.

• Комплимент, одобрение – 1ч.

• Разговор по телефону – 1ч.

• Врач. Аптека – 1ч.

• Отъезд домой. Сборы домой, магазины– 1ч.

• Заключительный урок – 1ч.

Требования к уровню знаний учащихся:

       Учащиеся должны знать:

лексику, обозначающей предметы и объекты повседневного быта стран (денежные единицы, меры веса, длины, обозначение времени, виды знака); языковые средства устного и письменного общения, составляющего эту систему; разные способы оформления мысли во внешней устной и письменной речи; способы комбинирования слов \ словосочетаний для выражения мыслей; фразы и выражения, необходимые для практического использования в заграничных поездках (в гостинице, в магазине, в городском транспорте, в ресторане, в аптеке, на почте, телеграфе, на улице (в незнакомом городе), в разговоре по телефону, на выставке, в аэропорту, в театрах, галереях); основные грамматические структуры, необходимые для овладения навыками устной и письменной речи.

       Учащиеся должны уметь:

вести разговор по перечисленным выше ситуациям; строить речевое поведение в соответствии с нормами общения, принятыми в стране изучаемого языка; заполнять выездные анкеты; выражать собственное мнение \ суждение по проблемам, сравнивать с собственным опытом, а также понимать аналогичное высказывание; использовать страноведческие знания о стране изучаемого языка в ходе построения собственных высказываний; обсудить, принять участие в беседе в рамках изучаемой тематики по различным аспектам национальной культуры; умением сделать вывод из прочитанного, услышанного, выразив при этом свое отношение, дать оценку получаемой страноведческой информации. переводить устные и письменные речевые обороты, клише, устойчивые выражения, тексты с родного языка на иностранный и наоборот; варьировать грамматическое оформление высказывания при изменении коммуникативного намерения; пользоваться справочными материалами, разговорниками и словарями различного характера.

Ожидаемый результат

По окончании курса по выбору «Если я поеду за границу» учащиеся должны:

освоить лексический запас, наиболее употребительный в английском языке в устной и письменной речи, необходимый при поездках за рубеж; максимально приблизить его к общепринятым современным разговорным английским конструкциям; соблюдать этикетные нормы межкультурного общения; освоить навыки разговорного общения в нестандартных жизненных ситуациях, связанных с необходимостью решения каких-либо проблем; уметь ориентироваться в информационном пространстве; подготовить презентацию или защитить проект по одной из предложенных тем, изученных по программе курса.

Знания, полученные в результате обучения, способствуют разностороннему развитию учащихся, их общему развитию и воспитанию, их склонностей и способностей. Все это дает возможность детям увидеть результаты своего труда и получать от него радость и удовлетворение.

Методические рекомендации

Методика реализации курса основывается на проблемном обучении, технологии имитационного моделирования и проектной технологии. Данный курс рекомендуется осуществлять на основе технологий ценностно-мировоззренческой компетентности при помощи таких форм деятельности, как дискуссия, урок-диалог; этому будут способствовать занятия - устных высказываний, аналитическая беседа, исследования, анализ речевой компетентности за счет творческих работ, презентаций проектов.

Особенностью программы является использование нетрадиционных форм и методов. Одной из таких форм является игра. Рекомендуется применять данную форму для того, чтобы дети смогли проявить своеобразную интересную сущность, самовыразиться без внешнего побуждения. Игра – важнейшее тренировочное средство развития человеческих, психологических свойств и качеств: мышления, логики, внимания, памяти, наблюдательности, терпенья. Именно в игре учащиеся приближаются к реальной жизни.

Данная программа курса по выбору обращено на развитие всех четырех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной, парной, групповой. Важнейшим направлением следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения языком на каждом этапе обучения.

Содержание курса предлагает учащимся усвоить активную лексику по всем предлагаемым темам, дома закрепить ее и затем использовать в диалогах-ситуациях. Некоторые диалоги записаны на пленку или видеокассету, учащимся рекомендуется выучивать их наизусть. Полагаем, что подобными формами и методами обучения можно достичь определенной аутентичности в самостоятельной диалогической речи учащихся, что, безусловно, значимо и является одной из задач обучения.

Критерии эффективности реализации программы

Программа имеет познавательную, общекультурно-базовую, деятельностно-творческую направленность.

Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.

Критерии оценки деятельности учащихся на занятиях:

знание содержания материала, использование дополнительной информации по изучаемой теме; активность учащихся в учебной деятельности; творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем; самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий; умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи; правильное изложение мыслей, четкая формулировка.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема	Формы работы	Дата	Примечание
план	факт
1.	Виза, виды виз, правила получения визы, паспорт, виды паспорта	Работа с лексикой, использование лексики в ситуациях, выборочное чтение, работа в парах и группах.
2.	Прибытие в страну	Работа с лексикой, заполнение карточки въезда.
3.	В аэропорту	Работа с лексикой, диалог – расспрос.
4.	Городской транспорт	Работа с лексикой
5.	Гостиница	Работа с лексикой, работа в парах и группах, описание гостиниц.
6.	Быт и сервис	Работа с лексикой, диалог – обмен мнениями.
7.	На выставке
8.	В магазине	Работа с лексикой, диалог – расспрос.
9.	Где это находится? Направления	Работа с лексикой, диалог – расспрос.
10.	Деньги, деньги, деньги...	Работа с лексикой
11.	Театры в Англии	Работа с лексикой,  составление диалога - обсуждения
12.	Другие развлечения в Англии
13.	Знакомство с городом	Работа с лексикой, прокат автомобиля. Составление диалогов. Ознакомление с правилами езды по дорогам города. Заполнение кроссворда.
14.	Путешествие по городу
15.	Транспорт города, страны
16.	Телефон	Работа с лексикой, работа в парах, группах, составление мини-диалогов, разыгрывание мини-диалогов.
17.	Телеграф. Почта	Работа с лексикой, с правилами отправления телеграмм, работа с бланком телеграммы, написание адреса на конверте, рецензирование писем.
18.	Речевой этикет	Работа с лексикой, обращение с просьбой и привлечение внимания.
19.	Разговор о погоде
20.	Еда	Работа с лексикой, с фразами речевого этикета, с меню, решение проблемных заданий, разыгрывание мини-диалогов.
21.	Поздравления. Выражения, сопровождающие вручение подарка	Работа с лексикой
22.	Пожелания, ответные реплики на пожелания
23.	Извинение. Ответные реплики	Работа с лексикой, извинение за тот или иной проступок.
24.	Просьба. Просьба с оттенком нарочитой строгости
25.	Согласие, разрешение, отказ, запрещение	Работа с лексикой, оформление пригласительного письма, чтение текста и отбор речевых клише.
26.	Приглашение, ответные реплики
27.	Прощание	Работа с лексикой
28.	Совет, предложение	Работа с лексикой, оценивание информации, выражая свою точку зрения.
29.	Утешение, сочувствие
30.	Комплимент, одобрение
31.	Разговор по телефону	Работа с лексикой, разыгрывание мини-диалогов.
32.	Врач. Аптека	Работа с лексикой, заполнение показания к применению лекарств.
33.	Отъезд домой. Сборы домой, магазины.	Работаспословицей  “East or West, Home is the best”.
34.	Заключительный урок.	Письменная работа для выявления уровня знаний в употреблении изученных