Учимся рисовать и творить вместе с детьми (стр. 4 )

Рисование по точкам

Взрослый заранее готовит схему рисунка, расставляя контурные точки. Ребенку говорят: «Хочешь удивиться? Тогда соединяй точки друг с другом по порядку!» Получившийся контур предложите дорисовать, раскрасить, придумать сюжет и название.

Царапки

Возьмите густую не разведенную водой краску (лучше использовать акриловую или гуашь) и нарисуйте цветное пятно. Кусочком картона или вязальным крючком процарапайте линии. А можно вырезать картон зубчиками и процарапать в краске гребешочки. Крючком процарапайте разные завитки. Краем картона выдавите линии крест-накрест. Сделайте отпечатки колпачком фломастера. После того как ребенок освоит эту технику, можно приступать к созданию картины. Для этого на нескольких листах бумаги нанесите краску разных цветов и разными способами процарапайте поверхность. Теперь собирайте композицию. Например, из кусочка с гребешками вырежьте водоем, из завитушек - небо с облаками, из чешуйчатой поверхности сделайте змейку и так далее. Вырезанные элементы наклейте на чистый лист бумаги.

Осенняя картина

Соберите с малышом несколько листочков разных деревьев. На нижнюю часть листа (там, где выступают жилки) нанесите ровный слой краски. Аккуратно положите лист на бумагу окрашенной стороной вниз, сверху прижмите сооружение салфеткой. Теперь можно убирать салфетку и листок, а на бумаге останется симпатичный отпечаток. Для

осенней картины сделайте на бумаге красные, желтые, зеленые и оранжевые отпечатки листьев разных деревьев.

Рисование самого себя или рисование с натуры любимых игрушек

Рисование с натуры развивает наблюдательность, умение уже не творить, а изображать по правилам, т. е. нарисовать так, чтобы было похоже на оригинал и пропорциями, и формами, и цветом. Предложите вначале нарисовать самого себя, глядя в зеркало. А еще непременно много раз поглядывая в зеркало. А еще лучше, покажите, как вы, взрослые, будете рисовать себя, непременно много раз поглядывая в зеркало. Дальше пусть сам ребенок выбирает себе предмет. Это может быть любимая кукла, мишка или машина. Важно учить длительно наблюдать, сопоставляя части предмета. И еще. Если ребенок отойдет от натуры, внесет что-то свое, в результате чего появится совершенно непохожий предмет или игрушка, - не огорчайтесь. Похвалите своего малыша: "Ты сегодня нарисовал новую машину! Наверно, тебе такую хочется?" Но обязательно в конце такого рисования важно спрашивать: «А чем нарисованная машина отличается от этой?»

«Я рисую маму...»

Хорошо бы продолжить рисование с натуры или рисование по памяти (объектами для такого изображения могут стать члены семьи, родственники и друзья). В качестве вспомогательного материала могут быть фотографии или беседы о характерных особенностях внешнего вида отсутствующих родственников... Берутся и рассматриваются фотографии. Проводится беседа: "Какая бабушка Валя? Какие у нее волосы? Прическа? Любимое платье? Улыбка?" И начинается процесс сотворчества. Через время можно предложить нарисовать по памяти подружек. Когда соберется достаточно рисунков с изображением родственников и друзей, советуем организовать мини-выставку "Мои родные и близкие", где по достоинству оцениваются первые портреты дошкольника.

Строим город

Если у вас найдется большой лист ватмана или другой белой бумаги, он станет тем местом, где «будет заложен город». Расстелите его прямо на полу, прихватите карандаши и фломастеры и приступайте вместе с малышом к «строительству» своего собственного города. Какие здесь будут дома, магазины, машины, деревья? А кто здесь будет жить? Возможно, все будет самое обыкновенное и привычное, или наоборот - удивительное и сказочное? Но в любом городе непременно нарисуйте магазин со сладостями, зоопарк и цирк. Как же без них? Такая "рисовальная" игра хороша и тем, что играть в нее можно не один день. Надоело рисовать - свернули бумагу в рулон и убрали подальше. Зато через некоторое время интерес малыша разгорится с новой силой. А рисовать можно не только город, но и морское дно, космос, птичий рынок, детский сад, доисторическую землю с древними ящерами, Африку или Антарктиду, в общем, все, что в данный момент волнует и интересует маленького художника. А на большом листе да при мамином участии его фантазия и художественные способности раскроются в полной мере!

