Краснодарский край, Динской район, посёлок Агроном
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования Динской район
«Средняя общеобразовательная школа № 20»
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 01.01.01 года
протокол №1
Председатель
_____________
подпись руководителя ОУ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
2 вида
(указать предмет, курс, модуль)
Уровень образования (класс) основное общее образование, 9 класс
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)
Количество часов 102
Учитель
Программа разработана на основе авторской по русскому языку «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений». 5 – 9 классы, авторы: , , М.: «Просвещение», 2008».
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
1.Пояснительная записка
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Специальными целями преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку.
Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку «Русский язык 5-9 классы, под редакцией . М.: «Просвещение», 2008» федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку, разработанного Министерством образования РФ. Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку. Она создана в связи с несоответствием количества часов, отводимых на изучение содержания государственной программы, предусмотренных федеральным базисным учебным планом 2004 года и школьным учебным базисным планом. От авторской данная программа отличается тем, что помимо обязательной части учебного курса программа имеет вариативную составляющую содержания образования: в неё включены темы регионального компонента содержания общего образования. Увеличен объём часов на изучение сложносочинённых, сложноподчинённых предложений, на повторение и обобщение материала в конце учебного года. Значительных отклонений в содержании от государственной программы нет. Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, определено с учётом специфики конкретного класса, его образовательных потребностей и возможностей.
Таблица тематического распределения количества часов
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
Авторская программа | Рабочая программа | ||
1. | Международное значение русского языка. | 1 | 1 |
2. | Повторение пройденного в 5-8 классах. | 7 | 11 |
3. | Сложное предложение. Культура речи. | 51 | 68 |
3.1 | Сложные предложения. | 1 | 2 |
3.2. | Союзные сложные предложения. | 6 | 6 |
3.3. | Сложносочинённые предложения. | 5 | 7 |
3.4. | Сложноподчинённые предложения. | 24 | 29 |
3.5. | Бессоюзные сложные предложения. | 8 | 13 |
3.6. | Сложные предложения с различными видами связи. | 7 | 11 |
4. | Общие сведения о языке. | 3 | 3 |
5. | Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи. | 6 | 19 |
Всего: | 68 часов | 102 часа |
2.Содержание обучения
Международное значение русского языка
Международное значение русского языка. Кубан. Социальное и территориальное расслоение русского языка.
Повторение пройденного материала в 5 – 8 классах (11 часов)
Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Кубан. Обогащение литературного языка за счёт диалектной, профессиональной лексики, городского просторечия. Морфемика и словообразование. Кубан. Ошибки в употреблении приставок и суффиксов. Орфография. Синтаксис словосочетания и простого предложения. Кубан. Способы синтаксической связи. Пунктуация простого предложения. Подготовка к контрольному диктанту по теме « Повторение пройденного в 5 – 8 классах».
Сложное предложение. Культура речи (68 часов)
Сложные предложения (1+1)
Основные виды сложных предложений. Кубан. Особенности построения СП в разговорной речи.
Развитие речи. Способы сжатого изложения текста. Конспект.
Союзные сложные предложения (6 часов)
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения. Виды союзных предложений. Союзы как средство связи между частями союзных предложений. Самостоятельные части речи (союзные слова) как средство связи между частями союзных предложений.
Сложносочинённые предложения (5+2)
Сложносочинённое предложение и его особенности. ССП с разделительными, соединительными и противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями ССП, синтаксические синонимы ССП. Их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.
Развитие речи. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчинённые предложения (29 часов)
Строение СПП (4+1)
Сложноподчинённые предложения и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средства связи придаточного с главным.
Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.
Виды придаточных предложений (19 часов)
- СПП с придаточными определительными
- СПП с придаточными изъяснительными
- Придаточные предложения степени и образа действия
- Придаточные места
- Придаточные времени. Кубан. Страдательные обороты в безличных предложениях
- Придаточные условия
- Придаточные цели
- Сравнительные придаточные
- Уступительные придаточные
- Придаточные следствия
- Присоединительные придаточные
Развитие речи. Сочинение о природе родного края. Изложение с элементами рассуждения.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (5 часов)
Типичные речевые сферы применения СПП. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Структура СПП с двумя или несколькими придаточными. Синтаксические синонимы СП, и их текстообразующая роль.
