Обобщающий урок по теме "Литосфера". 6-й класс

Обобщающий урок по теме "Литосфера". 6-й класс

Разделы: География

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний по теме «Литосфера».

(Всего уроков по теме – 6, данный урок – шестой).

Форма урока: смотр знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Иркутской области, коллекция горных пород, оборудование для мультимедиа, атласы, учебник «География. Природа и люди. 6класс» под редакцией А.И.Алексеева

Цель: Достижение образовательных результатов. Обобщить и закрепить знания и умения, полученные при изучении данной темы.

Метапредметные результаты: Умение под руководством учителя ставить учебную задачу (обобщить изученный материал), планировать работу и работать в соответствии с поставленной задачей. Оценивать свою работу и работу одноклассников.

Предметные результаты: Развивать географическое мышление, применять имеющиеся знания по теме «Литосфера» в поисках решения учебных задач.

Личностные результаты: Формировать умение работать в коллективе, готовность и способность к саморазвитию.

Цели будут достигнуты через развитие следующих УУД:

ЛичностныеУУД	РегулятивныеУУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Выявление личностного смысла учения; желания учиться (мотивация).	целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий	анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия	использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение. Слушать и понимать других (умение работать в парах).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Целевой блок.(Слайд 1 )

Слово учителя: Мы закончили изучение темы «Литосфера», что мы обычно делаем после изучения темы?

Ответы учащихся.

Учитель: Сегодня мы проводим смотр знаний. Кто, кому покажет свои знания?

Ответы учащихся.

Дети должны сами поставить цель урока: повторить полученные знания, применить их на практике. Знания покажут учащиеся учителю, друг другу и сами себе.

На доске символично нарисована гора знаний, на вершину которой можно подняться, если в ходе урока выполнить все задания. Кроме того, обучающиеся, которые ответят на пятёрку, получат наклейку на тетрадь – «Молодец!». Все обучающиеся работают на зачётных листах. (слайд 2 )

III. Процессуальный блок.

Задание для класса географическое.

Вопрос: Представь, что на фантастическом корабле ты опускаешься в недра Земли. Как устроена наша планета внутри? Что входит в состав литосферы?

Работа в зачётных листах (индивидуальное) по вариантам.

Задание №1

Географический диктант (слайд 3)

1 вариант	2 вариант
Оболочка, состоящая из земной коры и части верхней мантии. Высокочувствительный прибор, фиксирующий колебания земной коры. Конусообразная, куполовидная или иной формы гора с углублением на вершине, через которое происходит извержение магмы. Место на земной поверхности, находящееся над очагом землетрясения.	1. Магма, излившаяся на поверхность земли. 2. Горячие источники, периодически действующие в виде фонтанов. 3.Части земной поверхности с сильно расчленённым рельефом и высоко поднятые над равниной. 4.Части земной поверхности с различием относительных высот не более 200 м.

Учитель: (Слайд 4)

Все готовы отвечать?

Ну с чего бы нам начать?

Объясните для примера,

Что такое литосфера?

Задание № 2 (Общее) (слайд 5)

Задание № 3 (слайд 6)

1 вариант	2 вариант
Найди ошибку. Имеет самую высокую температуру ядро. Состоит из магмы мантия. Твёрдая часть – мантия.	Найди ошибку. Соприкасается со всеми оболочками ядро. Земная кора бывает океаническая и материковая. Самая низкая температура у земной коры.

Задание №4(1) слайд 7

Чем сложена литосфера? Назовите основные группы горных пород?

Задание №4(2) слайд 8

Выделите из указанных пород магматические, осадочные и метаморфические.

Гранит, глина, известняк, базальт, песок, нефть, гнейс, пемза, каменный уголь, мрамор, каменная соль, гипс, кварцит.

Слайд 9

  Неровна поверхность

  Нашей планеты:

  Здесь материк,

  А здесь – впадина, дети.

  А формы рельефа в основе одни.

  Какие виды имеют они?

Задание №5  слайд 10

НА ДНЕ ОКЕАНОВ И НА СУШЕ ВЫДЕЛЯЮТ ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕЛЬЕФА:? и?

Задание № 6 слайд 11

С давних пор привыкли горы

О высотах вести споры.

Трудно, дети, или просто

Вам расставить их по росту?

Назовите принцип деления гор по высоте?

Задание № 7 слайд 12

1 вариант	2 вариант
Назовите самые высокие горы на Земле Назовите самые высокие горы в России	1.Назовите самые длинные горы на Земле 2.Назовите самые длинные горы в России

слайд 13

А теперь друзья сравним

По высотам вид равнин.

Задание № 8

По абсолютной высоте выделяют три группы равнин:

Низменность-? Возвышенность -? Плоскогорье -?

Задание №9 слайд 14

1 вариант	2 вариант
Выбери правильное обозначение гор. 1 – 1-Урал, 2 – Кавказ, 3 – Саяны. 2 – 1-Кавказ, 2 – Урал, 3 – Саяны. 3 – 1-Саяны, 2 – Кавказ, 3 – Урал.	Выбери правильное обозначение равнин. 1 – Восточно-Европейская, 2 – Западно-Сибирская, 3 – Среднесибирское 1 – Среднесибирское 2 – Западно-Сибирская, 3 – Восточно-Европейская.

Задание №10  слайд 15

Определите равнину:

По своей высоте относится к низменностям. Расположена на севере материка Евразия между 52* и 73* с. ш., а также 61* и 88* в. д.

На севере омывается водами Карского моря, на востоке протекает река Енисей, на юге располагается Казахский мелкосопочник, на западе – Уральские горы.

Задание №11 слайд 16

Я даю координаты.

Поищите-ка ребята,

На каких материках

Гор вершины в облаках

3* ю. ш., 38* в. д.

29* с. ш., 87* в. д.

62* с. ш., 150* з. д.

31* ю. ш., 70* з. д.

Задание №12 слайд 17

А теперь словарь по теме.

Чтоб сберечь урока время,

Я читаю вам куплеты,

Вы пишите лишь ответы.

1.От дождей, текучих вод

Он растёт из года в год.

Он полей равнинных враг,

Как зовут его?

2.Чтоб узнать глубины вод

Что применим?

3.Взлетают пыль и кучи пепла,

В земле бушует бог Огня.

Какие горы Этна? Гекла?

Ещё вопрос вам от меня.

4.Бьёт источника фонтан,

Струя до поднебесья.

В соседях с ним живёт вулкан,

Фонтан вам тот известен.

Задание №13 слайд 18

  Я слова читаю вам,

  Вы прислушайтесь к словам.

  Может, лишние попали?

  Докажите, как узнали.

слайд 19

1 вариант	2 вариант
Ядро, мантия, впадина, земная кора Очаг, сейсмические волны, эпицентр, кратер	Кратер, лава, мантия, жерло Глина, гранит, известняк, песок

Задание №14 слайд 20
Установите соответствие:

1 вариант	2 вариант
Горы  Материк Гималаи  С. Америка Анды  Евразия Кордильеры  Ю. Америка Уральские Альпы	Вершина  Горы Эльбрус  Альпы Монблан  Алтай Аконкагуа  Анды Мак-Кинли  Гималаи Белуха  Кавказ Эверест  Кордильеры

IV. Оценочный блок.

Заключение.

Учитель: Какую цель мы ставили пред уроком? Достигли мы её?

Рефлексия.

На экране высказывания:

Моих знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы. Сегодня я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5. Я знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я допустил много ошибок.

Учитель: Кто выбрал первое высказывание поднимите руку… кто второе… Остальные могут не поднимать.