ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 000 «ЛИАНОЗОВО»
Творческий интегрированный проект
«Мифология – вымысел и реальность»
Исполнители проекта:
Рябцев Евгений
Козлов Антон
Макарова Дарья
Джалагония Анни
Кухтенкова Екатерина
Творогова Анастасия
Руководитель проекта:
Москва
Год1. Задача нашего исследования заключалась в том, чтобы понять, на сколько могли бы быть реальны события, описанные в произведении Николая Альбертовича Куна «Легенды и мифы Древней Греции». Ведь всем известно, что в основе легенды всегда лежит реальное событие или герой. А миф – это вымысел, сказание, передающие представления древних народов о происхождении мира, явлениях природы, богах.
2. Читая мифологию, изложенную в данном произведении и стараясь определить, где тут вымысел, а где реальность, мы поняли, что нам сложно сориентироваться в обширном мифологическом пространстве художественных образов и событий. Поэтому остановились на мифе «Аргонавты», выбрав этот текст за основу работы.
3. Мы выбрали шесть направлений в нашем сопоставлении мифологии и реальности. И решили рассмотреть их с помощью межпредметных связей.
- «Реальность и вымысел в походе аргонавтов» (литература и география)
- «Карты античного и современного мира. Преемственность и новаторство» (литература и география)
-«Приоритеты мифологии в отдельно взятом случае» (литература, история)
- «Крылатые высказывания от античности до наших дней» (литература)
-«Художественный образ в поисках алгоритма» (литература, математика)
- «Литература, как источник конструирования» (литература, прикладное)
4. Для реализации данного проекта нам потребовалась команда из 6 человек, где каждый взял на себя определённое направление; контурная карта, географический атлас, карты древнего мира; литературный текст «Легенды и мифы Древней Греции», интернет ресурсы; мультимедийная программа для визуализации похода; определение формул, для осуществления математических расчетов; выбор материала для макета судна; консультации с преподавателем по мировой художественной культуре, и преподавателем по макетированию.
5.План работы над проектом:
1. Определения направления исследовательской работы (апрель-май).
2. Прочтение литературного произведения. (июнь-август)
3. Разбор сюжетов произведения, определение направлений исследования; ограничение области исследования.(сентябрь)
4. Распределение направлений. Выполнение поставленных задач каждым членом команды. (октябрь)
5. Объединение собранного материала в презентацию. Защита проекта на школьном этапе.(ноябрь)
6. Перспектива. Анализ проделанной работы, работа над макетом, создание мультимедиа похода аргонавтов.(декабрь, январь)
6.
Каждый участник проекта работал по индивидуальному плану.
План Кухтенковой Екатерины:
1.Записать все географические названия, найденные в тексте.
2. Найти на карте Античного мира записанные географические названия.
3. Нанести на контурную карту названия античного мира и современные.
4. Отметить на контурной карте стрелочками путь аргонавтов за золотым руном и их возвращение в Иолк.
5. Проанализировать реальность морского пути.
Выбрав направление своего исследования «Реальность и вымысел в походе аргонавтов» (литература и география), Кухтенкова Екатерина себе в помощники выбрала контурную карту и нанесла на неё все пункты следования команды «Арго». Исследовав возможность передвижения корабля по руслам рек, она выяснила, что здесь присутствует большая доля вымысла. (или корабль переносится на плечах аргонавтов, как в Ливийской пустыне. Или волоком – как это могло происходить в реальности –но в тексте об этом не упоминается.)
А в большей части исследованного пути (согласно художественному тексту), она пришла к выводу, что это описанное путешествие могло бы быть осуществлено в реальности.
План Твороговой Анастасии.
1.Записать все географические названия, найденные в тексте.
2. Выяснить какие географические названия сохранились до нашего времени.
3. Составить таблицу названий античного мира и современности.
Выбрав направление своего исследования - «Карты античного и современного мира. Преемственность и новаторство» (литература и география), она выяснила, что читая о походе героев-мореплавателей в мифе «Аргонавты», мы встречаем много названий рек, морей, проливов, полуостровов и территорий материков. В античном мире многие названия звучали по иному, но некоторые сохранились и до сегодняшнего дня. Сравнивая две карты, Анастасия хотела выявить соотношение сохранившихся названий античного мира, с современным миром.
