Примечание: при проведении демонстрации на уроках используется «Комплект лабораторного оборудования демонстрационный», который содержит все необходимое оборудование и материалы для выполнения экспериментов. Все эксперименты описаны в руководстве для учителя. В графе «Материально-техническая база. Оборудование», указаны страницы демонстрируемых учителем экспериментов. В школе имеется необходимое оборудование для выполнения учащимися лабораторных работ. Оборудование выдается из расчета – один комплект на 2 человека (на парту).
№ | Дата | Название раздела (темы) | Планируемые результаты | Материально-техническая база. Оборудование | Форма мони-торинга | Коррекционные мероприятия |
по плану | фактически | |||||
Законы взаимодействия и движения тел 27 ч | ||||||
1 | Материальная точка. Система отсчета | Уметь описывать различные виды движения | ГИА-лаборатория «Механические явления» Баллистический пистолет. Тележки, штатив, брусок, демонстрационная линейка | Социальная практика правильного поведения | ||
2 | Перемещение. | Знать/понимать смысл физических величин: путь, перемещение. | Таблица. Тележки, стрелки, брусок. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие речи, овладение техникой речи | ||
3 | Скорость прямолинейного равномерного движения. | Знать/понимать смысл физических величин: скорость, путь. | ПК, презентация диск «Кирилл и Мефодий» class-fizika. narod. ru. | Т | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | |
4 | Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении. | Уметь строить графики пути и скорости | ПК, презентация ИУМК «Физика 7-9 классы» | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
5 | Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение. | Знать/понимать смысл физических величин: мгновенная скорость, путь, ускорение. | ГИА-лаборатория «Механические явления» Штатив, желоб, шарик, измерительная лента, метроном. | Развитие умения планировать деятельность | ||
6 | Прямолинейное равноускоренное движение: скорость. | Знать/понимать смысл физической величины: скорость | ГИА-лаборатория «Механические явления» ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие словесно-логического мышления | ||
7 | Прямолинейное равноускоренное движение: перемещение. | Знать/понимать смысл физической величины: перемещение | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы», презентация class-fizika. narod. ru ГИА-лаборатория «Механические явления»ПК, | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
8 | Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении. | Уметь строить графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении. | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы», документ-камера, дидактический материал | Т | Психокоррекция поведения ребенка | |
9 | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | Уметь измерять ускорение тела. Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин | Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой. | Л/р | Развитие умения работать по словесной или письменной инструкции, алгоритму | |
10 | Решение задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | ПК, документ-камера, дидактический материал | Развитие познавательной активности детей | ||
11 | Контрольная работа № 1 по теме «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения» | Уметь применять полученные знания при решении задач | Дидактический материал | К/р | Формирование умения ориентироваться в задании | |
12 | Относительность механического движения | Знать/понимать смысл относительности перемещения и скорости | Штатив, тележки, вращающийся диск с маятником. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Работа над ошибками | ||
13 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | Знать/понимать смысл первого закона Ньютона | ПК, диск «Видеоуроки» 9 класс Тележка, два шарика | Развитие зрительной памяти и внимания | ||
14 | Второй закон Ньютона. | Знать/понимать смысл второго закона Ньютона | Прибор для демонстрации законов Ньютона ИУМК «Физика 7-9 классы» | Т | Развитие слухового внимания и памяти | |
15 | Второй закон Ньютона. Решение задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | Т | Развитие познавательной активности детей | |
16 | Третий закон Ньютона. | Знать/понимать смысл третьего закона Ньютона | Два демонстрационных динамометра, штатив. class-fizika. narod. ru ИУМК «Физика 7-9 классы» | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
17 | Третий закон Ньютона. Решение задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | Т | Развитие познавательной активности детей | |
18 | Зачет « Законы Ньютона» | Знать/понимать смысл законов Ньютона | Дидактический материал, карточки. | Зачёт | Развитие познавательной активности детей | |
19 | Свободное падение. Невесомость. | Знать определение свободного падения тел, значение ускорения свободного падения | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы» Трубка Ньютона | Развитие зрительной памяти и внимания | ||
20 | Свободное падение. Решение задач | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | Развитие слухового внимания и памяти | ||
21 | Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин | Приборы для изучения движения тел, полоски из миллиметровой и копировальной бумаги, штативы. | Л/р | Развитие умения работать по словесной или письменной инструкции, алгоритму | |
22 | Закон всемирного тяготения. | Знать закон всемирного тяготения и условия его применимости | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие словесно-логического мышления | ||
23 | Искусственные спутники Земли. | Знать первый и второй космические скорости | ПК, диск «Видеоуроки» 9 класс class-fizika. narod. ru | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