Литература

Палитра мастерства [Электронный ресурс]: imcbl. ucoz/publ/risovanie_neobychnym_materialom_i_originalnoj_tekhnikoj/1-1-0-29 и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. – Ярославль, 1997. Игровые приемы в обучении дошкольников изодеятельности. М,1995 Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 2000. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: Издательство Скрипторий 2003, «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей». М,: «Просвещение», 2000. Журнал «Дошкольное воспитание», № 10, 1997 стр. 71 Рисование штрихом. Журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Семья и школа» с 1995-2001 Развитие выразительности детского рисунка при обучении детей изображению животных с использованием различных техник рисования [Электронный ресурс]: festival.1september/articles/549430/ Нетрадиционные техники рисования [Электронный ресурс]: prepodavanie. narod/p11.htm , , и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005. Изодеятельность младших дошкольников. М, 1980 Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 2007. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: Пособие для педагогических дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001. ак научить ребенка рисовать. – М., 1998. етское художественное творчество. - М., 2005. зобразительная деятельность детей в детском саду. – М., 2006. оллективное творчество детей. – М., 1998. Изодеятельность в детском саду. М.,1990 Обучение детей технике рисования. М.,1994 Формирование графических навыков у дошкольников. М.,1970 учебное рисование. – М., 1980. зобразительная деятельность дошкольников. - Киев, 1986. Изобразительная деятельность в детском саду– М.: Сфера, 2011. Мелик – тупени творчества. – М., 1987. Методика обучения ИЗО и конструированию / Под ред. , Монотипии из осенних листьев [Электронный ресурс]: materinstvo. ru/art/8147 Объемная аппликация из бумаги [Электронный ресурс]:.fun4child. ru/5067-obemnaya-applikaciya-iz-bumagi. html Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. Пластические искусства: краткий терминологический словарь. – М., 1995. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. . – М.: Академия, 2005. Программа обучения и воспитания в детском саду. М., 1987 Психология. Словарь/ Под ред. – М., 1990. Рисование в детском саду [Электронный ресурс]: detskiysad/izo/teoria09 Рисовать сердцем. В детском клубе MARWIN прошел урок Спонтанного Творчества[Электронный ресурс]: news. /ru/company/news_view. php? id=115395-risovat-serdtsem-v-detskom-klube-marwin-proshel-urok-spontannogo-tvorchestva Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. – М.: Сфера, 2010. Рисование в дошкольном детстве. М.,1965 зобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982. Система эстетического воспитания в детском саду./ Под ред. . – М., 1962. Изобразительная деятельность старших дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры. – Волгоград: Учитель, 2009. Изобразительное искусство: Краткий словарь художественных терминов.- О.: ТИТУЛ, 1996. Изобразительное искусство: Основы живописи. – О.: ТИТУЛ, 1996. адость творчества. – М., 2005. иагностика интеллекта методом рисунчатого теста. – М., 1992. роисхождение изобразительного искусства. – М., 1985. азвитие воображения у детей.- Ярославль, 1998. Теория и методика изодеятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1977. Теория и методика обучения изодеятельности. М.,1985 Способности и одаренность. – М., 2002. «400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет» . Санкт-Петербург: «Питер», 1996. епка в детском саду. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2008. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. – М.: Детство-пресс, 2010. – 68 с. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: ВЛАДОС, 2001. Шоргина. сказки: Эстетика для малышей. – М.: Книголюб, 2003.