А также поставила задачу выяснить, какой процент в тексте, связанный с географическими названиями можно отнести к мифологии, а сколько процентов к реальности. Проанализировав текст мифа, и составив таблицу, она выяснила, что география в мифологии составляет 100%.
План Джалагония Анни
1.Найти информацию о происхождении названий морей, связанных с мифологией.
2. Определить преобладание в источниках исторической или мифологической гипотезы.
Взяв направление своего исследования -«Приоритеты мифологии в отдельно взятом случае» (литература, история) Анни Джалагония просмотрела несколько источников предлагаемых гипотез о возникновении названия двух морей. В мифе «Аргонавты» упоминаются моря – Эгейское и Геллеспонт.
Заинтересовавшись историей возникновения названий этих морей, одно из которых сохранилось до сих пор, а Геллеспонт-Дарданелы мы видим на карте как пролив Дарданеллы, и проведя исследование найденной информации разных источников, Анни пришла к выводу, что мифологическая версия, по количеству выданных Интернет-ресурсами, преобладает над исторической.
Значит мы можем сделать вывод, что мифология занимала первостепенное положение, в античном мире, и оказала своё влияние на формирование представлений человека о этом мире. И многие понятия и названия сохранились до наших дней, благодаря мифологии.
План Макаровой Дарьи
1.Выписать из текста крылатые высказывания и выражения, дошедшие до наших дней.
2. Пояснить их смысловое значение.
3. Сделать вывод о значимости данных знаний для современного человека
Выбрав направление для своего исследования - «Крылатые высказывания от античности до наших дней» (литература), Макарова Даша основывалась на том, чтомы часто встречаем в литературных произведениях имена, фразы, выражения, смысловое значение которых не всегда понимаем. Например: «Сизифов труд», «Сцилла и Харибда», «Нить Ариадны» и многие другие. Чтобы ориентироваться в символах и образных сравнениях, встречающихся в литературе, и уметь грамотно применить крылатое высказывание в речи, или сочинении она провела исследование текста некоторых мифов.
И выяснила, что не достаточно просто знать, какой смысл заключён в высказывании. Необходимо знать содержание мифологического произведения и помнить сюжет.
План Рябцева Евгения
1.Определить по тексту мифа состав команды корабля Арго,
2.Высчитать вес корабля, исходя из количества мореплавателей, указанных в тексте. Чтобы выяснить возможность похода с кораблём на плечах, по пустыне
Прочитав в мифе «Аргонавты», главу о возвращении мореплавателей в Грецию, Рябцев Женя выбрал направление -«Художественный образ в поисках алгоритма» (литература, математика) его заинтересовал вес корабля, который смогли бы поднять мореплаватели. Так как в мифе рассказывается, что через пустыню Ливии команда «Арго» несла корабль на своих плечах, целых 12 дней.
Проведя исследование текста, Евгений выяснил, что на момент похода по пустыне команда «Арго» могла состоять из 24 человек. ( Медея не в счёт, так как она женщина.)
Составив условие задачи, и решив её двумя вариантами, Женя сделал вывод, что вес корабля мог колебаться от 600 кг. до 720 кг.
