Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 40»
Детско-родительский клуб
«Школа первоклассных родителей»
Составители:
Педагог-психолог:
Учитель-дефектолог
Ачинск
2016-2017г. г.
Детско-родительский клуб "Школа первоклассных родителей"
Воспитание - очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться с первых дней.
В завершении же дошкольного детства и поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь образ жизни воспитанника и предъявляет серьёзные требования к его физическому и психическому здоровью. Родителям и детям необходима помощь в подготовке и встрече с новой для них школьной ситуацией.
Для более плодотворного общения между педагогами и родителями в нашем ДОУ был создан детско-родительский клуб "Школа первоклассных родителей", для родителей детей, посещающих детский сад.
Целью работы клуба является: повышение компетентности родителей по вопросам готовности детей к школьному обучению.
Развитие в ДОУ перспективных форм сотрудничества с родителями, которые предполагают подключение их к активному участию в педагогической жизни детского сада и налаживанию в полной мере возможности семейного воспитания, а для этого родители не должны жалеть ни времени, ни энергии на постоянное повышение своего образовательного и культурного уровня.
Клуб является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители и дети могут получить знания и развить свои умения, чтобы в дальнейшем можно было детям легко адаптироваться в школе, а родителям объединить свои усилия и обеспечить ребёнку защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в дальнейшем.
Основными принципами работы клуба являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.
Участие родителей в жизни малыша не только дома, но и в детском саду поможет им:
-преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
-относиться к ребенку как к равному;
-понять, что не допустимо сравнивать его с другими детьми: если он что-то сегодня сделал лучше, чем вчера, нужно радоваться его личностному росту;
-знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
-проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовыми к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
-установить хорошие, доверительные отношения с ребенком
Психолого-педагогическое сопровождение родителей будущих первоклассников.
Тип родительского клуба: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Участники родительского клуба: специалисты и воспитатели ДОО, воспитанники и их родители.
Постановка проблемы:
- Для обеспечения успешного обучения ребенка в начальной школе процесс его сопровождения должен начинаться в дошкольном возрасте и предполагать раннюю диагностику и коррекцию нарушений в развитии, способствовать полноценной готовности к школе и продолжаться в период обучения в начальной школе, решая задачи успешной адаптации к школьному обучению, развития основ самостоятельности и самоорганизации, поддержки в формировании желания и умения учиться, развития творческих способностей. Наше исследование показало, что для родителей будущих первоклассников характерно следующее: Недостаточный объём знаний о компонентах готовности детей к школе;
Слабая заинтересованность родителей в вопросах предшкольной подготовки
Задачи:
- Осуществить информационно-просветительскую работу по теме "Готовность детей к школе"; Познакомить родителей с элементами педагогической диагностики отдельных сторон готовности ребенка к школьному обучению, развивать знания и умения, связанные сформированием разных аспектов готовности к школе в условиях семьи; Развивать осознанность педагогического воздействия родителей на детей в процессе повседневного общения. Научить родителей решать психологические и педагогические проблемные ситуации, связанные с подготовкой и обучением детей в школе, оказывать им эмоциональную поддержку и демонстрировать безусловное принятие.
Взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной, а в настоящее время она приобрела особый смысл в связи с падением рождаемости и изменением структуры семьи. Анализ состояния современных семей показал, что состав семьи не превышает четырех человек. Большинство российских семей воспитывает одного ребенка, а остальные родственники проживают чаще отдельно от молодой семьи. В таких семейных условиях дети не могут приобрести достаточный социальный опыт, научиться общению, умению уступать, уважать интересы других людей. У молодых семей, несмотря на широкую пропаганду дошкольного образования, нет достаточного представления о проживании ребенка в детском саду, об имеющихся там условиях воспитания и обучения. Созданный при ДОУ детско-родительский клуб поможет родителям на практике преодолевать барьер недоверия к детскому саду, а полученная информация намного облегчит в дальнейшем период адаптации детей в школе.
Реализация клуба предполагает следующие этапы:
Диагностический этап.
