1.1 Пояснительная записка
Настоящая программа относится к художественно-эстетической направленности иориентирована на приобщение детей к декоративно-прикладному искусству. Содержание занятий поможет существенно приблизить детей к традиционной культуре своего народа, дать им представление о красоте и роли декоративно-прикладного творчества, о силе и значимости народной культуры в целом. В нашем быстро меняющемся мире нужны люди, имеющие нестандартный взгляд на проблемы, способные придумывать уникальные и необычные вещи. В настоящее время всё чаще говорят о необходимости развития творческого воображения у детей. Потому что доказано, что воображение очень тесно связано с памятью, мышлением, вниманием, восприятием.
1.2.Актуальность программы
Актуальность данной программы в том, что декоративно-прикладное творчество, на основе которого построена программа «Сундучок чудес», развивает творческое воображение детей, т. к. перед обучающимися стоит задача создать свой творческий образ и воплотить его в декоративное изделие, пробуждает личную инициативу, самостоятельность принимаемых решений, уверенность в себе. Кроме того, при работе с мелкими деталями при создании поделок идёт процесс развития мелкой моторики рук. Благодаря этому развивается внимание, мышление, речь, что очень необходимо в младшем школьном возрасте. Педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что она способствует развитию эстетического мировосприятия. На занятиях обучающиеся знакомятся с историей развития декоративно – прикладного искусства и художественных промыслов, что способствует разностороннему развитию личности и повышению интереса учащихся к изучению народной культуры, расширению их кругозора. Образовательная деятельность по программе направлена на формирование и развитие творческих потребностей учащихся, удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно - эстетическом развитии и доступна для детей любого уровня развития. Развиваются такие качества как: творческие способности, воображение, художественные навыки, мышление, память.
1.3. Отличительные особенности
Отличительной особенностью программы является новый взгляд на декоративно – прикладное искусство, который заключается в том, что искусство рассматривается в нём, как особая духовная сфера, объединяющая в себе эстетический, художественный, нравственный опыт народа, единство народного и профессионально – художественного искусства. Личностно ориентируемый подход способствует формированию личности ребёнка. Программа построена с учётом интересов обучающихся, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу во время проведения занятий, стимулирующую творческую активность личности. Это помогает личности самоопределиться, способствует адаптации в современном мире и ориентации в современном пространстве культуры и искусства. Программа разработана в соответствии с творческими и возрастными возможностями детей. Изучение материала происходит от простого к сложному, от краткого повторения до изучения более сложных тем, по мере готовности каждого обучающегося к дальнейшему освоению материала.
1.4.Уровень реализации программы – стартовый.
1.5.Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы
В реализации данной программы участвуют дети от 5 до 7 лет. Программа предусматривает обучение, как девочек, так и мальчиков.
1.6.Механизм реализации программы. Объём программы.
Курс обучения 1 год. Занятия проводятся один раз в две недели. Количество обучающихся в группе составляет 10-12 человек в связи с тем, что обучающиеся должны находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие предметы. В начале и середине учебного года детей необходимо познакомить с правилами техники безопасности на занятиях, правилам обращения с инструментами. Обучение в основном проходит в групповой форме, которая используется при объяснении нового материала. В рамках одного учебного занятия также применяется организация работы по подгруппам и индивидуально. Это позволяет обучать детей более сложной технике и помогать в изготовлении творческих работ. В процессе обучения происходит выработка жизненно важных качеств: трудолюбие, аккуратность, целеустремленность, художественного вкуса.
1.7.Форма организации образовательного процесса
Основная форма ведения занятий – групповая, но предусмотрены индивидуальные занятия с одарёнными детьми.
Форма проведения занятий:
Вводный инструктаж к началу работы. Повторение правил техники безопасности. Особенности выполнения изделия. Беседа. Обсуждение этапов и хода работы. Подбор материала для выполнения работы. Практическое выполнение изделия. Оформление. Представление изделия.Программа включает несколько направлений деятельности:
Работа с бумагой и картоном
Работа с крупами и бросовыми материалами
Работа с тканями, мехом, фоамираном
Работа с природными материалами
Лепка
Валяние
Рисование
Использование интернет ресурсов и работа с ПК.