А миф это или реальность, мы сможем утверждать, когда найдём достоверную информацию о среднем весе греческих судов. (это пока оказалось трудностью)
Пример работы с текстом
«Ясон собирает спутников и готовится к походу в Колхиду» Н. Кун («Аргонавты»). Тотчас же после разговора с Пелием Ясон стал готовиться к походу в Колхиду. Он объехал все страны Греции и всюду звал славных своими подвигами героев в поход в Колхиду за золотым руном. Все великие герои откликнулись на его призыв. Согласился принять участие в походе сам величайший из героев, сын Зевса Геракл. Собрались все герои в Иолке. Кого только не было среди них: здесь были и гордость Афин, могучий Тесей, и сыновья Зевса и Леды, Кастор и Полидевк со своими друзьями Идасом и Линкеем, и крылатые герои Калаид и Зет, сыновья Борея и Орифии, и Мелеагр из Калидона, и могучий Анкей, и Адмет, и Теламон, и многие другие. Среди героев был я певец Орфей. Никогда еще не видала Греция такого собрания героев. Могучие, прекрасные, как боги, привлекали они восторженные взоры всех жителей Иолка. Какие преграды могли остановить их, кто мог им противиться, что могло их устрашить? Готов был и корабль для героев. Построил этот корабль сын Арестора, Арг; сама богиня Афина помогала ему. Она вделала в корму кусок священного дуба из рощи оракула Зевса в Додоне. Прекрасен был этот десятивесельный корабль, названный "Арго". Он был легок и быстр; словно чайка, несся он по волнам моря. По имени корабля "Арго" назвали и героев, принявших участие в походе, аргонавтами. Не одна Афина покровительствовала аргонавтам - их приняла под свою защиту и Гера. Она горела ненавистью к Пелию за то, что он не приносил ей жертв. Ясон же пользовался особой милостью Геры. Так, однажды она, чтобы испытать юного героя, явилась ему под видом дряхлой старухи на берегу горной реки и со слезами попросила его перенести ее на другой берег. Бережно поднял герой старуху себе на плечи и перенес ее через бурную реку. Только сандалию с левой ноги потерял Ясон, переходя реку. С тех пор возлюбила Гера Ясона и во всем помогала ему. Также и стреловержец Аполлон покровительствовал аргонавтам: ведь он побудил героев предпринять поход, и он же предсказал им счастье и удачу.
Собравшись в Иолке, хотели герои избрать своим предводителем великого Геракла, но отказался он и предложил избрать Ясона. Кормчим на "Арго" избран был Тифий, а на носу корабля встал Линкей, от взгляда которого ничто не могло скрыться не только на земле, но даже под землей. Все было готово к отплытию. "Арго", спущенный в воду, уже тихо покачивался на волнах; нагружены уже были запасы пищи и пресной воды; принесены были последние жертвы Аполлону и всем богам. Счастливые предзнаменования дало жертвоприношение. Справлено было вечером и веселое пиршество. Пора было в далекое, полное опасностей плавание. Лишь только край неба загорелся пурпурным светом утренней зари, как разбудил кормчий Тифий аргонавтов. Взошли аргонавты на корабль и сели на весла, по два на каждую лавку. Дружно налегли на весла могучие гребцы. Гордо выплыл "Арго" из гавани в открытое море. Подняли пловцы белоснежный парус. Попутный ветер надул парус, и быстро понесся легкий корабль по приветливо шумящим волнам. Вот на колеснице, запряженной белоснежными конями, поднялся на небо лучезарный бог солнца Гелиос. Розовым светом окрасился парус "Арго", и засверкали волны моря в утренних лучах солнца. Ударил Орфей по струнам золотой кифары, и разнеслась его дивная песня по морскому простору. Заслушались песней герои. А из глубины моря выплыли рыбы и быстрые дельфины; очарованные пением Орфея, плыли они за быстро рассекавшим волны "Арго", подобно стаду, которое, внимая сладким звукам свирели, следует за пастухом. Нужно вычислить приблизительно вес корабля, исходя из количества мореплавателей, указанных в тексте. Чтобы выяснить возможность похода с кораблём на плечах, по пустыне. (Взяв за основу строки из закона по охране труда: мужчине разрешается поднимать без ущерба для здоровья …. до 30 кг! Груз весом 50 кг поднимать можно, но только вдвоем.)
Выясняем количество аргонавтов: всего 16 имён, + многие другие.
Корабль десятивёсельный, на каждую лавку село по 2 гребца.
Обратившись к распространенной, в Греции конструкции корабля, мы выясняем, что лавка у каждого весла. В нашем случае, корабль одноярусный и десятивёсельный. По два человека село на каждую лавку.
Значит, гребцов было 20. «Кормчим на "Арго" избран был Тифий, а на носу корабля встал Линкей.»
«Среди героев был я певец Орфей», «хотели герои избрать своим предводителем великого Геракла, но отказался он и предложил избрать Ясона.»