Цель: выявить уровень готовности родителей к школьному обучению детей, используя методы анкетирования, тестирования, наблюдения и беседы. Определить тематику встреч.
Основной этап.
Цель: отобрать информационный материал, разработать игры и упражнения и апробировать их на практике.
Заключительный этап.
Цель: систематизировать информацию, полученную на основном этапе, подвести итоги.
Содержание работы:
Детско-родительский клуб создается для родителей детей, посещающих детский сад, с целью создания условий для индивидуализации личности ребенка и подготовку к школьному обучению. Дети посещают клуб вместе с мамой или другим близким человеком. Организация работы строится на основе ведущих видов детской деятельности и с учетом индивидуальных, личностных особенностей, возможностей и интересов каждого ребенка. Мероприятия клуба рассчитаны на 5 месяцев (с сентября по май). Каждая встреча занимает 50-60 минут. Предусмотренные мероприятия состоят из нескольких блоков: познавательный, творческий, в свою очередь каждый блок содержит сменяющие друг друга виды деятельности, что не дает малышу почувствовать усталость. Все виды деятельности, присутствующие на каждом мероприятии подчинены одной теме, которая определяется предметами и явлениями окружающего мира малыша. Занятия проводятся специалистами детского сада. Материалом для встреч служат семинар-практикумы, игровые задания, консультации.
Ожидаемый результат:
- Овладение некоторыми приемами взаимодействия с ребенком. Умение замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка. Умение уважать желание и возможности ребенка. Формирование представлений ребенком об окружающем мире. Накопление сенсорного опыта. Становление речи ребенка. Развитие мелкой и крупной моторики.
Итогом работы является положительная динамика в развитии детских видов деятельности, особенно в движениях детей, речевом общении и сенсорных представлениях и т. д.
Календарный план детско-родительского клуба "Школа первоклассных родителей" на 2016-2017г.
этапы | сроки | тема | цель | Методы и приёмы | участники |
диагностический | октябрь- декабрь | «Мой ребёнок» | Формирование адекватного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка | Родительское собрание диагностика детей индивидуальные консультации | Специалисты родители |
основной | Февраль | Пространственно-временные представления у дошкольников | Способствовать повышению компетенции родителей в вопросе развития пространственных представлений у детей | Семинар – практикум Презентация «Изучаем пространство вместе с детьми» Практические занятия | Специалисты Родители, дети. |
Март | Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи у детей | Познакомить родителей с приёмом мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми; Вовлечь родителей в процесс формирования у детей интереса к заучиванию стихотворений, расширению словарного запаса, развитию связной речи дошкольников. | Семинар – практикум Презентация Практические игры | Специалисты Родители, дети. | |
Апрель | «Дошкольник готовится стать школьником» " | Сообщить родителям знания по проблеме подготовки к школе. Обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы, Помочь родителям овладеть игровыми способами познавательного общения с ребенком в семье для подготовки к школе. | Семинар – практикум Презентация Дискуссия. Практические игры и упражнения Упражнения рефлексия | Специалисты Родители дети | |
итоговый | май | "Школы первоклассных родителей" | -Подведение итогов | -Анкетирование родителей Видео-интервью -Диагностика детей -Папка – информацион. сборник |
По итогам каждого занятия родителям будут выдаваться буклеты, памятки, распечатки, как своеобразное напоминание о ней и повод обсудить затронувшие вопросы в условиях семьи. Материалы были включены в итоговый сборник информационной папки "Родителям будущих первоклассников". Информационный сборник – это комплекс чёткой, доступной, востребованной информации теоретической и практической направленности по проблемам готовности детей к школе
Литература:
Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования: Приложение к письму Минобразования России от 01.01.01г. №28-51-513/16.
Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников: Методическое пособие/ , , ; Под. ред. . – М.: Сфера, 2006. – 128 с. – (Приложение к журналу "Управление ДОУ").
Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Санкт-Петербург, 1999г.
игре готовимся к школе, ж. "Школьный психолог", август 1999/№ 30.
Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
Согласовано: ___________________ старший воспитатель
