Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Содержание программы

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

содержание учебного курса

(68 час)

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени.

Мои увлечения.– 15% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что?. Объем диалогического высказывания – 1-2 реплики с каждой стороны.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 3-4 фразы.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; не содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал. Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 50 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)


Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 2001 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (ShespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketoplay. He can skate well) сказуемым. Предложениясоборотом there is/there are. Правильные и неправильные глаголы в PresentSimple.

Существительные в единственном и множественном числе  Прилагательные. Местоимения: Количественные числительные до 10.

Учебно - тематический план

№п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

лабораторные, практические работы, сочинения и д. р.

контрольные работы

самостоятельные работы учащихся, проектную, исследовательскую деятельность, экскурсии

1.

Цикл 1: «Давай пойдем на парад»

32

0

4

1

2.

Цикл2 :«Знакомство с Питером Пеном»

36

0

4

1

Итого:

68

0

8

2


Календарно-тематическое планирование



№

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Элементы содержания(для детей с ОВЗ)

Языковые знания и навыки

Графика и орфография, фонетика

лексика

грамматика

1

1

Ознакомление с УМК. ПриветХелен! Привет Майк!

1

Nn, Mm, Ll, Ii).

[l], [h], , [m], [n], [i ] [k], [n], [e], [ai], [p].

(Hi), introducing (I’m …)

I’m=Iam

2

1

Мне нравится Мини!

1

Kk, Mm, Nn, Hh, Ll

[n], [l], [m], [i], [h]. [k], [n], [e], [ai], [p].

like, milk, a hen, a lion, and, hello

I am

3

1

Я-хороший!

1

Ss, Uu, Xx, Qq

[k], [n], [e], [ai], [p], [t], [s], [u:], [j].

a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too;

неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными);

4

1

Я - хороший.

1

Ss, Uu, Xx, Qq

5

1

Хенни Пенни, ты - хорошая!

1

[j],

[v], [aƱ], [  Ʊ], [r]. [[ ŋ], [r], [b], [z]

you, silly; You are nice. You are a nice

youare

6

1

Ангелина - талантливая балерина.

1

Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

[d], [dʒ],], [a:]. [ei], [i], [d  ], [ж  ].

smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree;

глагол tobe в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом tobe;

7

1

Ангелина любит танцевать.

1

Bb, Dd, Jj, Gg, rr, Ss, Zz).

[ ɔ: ], [g ], [v], [  u], [w]. [ ʊ ], [ʤ  ], [ 3:], [w], [ʌ].

dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; (You are right.), disagreement (You are not right)

глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (PresentSimple);

8

1

Ангелина –талантливая балерина.

1

9

1

Давайте поиграем.

1

10

1

Орд любит рисовать.

1

Aa, Oo, Vv, Zz).

звуки [ ɔ: ], [g ], [v], [  u], [w]. [ ʊ ], [ʤ  ], [ 3:], [w], [ʌ].

red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; (He/She likes...)

глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (PresentSimple);

11

1

Кэсси – не чудовище

1

small, big, evil;

глагол tobe в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (isnot);

12

1

Я люблю стихи Матушки Гусыни.

1

Ff, Ww, Yy).

funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; giving opinion (I think that...)

13

1

Контроль аудирования. Мы - друзья

1

a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish;

глагол tobe в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (weare / arenot, theyare / arenot), множественно число существительных

14

1

Контроль чтения.

1

15

1

Чарли – хороший

1

буквыRr, Hh, Jj, Kk

a bear, joyful, my;

16

1

Я люблю английский.

1

17

1

Повторение по теме «Мои друзья и я»

1

; a river, a street, a house, a bridge

18

1

Это английский алфавит

1

sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; This is (Nina). Nice to meet you),

19

1

Мне нравятся животные.

1

a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf;

ед. и мн. число существительных

20

1

. Давайте поиграем

1

: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; Why not?

: let’s

21

1

Разве Иззи животное?

1

a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic;

структура вопросительного предложения с глаголом tobe (общий вопрос и краткий ответ)

22

1

. Ты силен в футболе?

1

football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at;

глагол tobe во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

23

1

Это маленькая индийская девочка.,

1

: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl;

24

1

В моем селе есть река.

