Урок-мастерская
«Знакомый или незнакомый?»
9 класс 2008-2009 уч.
Эпиграф на доске:
«Наша память хранит с малолетства веселое имя ПУШКИН».
А. Блок.
1. 1.Представьте себе : какой он, как выглядит? Нарисуйте (своего) Пушкина на бумаге или опишите словами.
2.Прочитайте в парах вслух и покажите соседу рисунок.
(Учитель-мастер пройдет и посмотрит все).
2. 1. Если вы говорите о Пушкине, какие строки вспоминаются первыми?
Запишите 3-5 разных строчек, которые всплывают в памяти.
2.Прочитайте свои записи вслух классу. По ходу чтения записывайте строчки, которые подойдут к вашему Пушкину. (В большой аудитории можно читать в группах по 4-8 человек).
3. 1. На столах разложены распечатки с воспоминаниями, разнообразными сведениями о поэте, собранными из разных источников: отрывки из писем современников Пушкина, воспоминаний друзей, книги В. Вересаева …
2. Задание для каждого: что запомнилось, открылось вам, удивило, обрадовало или огорчило, озадачило вас? Запишите.
3. Чтение записей.
(Длинные ногти, вера в приметы, хорошо играл в карты, боялся жениться, противоречащие друг другу описания его внешности. Очень удивило признание, что не любил много читать; что носил с собой тяжелую палку, чтобы на дуэли рука не дрожала; обрадовалла доброта, понимание забот простых людей, чувство юмора, отношение к жене, образованностью своей не кичился и тому подобное).
4. 1. Прочитайте стихотворения, предложенные вам. ПРИГЛЯДИТЕСЬ, ПРИСЛУШАЙТЕСЬ. Что их объединяет, а что отличает? Обратите внимание на интонации! Что эти стихотворения открывают в поэте? Запишите в тетрадь.
(Жанры, темы, интонации, противоречия, юмор, сарказм)
2. Прочитайте свои записи друг другу в группах. «Соберите» общее выступление.
3. Выступите, представляя мнение группы.
5. 1. Выберите из данных стихотворений строку и выпишите ее отдельно, ту, которая больше других понравилась или удивила.
2. Прочитайте записанное вслух:
( «С своей пылающей душой, с своими бурными страстями»; «Жизнь, зачем ты мне дана?»; «Печаль моя светла…»; «Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись…» и т. д.).
6. 1. Выразительное чтение наизусть ученицей стихотворения « Дом Осиповых в Тригорском» ленинградской поэтессы Майи Борисовой, довольно известной в 60-е годы, нашей современницы.
2. Кто такие Осиповы? Что значили они в жизни поэта и где Тригорское? (Сообщения учащихся, слайды, репродукции, открытки).
7. 1. Сочинение - откровение.
1) « А все-таки жаль, что нельзя с Александром Сергеевичем…».
( Булат Окуджава)
2) « Призжает Пушкин. Ко мне…» (Майя Борисова)
Записываем два названия ваших текстов. Выберите одно, Это будет заглавие вашей работы. Напишите текст на данную тему, не отступая от нее,
в любом жанре. Выбранную ранее строку запишите в эпиграф или используйте в работе.
8. 1.Рефлексия. На вопросы можно ответить устно или письменно.
1) Как вы теперь ответите на вопрос в названии мастерской?
2) Какие задания были для вас самыми важными и почему?
3)Какое задание оказалось сложнее других и почему?
4. О чем вам еще захотелось поговорить после этого урока?