24 | Искусственные спутники Земли. Решение задач. | ПК, документ-камера, дидактический материал | Развитие зрительной памяти и внимания | |||
25 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | Знать определение импульса, формулу импульса, единицу импульса. | Прибор для демонстрации закона сохранения импульса тел. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие слухового внимания и памяти | ||
26 | Ракеты. Решение задач. | Уметь применять полученные знания при решении задач | ПК, диск «Кирилл и Мефодий» Интернет ресурсы. | Развитие познавательной активности детей | ||
27 | Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел» | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | К/р | Формирование умения ориентироваться в задании | |
Механические колебания и волны. Звук 11ч | ||||||
28 | Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы | Уметь приводить примеры колебательного движения, определение свободного колебания | Металлическая линейка, струна, тиски, шарик на нити, пружинный маятник, нитяной маятник. ПК, диск «Видеоуроки» 9 класс | Работа над ошибками | ||
29 | Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» | Знать определения маятника, периода, частоты колебаний. | Математический маятник. ИУМК «Физика 7-9 классы» Штатив с муфтой и лапкой, пружинный маятник, набор грузов. | Л/р | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | |
30 | Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити» | Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения | Штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикреплённой к нему нитью длиной 130 см, секундомер | Л/р | Развитие умения работать по словесной или письменной инструкции, алгоритму | |
31 | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания | Знать определения затухающих и вынужденных колебаний | Математический и пружинный маятники, амперметр, катушка индуктивности, магнит. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
32 | Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны | Понимать механизм распространения колебаний | Волновая машина, резиновый жгут, струна. | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
33 | Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой) | Знать/понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны | ПК, Интернет ресурсы class-fizika. narod. ru ИУМК «Физика 7-9 классы» | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
34 | Звуковые волны. Решение задач. | Знать/понимать смысл физических величин и понятий: волна, длина волны, скорость волны. | Струна, тиски, металлическая линейка, камертон. Раздаточный материал. | Развитие познавательной активности детей | ||
35 | Высота и громкость звука. | Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость | Звуковой генератор. Камертон. | Развитие словесно-логического мышления | ||
36 | Скорость звука. | Знать/понимать смысл физической величины: скорость звука | Вакуумная тарелка, насос, электрический звонок, источник питания, провода. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
37 | Эхо. Повторение темы. | Знать условия, при которых образуется эхо. | Камертон, звуковой генератор, твердые тела с полированной и шероховатой поверхностями. | Развитие познавательной активности детей | ||
38 | Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук» | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | К/р | Формирование умения ориентироваться в задании | |
Электромагнитное поле 12ч | Электромагнитные явления 12ч | |||||
39 | Однородное и неоднородное магнитное поле | Знать/понимать смысл понятий: однородное и неоднородное магнитное поле | Магнитное поле проводника с электрическим током(комплект лабораторного оборудования демонстрационный стр.104) | Работа над ошибками | ||
40 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. | Знать условие существования магнитного поля, правило буравчика | Модель кругового тока на плоскости, металлические опилки, магнитные стрелки, штопор. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие познавательной активности детей | ||
41 | Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. | Знать правило левой руки, уметь определять направление силы Ампера | Дугообразный магнит, реостат. Источник питания, проводник, ключ, соединительные провода, штатив. | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
42 | Индукция магнитного поля. | Знать определение магнитной индукции, единицу измерения магнитной индукции. | Полосовой магнит, железные опилки. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Развитие словесно-логического мышления | ||
43 | Магнитный поток. | Знать зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. | ПК, диск»Видеоуроки» 9 класс class-fizika. narod. ru | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
44 | Электромагнитная индукция. Правило Ленца. | Знать причины возникновения индукционного тока. | Гальванометр, 2 катушки, полосовой магнит, штатив, источник питания, ключ, соединительные провода. ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы» | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
45 | Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Знать/понимать условия получения электрического тока с помощью магнитного поля | Миллиамперметр, катушка-моток, магнитный дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником,, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора электрического тока (одна на класс). | Л/р | Развитие умения работать по словесной или письменной инструкции, алгоритму | |