Все это помогает реализовать ведущие идеи программы.
Занимаясь, ребенок получает не только знания и приобретает умения и навыки, которые в дальнейшем может применить во взрослой жизни, но и имеет возможность удовлетворить потребности в общении со сверстниками, самореализации и самоутверждения, испытывая при этом положительный заряд.
Создание ребенком сначала образа, а затем и самого изделия – дело не только осознанное, но и творческое, то есть - это всегда поиск, стремление к индивидуальному стилю.
Лепка - любимое и увлекательное занятие не только для детей, но и многих взрослых. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.
Занятия лепкой воспитывают художественный вкус, умение наблюдать, выделить главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть.
Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки, мышц пальцев, ловкость рук, воспитывает аккуратность и терпение.
Цель программы: приобщение учащихся к декоративно-прикладному творчеству через организацию практической деятельности, воспитание уважения к народным традициям, развитие творческого воображения. Задачи:
обучающие: - познакомить учащихся с историей народных ремёсел в и основами декоративно-прикладного искусства;
- формировать навыки работы с разными материалами для изготовления творческих изделий; развивающие:
- развивать художественно-эстетический вкус детей;
- развивать творческий потенциал учащихся;
- развивать коммуникативные способности;
воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение в детском коллективе в совместной творческой деятельности;
- воспитывать уважение к народным традициям.
Предлагаемая программа построена на принципах:
• принцип от простого к сложному;
• принцип доступности;
• принцип наглядности;
• принцип систематичности;
• принцип учета индивидуальности учащихся;
• региональный компонент.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 года обучения
№ | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие. Из истории возникновения бумаги. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем | 1ч | 1ч | беседа | |
2 | Рисование на тему «Осенний букет». | 1ч | 15мин | 45мин | Итоговый просмотр работ, разбор ошибок и выбор лучшей работы. |
3 | Объемная аппликация из соленого теста. | 2ч | 15мин 15мин | 45мин 45мин | Беседа выбор лучшей работы |
4 | Объемная аппликация. Цветы из салфеток. | 1ч | 15 мин | 45мин | |
5 | Подарки на День матери. Сердечко для мамы. - Медаль для папы | 1ч | 15 мин | 45мин | |
6 | Гирлянды к новому году. Выполнение гирлянд из цветной бумаги. Объемные снежинки. Выполнение снежинки из отдельных блоков бумаги. | 1ч | 15 мин | 45мин | |
7 | Рождественский подарок Рождественский подарок - рисование рождественских сюжетов - «Рождество» «Рождественские пения» «Рождественские ангелочки» - панно из скорлупы «Рождество» | 1ч | 15 мин | 45мин | Беседа подведение итогов по выполненным работам. |
8 | Валентинки». Объемная аппликация торцевание гофрированной бумагой. -вырезание и подготовка основы - нарезка гофрированной бумаги -торцевание, приклеевание. | 1ч | 15 мин | 45мин | беседа |
9 | Открытки к Дню защитника Отечества. Объемная звезда из цветной бумаги. - изготовление шаблона - вырезание и склеивание деталей. | 1ч | 15 мин | 45мин | Беседа подведение итогов по выполненным работам. |
10 | Изготовление заколочки из фоамирана в форме цветов, бантиков, смайликов на прищепках и резиночках | 1ч | 15 мин | 45мин | |
11 | Лепка из солёного теста | 2ч | 15 мин 15 мин | 45мин 45 мин | |
12 | Мокрое валяние - бусинки, цветочки, валеночки | 1ч | 15 мин | 45мин | |
13 | Светлый праздник Пасхи. - коллективная композиция «Светлый праздник Пасха» | 1ч | 15 мин | 45мин | Беседа подведение итогов по выполненным работам. |
14 | Плетение из бисера | 1ч | 15 мин | 45мин | |
15 | - панно к празднику «День Победы» коллективная работа | 1ч | 15 мин | 45мин | |
16 | Лепка и рисование из пластилина | 1ч | 15 мин | 45мин | Беседа подведение итогов по выполненным работам. |
17 | Плетение из бисера | 1ч | 15 мин | 45мин | Беседа подведение итогов по выполненным работам. |
Итого | 19ч |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Вводное занятие. Из истории возникновения бумаги. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.
