Анализ
работы с одаренными детьми в
Каменносарминском филиале
МОБУ «Красногвардейская СОШ имени »
в 2,4 классах в 2017/2018 учебном году
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»
Одарённым считается ребёнок, значительно опережающий своих сверстников в умственном развитии, либо выделяющийся среди других специальными способностями (музыкальными, художественными, спортивными).
Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли углублять эти знания и разрабатывать на их основе новые, необходимые для жизни общества.
Я старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, «растормошить» их таланты и умения.
Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений работы в нашем классе. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.
В 2017/2018 учебном году была продолжена работа по реализации подпрограммы «Одарённые дети», целью которой является формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантов. Согласно данной программе особое внимание уделяется личности ребенка, его индивидуальности, раскрытию и развитию его способностей. В классе созданы благоприятные условия для развития талантливых учащихся:
- сформирована система диагностики и педагогической поддержки одаренных и способных детей; координируется деятельность всех участников образовательного процесса по обеспечению поддержки одаренных детей;
Выявление одаренных детей в классе начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Ежегодно проводится исследование уровня потенциального интеллектуального развития учащихся и уровня их обученности.
Важная задача классного руководителя заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявлять свои способности и весь творческий потенциал, обеспечить благоприятные условия для развития и поддержки одаренных детей. Работа со способными детьми, их поиски, выявление и развитие стали одним из важнейших аспектов моей педагогической деятельности. Я стараюсь активно работать в этом направлении. Работу над выявлением одаренных детей начала с первого класса на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.
Формы работы с одаренными учащимися:
- Групповые занятия с одаренными учащимися; Конкурсы; Участие в олимпиадах; Индивидуальная работа; Интеллектуальные марафоны и др. Участие в различных концертах, мероприятиях.
Так, в 2017/2018 учебном году, по результатам диагностики интеллектуальной одаренности среди обучающихся выявлена одна ученица, обладающие незаурядными интеллектуальными способностями: Архирейская Софья 4 класс. Мищенко Анастасия 4 класс, Жмурина Светлана и Любцова Наталья 2 класс обладают творческими способностями(поют, танцуют, рисуют, читают стихи).
Учащиеся нашего класса принимали участие в школьном этапе всероссийских олимпиад школьников по предметам: литературное чтение. В феврале месяце проводили олимпиады между 2 и 4 классами по всем предметам.
По результатам диагностики интеллектуального уровня развития я систематически обновляю и дополняю банк данных по одаренным учащимся, провожу с ними, а также с учителями-предметниками и родителями анкетирование, индивидуальные беседы и консультации.
Наше учреждение образования предоставляет учащимся широкие возможности для успешной реализации различных типов одаренности:
- целенаправленная работа по совершенствованию здоровье формирующей среды школы позволяет поддерживать на высоком уровне психомоторную одаренность; эффективная система гражданско-патриотического воспитания создает предпосылки для успешной реализации социальной и лидерской одаренности. В этом учебном году было решено начатую работу продолжать, расширять формы и методы работы с детьми с повышенной мотивацией к учебе, обладающими талантами и определенными способностями, как в урочное, так и во внеурочное время.
Вывод: в целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашем классе ведется целенаправленно и достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности.
Классный руководитель:
