Здравствуйте, ребята, у нас сегодня на классном часе присутствуют гости. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и начинаем урок.

Ребята, в чудо-мешочке у меня припасена для вас загадка - продукт, выращенный в апреле у нас во Пскове. 

Вопрос: как это возможно, если мы знаем, что помидор – теплолюбивое растение, а в апреле температура не повышалась выше 10-15 градусов?

- да, такие помидоры выращивает наша агрофирма «Победа» в парниках или теплицах. А какой корень видим в этих словах?

- Посмотрите, как русский язык удачно назвал эти два предмета, употребив самые их главные признаки: тепло и пар.

-  А почему тепло в парнике? С этой проблемой я и предлагаю вам сегодня разобраться.

Перед вами лежат путевые листы. По мере прохождения урока каждый из вас будет заполнять их для того, чтобы все знания усвоились лучше.

Давайте запишем в путевой лист проблему: Почему в парнике тепло?

- Парник бывает не только у растений, но и у планеты? Догадайтесь, о каком эффекте пойдет сегодня речь на уроке?

-парниковый эффект.

Запишите в путевой лист тему урока.

А парниковый эффект – это плохо или хорошо?

(мнения разделились)

Рассмотрите рисунок в РТ с.  47  что обнаружили?

- существует естественный парниковый эффект, который не вредит планете, то есть парниковый эффект это хорошо, но под воздействием деятельности человека он изменяется в худшую сторону.

- Для того, чтобы лучше разобраться в теме, нам необходимо получить определенные знания и изучить статью в РТ (с. 46)

После того, как вы это сделаете, выберите любой вопрос из раздела «конспект» и кратко запишите ответ на поставленный вопрос, попробуйте сделать это в виде схем.

- При каких условиях в атмосферу выбрасывается углекислый газ?

- Как влияет углекислый газ на атмосферу?

- Как влияет вода на парниковый эффект? Положительно или отрицательно?

- Какие последствия вызовет потепление климата земли?

Проверка по слайду!

Давайте проведем эксперимент, у меня на столе лежат предметы (фен, маленький глобус, большой кусок ткани или синтепона, большая стеклянная чаша).

Мы с вами должны смоделировать три ситуации:

Что было бы, если бы парникового эффекта не было бы совсем Естественный парниковый эффект Парниковый эффект при негативном вмешательстве человека.

Выводы запишите в путевой лист

Ребята, а что произойдет с планетой, если мы не изменим свое поведение?

Давайте посмотрим видео. 9.02– 14.27 (4 мин., 25 сек) – последствия ПЭ

занавеска

Физкультминутка:

Встаньте, потянитесь и приготовьтесь слушать музыку, которую я сейчас включу. Сейчас мы будем не просто слушать музыку – каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром (включается музыка)

Представьте себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Если хотите, можете слушать с закрытыми глазами. Обратите внимание на то, как вы сами при этом наполняетесь жизненной силой. Вслушивайтесь в музыку и начинайте в такт ей двигать руками, как будто вы управляете оркестром. Двигайте теперь еще и локтями и всей рукой целиком… Пусть в то время как вы дирижируете, музыка течет через все твое тело. Дирижируйте всем своим телом и реагируй на слышимые вами звуки каждый раз по – новому. Вы можете гордиться тем, что у вас такой хороший оркестр! Сейчас музыка кончится. Откройте глаза и устройте себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.

Ребята,  недавно в журнале я прочитала о маленьком островном государстве Тувалу, расположенном на девяти атоллах в южной части Тихого океана (26 кмІ, 11,5 тыс. жителей). Оттуда раздался призыв о помощи. Тувалу медленно, но верно уходит под воду — самая высокая точка в государстве возвышается над уровнем океана всего на 5 м. Правительству страны ничего не остается делать, кроме как расселять своих жителей по другим близлежащим государствам.

Составьте причинно-следственную цепочку из карточек, лежащих на ваших столах. Озвучьте ее, помогите мне расположить карточки правильно на доске.

Что стало причиной гибели государства Тувалу?

- бездумная деятельность человека

Значит, с чего мы должны начать работу по спасению нашей планеты и таких государств, как Тувалу?

- с анализа собственной деятельности

- используя картинки из РТ (с 48- 49 задание № 5) и слайд, составьте список рекомендаций, как человечеству следует себя вести, чтобы избежать дальнейшего развития парникового эффекта, запишите в путевой лист.

Обсуждение (сделать акцент на экономию)

Для того, чтобы вы убедились,  что от вас тоже многое зависит в плане экономного расходования энергии, предлагаю вам решить задачу:

Одна светодиодная лампочка за час потребляет 10 Ватт (единица измерения энергии) энергии, а одна лампа накаливания (обыкновенная лампа) – 100 Вт в час. Сколько Ватт сэкономит семья за сутки, используя светодиодную лампочку.

(2400-240=2160 ВТ)

Молодцы, теперь мы точно начнем экономить!

А теперь вернемся к проблеме нашего урока, мы теперь можем ответить на этот вопрос?

Почему в парнике тепло?

Сейчас у нас есть уникальная возможность поделиться нашими открытиями, я предлагаю вам составить видеообращение для тех, кто нас сейчас смотрит, как  нам всем необходимо себя вести, чтобы не допустить экологической катастрофы. А я в следующем учебном году обязательно покажу ваше обращение еще и будущим первоклассникам.

На слайдах будет возникать начало фразы, которую вы должны будете дополнить.

.

ДЗ

Кроссворд карандашом