1

; a village, there;

Thereis... Thereare…

25

1

Кто ты? (урок повторения)

1

a princess, dear

26

1

Кто ты? (урок повторения)

1

to want, a colour, dear

27

1

Я - Рождественский Эльф (урок повторения) речи.

1

28

1

Я - Рождественский Эльф (урок повторения) речи.

1

29

1

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

30

1

Контроль письма

1

31

1

Счастливого Рождества и веселого Нового года!

1

happy

32

1

Новогодний вечер.

1

33

2

Я - Питер Пен. 

1

a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful;

глагол to be в Present Simple

34

2

Венди и ее семья.

1

a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins;

I’ve got… I haven’t got…

35

2

У меня хорошая семья

1

: a grandma, a grandpa, white, a stepmother;

36

2

У Питера Пена нет мамы.

1

lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!;

глагол havegot в 3-м лице ед. числа

37

2

А у тебя есть сестра?

1

вопросительнаяформаглагола have got: общийвопрос, краткийответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t

38

2

Что они любят?

1

; a prince, a stepsister

39

2

Сегодня пятница.

1

: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

40

2

Давайте поплывем на корабле!

1

: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевыефункции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

41

2

Я умею летать! 

1

: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true;

модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы

42

2

. Умеешь ли ты плавать?

1

модальный глагол can, вопросительная форма;

43

2

Мы умеем хорошо кататься на скейте.

1

to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; (Let’s…),(Great! OK! Oh no.

44

2

На острове есть фламинго.

1

a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island(I think that...);

(для повторения) множественное число существительных, thereis / thereare;

45

2

Есть ли на острове пещера?

1

here any, a pirate;

вопросительные предложения с thereis / thereare, краткие ответы (Yes, thereis/are. No, there isn’t / are not)

46

2

Они хорошие друзья!

1

47

2

Они хорошие друзья!

1

48

2

Контроль диалогической формы речи

1

49

2

Контроль лексико грамматических навыков..

50

2

Обучение  письменной речи. Подготовка проекта.

1

51

2

Контроль письма

1

52

2

Напишем свою собственную книгу. Контроль монологической формы речи.

1

53

2

Ты живешь в доме?

1

: in, under, on, ground, a forest, a city, to live;

вопросительная форма глагола live в PresentSimple и краткий ответ

54

2

Ты любишь яблоки?

1

: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

55

2

Нравится ли Венди красный цвет?

1

вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в PresentSimple и краткий ответ

56

2

Любит ли Венди плавать?

1

listening (to), cooking, playing (music), going round;

структура likedoingsth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

57

2

Любит лиХелен читать?

1

V-ing формы ранее изученных глаголов

58

2

Пираты преследуют индейцев.

1

really, to clean the house, to chase;

вопросительная форма PresentSimple и краткий ответ

59

2

Питер Пен играет на дудочке.

1

: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons;

формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в PresentSimple

60

2

Хорошо ли готовит Венди?

1

формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в PresentSimple

61

2

Рассказывает ли тебе мама сказки?

1

Mr (mister), Mrs (missis)

62

2

. Что  тебе нравится? (урок повторения)

1

63

2

Урок повторения..Контроль диалогической формы речи

1

64

2

Давайте поиграем в школу!

1

65

2

Давайте поиграем в школу!

1

66

2

Контроль чтения

1

67

2

Подготовка проектов.

1

68

2

Давайте создадим проект.

1


Результаты образования

знать/понимать

    алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; особенности интонации основных типов предложений; название страны/стран изучаемого языка, их столиц; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

    понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу; читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Социокультурные знания: знать значение английского языка в современном мире, наиболее употребительную лексику, реалии англоязычных стран, их культурное наследие;

    Социокультурные умения: представлять родную культуру на английском языке (на доступном уровне), находить сходство и различие в традициях своей страны и англоязычных стран. Компенсаторные умения: выходить из положения при дефиците языковых средств, то есть, использовать при говорении переспрос, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку. Учебно-познавательные умения: осуществлять информационную обработку англоязычных текстов (на доступном уровне), пользоваться словарем.