2 Рисование на тему «Осенний букет».
3 Объемная аппликация. Цветы из салфеток.
- вырезание и склеивание деталей.
-оформление работы.
4 Объемная аппликация из соленого теста.
- заготовка соленого теста.
- лепка
-раскрашивание
5 Подарки ко Дню матери.
Сердечко для мамы.
- для папы. Медаль
- Выбор техники исполнения комочки из цветных салфеток изготовление шаблона, склеивание.
6 Гирлянды к новому году. Выполнение гирлянд из цветной бумаги.
- Объемные снежинки. Выполнение снежинки из отдельных блоков бумаги.
7 Рождественский подарок
- рисование рождественских сюжетов
- «Рождество» «Рождественские пения» «Рождественские ангелочки»
8 «Валентинки». Объемная аппликация торцевание гофрированной бумагой.
-вырезание и подготовка основы
- нарезка гофрированной бумаги
-торцевание, приклеивание.
9 Открытки ко Дню защитника Отечества. Объемная звезда из цветной бумаги.
- вырезание и склеивание деталей
10 Изготовление заколочки из фоамирана в форме цветов, бантиков, смайликов на прищепках и резиночках.
11 Лепка из солёного теста
- Изготовление теста, лепка, сушка.
- Окрашивание.
- Лакирование.
12 Мокрое валяние
- бусинки, цветочки, валеночки,
13 Светлый праздник Пасхи.
- объемные плоскостные яйца
- панно «Светлый праздник»
- композиция по замыслу.
14 Панно к празднику День Победы.
Рисование и объемная аппликация.
Талисманы, медальоны, обереги
- изготовление талисманов и медальонов по образцу и по замыслу
15 Лепка из пластилина
- рыбки, улитки, ракушки.
- рисование пластилином
16 Плетение из бисера плоских игрушек на проволоке.
Объяснение схемы плетения
Нанизывание бусин
Планируемые результаты:
- владение техникой работы с различными материалами; умение самостоятельно работать по созданию образа изделия; знание основ композиции; развитая творческая активность, художественная культура; знание национальных традиций народного искусства. обладать терпением, аккуратностью, проявлять фантазию;
Календарный учебный график
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | сентябрь | 06.09 | 16:00-17:00 | п | 1ч | Вводное занятие. Из истории возникновения бумаги. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем | ДЮЦ | |
2 | 20.09 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Рисование на тему «Осенний букет». | ДЮЦ | ||
3 | октябрь | 04.10-18.10 | 16:00-17:00 | Т п | 2ч | Объемная аппликация из соленого теста. | ДЮЦ | |
4 | ноябрь | 1.11 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Объемная аппликация. Цветы из салфеток. | ДЮЦ | |
5 | 15.11 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Подарки на День матери. Сердечко для мамы. - Медаль для папы | ДЮЦ | ||
6 | 29.11 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Гирлянды к новому году. Выполнение гирлянд из цветной бумаги. Объемные снежинки. Выполнение снежинки из отдельных блоков бумаги. | ДЮЦ | ||
7 | декабрь | 13.12 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Рождественский подарок Рождественский подарок - рисование рождественских сюжетов - «Рождество» «Рождественские пения» «Рождественские ангелочки» - панно из скорлупы «Рождество» | ДЮЦ | |
8 | 27.12 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | «Валентинки». Объемная аппликация торцевание гофрированной бумагой. -вырезание и подготовка основы - нарезка гофрированной бумаги -торцевание, приклеевание. | ДЮЦ | ||
9 | январь | 10.01 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Открытки к Дню защитника Отечества. Объемная звезда из цветной бумаги. - изготовление шаблона - вырезание и склеивание деталей. | ДЮЦ | |
10 | 24.01 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Изготовление заколочки из фоамирана в форме цветов, бантиков, смайликов на прищепках и резиночках | ДЮЦ | ||
11 | февраль | 07.02-21.02 | 16:00-17:00 | Т п | 2ч | Лепка из солёного теста | ДЮЦ | |
12 | март | 07.03 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Мокрое валяние - бусинки, цветочки, валеночки | ДЮЦ | |
21.03 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Светлый праздник Пасхи. - коллективная композиция «Светлый праздник Пасха» | ДЮЦ | |||