При таком подсчёте, выходит, что аргонавтов было, как минимум 25.
Но, по тексту, Геракл покидает героев, чтобы выполнять поручения Эврисфея. Значит в пустыне Ливии, его нет среди несущих корабль.
Расчёты делаем на 24 человека.
Условие №1
Дано:
Количество аргонавтов N(а) = 24 чел.
Вес, который может поднять 1 чел. Р(1) = 30 кг
Найти:
Масса корабля M(к)=?
Решение:
М(к) = N(а) х Р(1) = 24 х 30 = 720 кг
Ответ: по условию №1 корабль не должен весить больше 720 кг
Условие №2
Дано:
Количество аргонавтов N(а) = 24 чел.
Вес, который могут поднять 2 чел. Р(2) = 50 кг
Найти :
Масса корабля М(к)=?
Решение:
М(к) = N(а) / 2 х Р(2) = 24/2 х 50 = 600 кг
Ответ: по условию №2 корабль не должен весить больше 600 кг
План Козлова Антона
1.Выписать из текста описание «Арго»..
2.Прочитать описание всех судов.
3. Выбрать корабль, наиболее подходящий под описание Арго.
4. Найти конструкцию корабля, приближенную к описанию в тексте мифа
5. Привести аргументы из текста, подтверждающие выбор.
Выбрав направление для исследования - «Литература, как источник конструирования» (литература, прикладное) Козлов Антон заинтересовался описанием корабля. Чтобы понять, как выглядел корабль «Арго», нужно было определить, к какому типу судов он относился, тогда появится возможность не только представить себе его внешний вид, но и в перспективе создать макет корабля.
Проанализировав художественный текст мифа, и выписав основные характеристики «Арго» Антон сравнил их с информацией о типах греческих судов.
Из всех, существующих в реальности, античных кораблей, нам подошёл по описанию— боевой гребной беспалубный корабль с одним рядом вёсел, который в античном флоте назывался: унирема или монера.
В результате этого поиска, мы получили достоверное изображение. И можем приступить к работе над воплощением художественного образа в реальный объект.
7. Результат работы – положительный. Можно утверждать, что реальность и вымысел в мифологии взаимно дополняют друг друга.
На перспективу – работа над макетом займёт много времени, придётся уменьшить масштаб. И выбрать материал более простой для исполнения.
Материал для мультимедиа ещё только в разработке.
Приложения к печатному тексту нужно откорректировать, чтобы добавить.
8. Литературные источники:
1. «Легенды и мифы Древней Греции» М «Мартин» 2006г.
2. , «Уроки античной культуры» Обнинск «Титул» 1996г.
3. https://ru. wikipedia. org/wiki/Унирема
4. http://chronarda. ru/phoebus/sub/fly. php
5. https:///vsyo-o-greczii/greciya-vsyo-o-grecii-2/grecheskij-flot. html
6. https:///vsyo-o-greczii/greciya-vsyo-o-grecii-2/grecheskij-flot. html
7. http://labyrinthos. ru/text/sherbakova_korabli-antichnosti. html
8 . http:///news/drevnie_korabli_grecii/2010-07-18-605
9. http://fb. ru/article/54512/egeyskoe-more-kolyibel-antichnyih-tsivilizatsiy
11. http://www. bolshoyvopros. ru/questions/446126-egejskoe-more-pochemu-tak-nazvano. html
12. https://ru. wikipedia. org/wiki/Эгейское_море
13. http://ru-sled. ru/pochemu-more-nazvali-egejskim/
14. http://www. /chapter. php/129394/73/Shil%27nova_-_Ot_Gerkulesovyh_stolbov_do_El%27dorado._Proishozhdenie_geograficheskih_nazvaniii. html
15. https://biograf. academic. ru/dic. nsf/ruwiki/22969
16.https://www. grekomania. ru/greek-articles/ancient-greece/211-drevnegrecheskie-suda
17.http://www. archae. ru/helpful-information/helpfull-information_189.html
18. http://seaships. ru/past. htm
19. http://ancientmyth. ru/article. php? t=122