Развитие речи. Деловые бумаги (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (13 часов)
БСП и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями БСП. Разделительные знаки препинания в БСП.
- Запятая в БСП
- Точка с запятой в БСП
- Двоеточие в БСП
- Тире в БСП.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения – рассуждения. Реферат статьи на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи (11 часов)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Знаки препинания в СП с союзом И и общим придаточным предложением. Сочетание знаков препинания.
Развитие речи. Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему. Конспект статьи на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке (3 часа)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка. Кубан. Языковые семьи и группы, представленные на Кубани. Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.
Развитие речи. Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский язык и его стили. Богатство, красоьта, выразительность русского языка.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, правописанию, культуре речи (19 часов)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста. Систематизация сведений о повествовании. Описании, рассуждении, о стилях речи. Фонетика, графика, орфография, морфология. Кубан. Особенности употребления союзов, предлогов, их влияние на культуру речи. Лексика. Фразеология. Орфография. Рекомендации по участию в ГИА.
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения – рассуждения.
3.Перечень практических работ
1.Контрольные диктанты.
1.1. Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5 – 8 классах»
1.2.Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»
1.3.Контрольный диктант по теме : «ССП и СПП»
1.4.Контрольный диктант по теме : «Пунктуация в БСП»
1.5.Контрольный диктант по теме : «Сложные предложения с разными видами связи»
1.6.Итоговый контрольный диктант
2.Контрольные изложения
2.1.Сжатое изложение с элементами сочинения – рассуждения
2.2.Контролтное изложение с текстовым заданием
2.3.Сжатое изложение с элементами сочинения – рассуждения
3.Контрольные сочинения
3.1.Контрольное сочинение – рассуждение о природе родного края.
3.2.Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему
4.Тестовые работы
4.1.Тестовая работа по теме: «Союзные сложные предложения»
4.2.Тестирование по теме: «Синтаксические синонимы»
4.3.Тестирование по теме: «Виды придаточных предложений»
4.4.Тестирование по теме: « Пунктуация в сложном предложении»
4.5.Тестирование по теме: «Знаки препинания в сложном предложении»
4.6.Тестирование по теме: «Пунктуация в простом осложнённом предложении»
4.Требования к подготовке учащихся по предмету
Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определение языковых явлений, понятий, правил; обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
*производить все виды разборов
*составлять сложные предложения разных типов
*определять стили и типы текстов
* соблюдать все основные нормы литературного языка
По системе языка
*опознавать языковые единицы, группировать языковые явления по определённым признакам
*давать анализ и характеристику изученных языковых единиц всех уровней.
По речи
*правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами
*владеть техникой чтения
*правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы
*владеть современным речевым этикетом
*адекватно воспринимать устную и письменную речь
*сжато и подробно пересказывать исходный текст
*создавать тезисы или конспекты
*правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения в тексте
*правильно писать слова, отобранные для специального озвучивания.
5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1.Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы/ авт.: , – М.: Просвещение, 2008.
2., , и др. Русский язык. 9 класс. М.: «Просвещение», 2009.
3.Уроки русского языка в 9 классе. Книга для учителя/ авт. . М.: «Просвещение», 2009.
4. Поурочные разработки уроков по русскому языку. 9 класс. Учебно-методическое пособие к учебнику / авт. . М.: Экзамен, 2007 год.
5.Экзамен в новой форме. Русский язык. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт. . Ростов-на-Дону: «Легион», 2013.
Согласовано Согласовано
Протокол №1 заседания МО зам. директора по УВР
учителей русского языка _______
и литературы от 01.01.01 г. 27 августа 2014 г.
Руководитель МО________