13 | апрель | 04.04 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Плетение из бисера | ДЮЦ | |
14 | 18.04 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Панно к празднику День Победы коллективная работа | ДЮЦ | ||
15 | май | 16.05 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Лепка и рисование из пластилина | ДЮЦ | |
16 | 30.05 | 16:00-17:00 | Т п | 1ч | Плетение из бисера. | ДЮЦ |
Программа опирается на объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично поисковый и исследовательский методы обучения. Важной особенностью реализации программы является создание функционального комфорта обучения. С этой целью необходимо соблюдение ряда условий:
- Формирование учебных групп, должно производится с учетом планки общего развития детей и сложности изучаемых тем. Занятие должны вызывать у детей положительные эмоции. Эмоции являются одним из условий творческой деятельности и важным регулятором психических процессов, а, следовательно, и любых видов Деятельности. Состояние, вызванное удивлением. Заставляет замечать и хранить в памяти то, на что раньше не обращалось внимания. Процессу обучения необходима непрерывная поддержка и мобилизация психофизиологических функций на усвоение новых знаний. Как правило, усвоение новых знаний, умений и навыков вызывает у детей положительные эмоции и воспринимается ими с удовольствием. Любое однообразие повторение одного и того же порождает монотонность и ослабление интереса к занятиям. Объем новых знаний и соответствующие трудности при их усвоении необходимо дифференцировать с учетом возрастных характеристик детей, уровня развития их личности в сфере психических качеств и с учетом ранее полученных знаний. Функциональный комфорт обучения во многом зависит от отношения педагога и детей. Спокойствие, терпимость, доброжелательность, участливое отношение к трудностям детей создают положительный настрой на занятиях. Дети тянутся к педагогу, хотят большего общения с ним. Отношение педагога к детям должно отвечать требованиям доброй справедливости: за каждое хорошее действия – похвала, а за каждый проступок – неодобрение, но в то же время – участие. Прежде, чем пожурить, сначала нужно похвалить. Каждый ребенок должен чувствовать, что он не безразличен педагогу и уважаем им. Даже легкое прикосновение руки педагога к ребенку воспринимается им как знак участия, похвалы. Немаловажное значение имеют санитарно-гигиенические условия и эстетическое оборудование кабинета. Присутствие в кабинете должно создавать у них чувство комфорта, удовлетворенности, эмоциональный подъем в ожидании занятий.
Список литературы для педагога
, «Расписные самоделки», издательский дом «Литера, Санкт-Петербург, 2000; «Творчество детей с различными материалами», Педагогическое общество России, М: 2002. , «Что можно сделать из природного материала», М: «Просвещение, 1991. «Учите детей мастерить», М: Просвещение, 1979. «Подарки и игрушки своими руками» (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М: ТЦ «Сфера», 2000-112сю (Серия «Вместе с детьми»). «Художественный и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение», 2002. «Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях», Серия «Мир вашего ребенка» Ростов н/д: Феникс, 2002. «Конструирование и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение, 1990. , «Игрушки из ничего», Издательство «Кристалл», Санкт-Петербург, 1999. «Мастерская» - подшивка из газеты «Труд» , «Дидактический материал по трудовому обучению» М: «Просвещение», 1991.
Список литературы для обучающихся
«Калейдоскоп чудесных ремесел», «Академия развития», Ярославль, 1999. «Головоломки профессора Головоломки», М: «Детская литература».
3. «Подарки из природных материалов», Смоленск «Русич», 2001г
4. «Делаем сами» - ежемесячный журнал
5. «Дошкольное воспитание» - журнал 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008.
6. Чудеса из ткани своими руками». Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998 -208с. Ил.- (Серия: «Вместе учимся мастерить»).
Интернет ресурсы.