46 | Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. | Иметь представление об устройстве генератора переменного тока. Уметь приводить примеры практического использования. Иметь представление об устройстве трасформатора. | Модель генератора переменного тока, трансформатор. ПК, диск «Кирилл и Мефодий» | Развитие зрительной памяти и внимания | ||
47 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. | Знать условия существования электромагнитного поля | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы» Шкала электромагнитных волн | Развитие слухового внимания и памяти | ||
48 | Конденсатор. Колебательный контур. Энергия электрического поля конденсатора. Принципы радиосвязи и телевидения. | Знать/понимать принципы радиосвязи и телевидения. | ПК, диск «Видеоуроки» 9 класс, Конденсатор. | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
49 | Электромагнитная природа света. Дисперсия света. Типы спектров. Поглощение и испускание света атомами. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» | Знать/понимать смысл физических величин и понятий: электромагнитная волна, длина волны, скорость волны. Знать/понимать смысл физического понятия «свет» | Таблица, шкала электромагнитных излучений. Оборудование общее для всего класса( проекционный аппарат, раздвижная щель, набор спектральных трубок, с источниками питания) спектроскоп. | Л/р | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | |
50 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления». | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал. | К/р | Формирование умения ориентироваться в задании | |
Строение атома и атомного ядра 14ч | ||||||
51 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. | Знать/понимать смысл понятия «радиоактивность», уметь характеризовать альфа-,бета - и гамма - излучения. | ИУМК «Физика 7-9 классы» | Работа над ошибками | ||
52 | Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерная модель атома. | Уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер | ПК, диск «Видеоуроки» 9 класс class-fizika. narod. ru | Развитие словесно-логического мышления | ||
53 | Протонно-нейтронная модель атомного ядра. | Знать/понимать из каких элементарных частиц состоит ядро атома | Таблица Менделеева. | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
54 | Зарядовое и массовое числа. | Знать/понимать строение атомного ядра, уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей | Таблица Менделеева .ИУМК «Физика 7-9 классы» | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | ||
55 | Ядерные реакции. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Решение задач. | Уметь составлять уравнения ядерных реакций | ПК, ИУМК «Физика 7-9 классы. Таблица Менделеева Дидактический материал. class-fizika. narod. ru | Развитие зрительной памяти и внимания | ||
56 | Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении ядер. | Знать условия протекания и уметь приводить примеры термоядерных реакции. | ПК, диск «Кирилл и Мефодий» Интернет ресурсы Таблица Менделеева. | Развитие слухового внимания и памяти | ||
57 | Лабораторная работа. № 7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». | Знать/понимать справедливость закона сохранения импульса на примере деления ядра урана | Фотографии треков заряженных частиц. | Л/р | Развитие умения работать по словесной или письменной инструкции, алгоритму | |
58 | Период полураспада. Ядерная энергетика. | Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов | Дозиметр, бытовой пылесос, ватный диск. | Развитие словесно-логического мышления | ||
59 | Синтез ядер. Выделение энергии при синтезе ядер. Источники энергии Солнца и звезд. | Знать определение термо - ядерной реакции, уметь приводить примеры | Таблица. ИУМК «Физика 7-9 классы» | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
60 | Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | Уметь объяснить характер движения заряженных частиц. | Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии. | Л/р | Развитие познавательной активности детей | |
61 | Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия. Лабораторная работа № 9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» | Уметь измерять радиоактивный фон при помощи дозиметра и делать оценку безопасности радиационного фона | Камера Вильсона, счетчик Гейгера. ИУМК «Физика 7-9 классы» Дозиметр. | Л/р | Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях | |
62 | Экологические проблемы работы атомных электростанций | Знать / понимать экологические проблемы работы атомных электростанций | ПК, презентация | Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | ||
63 | Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра ». | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | Развитие познавательной активности детей | ||
64 | Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра». | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | К/р | Формирование умения ориентироваться в задании | |
Повторение 4ч | ||||||
65 | Повторение по теме «Законы взаимодействия и движения тел» | Уметь применять полученные знания при решении задач | ПК, документ-камера, дидактический материал | Работа над ошибками | ||
66 | Повторение по теме «Механические колебания. Звук». | Уметь применять полученные знания при решении задач | Раздаточный материал | Развитие познавательной активности детей | ||
67 | Повторение по теме «Электромагнитные явления». | Уметь применять полученные знания при решении задач | ПК, документ-камера, дидактический материал | Развитие познавательной активности детей | ||
68 | Итоговый урок | ПК, документ-камера, дидактический материал | ||||
Итого: 68 часов |
Л/р – лабораторная работа - 9
С/р - самостоятельная работа
Т – тест
К/р – контрольная работа
