ГБОУ СПО «Братский политехнический колледж»
Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку как важный фактор повышения качества подготовки современного специалиста.
В настоящее время среднее профессиональное образование непрерывно реформируется и адаптируется к новым рыночным условиям. Повышение академической мобильности диктует новые цели и задачи, которые необходимо решать в процессе обучения иностранному языку в среднем специальном учебном заведении. В процессе подготовки специалиста главная роль отводится ориентации на личностное развитие, на становление его профессиональной культуры, позволяющей существенно облегчить процесс адаптации в профессиональной сфере.
Чтобы быть востребованным и конкурентно способным на рынке труда, знание иностранного языка становится необходимостью. Для успешной реализации требований государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования необходим профессионально-ориентированный подход к изучению иностранного языка.
Одной из целей обучения иностранному языку в нашем колледже является его практическая направленность для выбранной профессии. В процессе обучения важно создать и использовать такие условия, при которых студенты руководствуются реально действующими мотивами. Только в этом случае иноязычные знания и деятельность в целом усваиваются не формально, а осознанно. Д ля наших студентов в качестве устойчивого мотива учения должно выступать представление об их будущей профессии.
Преподавание иностранного языка в нашем колледже осуществляется в два основных взаимосвязанных этапа. На первом (базовом уровне) студенты систематизируют и углубляют языковые знания, которые были получены в школе. Здесь важно выбрать те темы и тексты, которые будут соответствовать не только их уровню языковой подготовки, но и их увлечениям, их интересам, которые помогут в решении проблем. Это такие темы как «Музыка» , «Спорт», «Искусство», «Страны изучаемого языка», «Субкультуры и проблемы молодёжи». Здесь же студенты уже начинают знакомиться с профильной лексикой. Второй этап – это владение иностранным языком в профессионально – значимых ситуациях. Этот уровень предполагает наличие более широких умений и навыков практического владения языком относительно своей профессии и в деловом общении. Языковой и профессионально - ориентированный учебный материал здесь вводится постепенно, по мере изучения студентами профилирующих дисциплин, отбор материала осуществляется с учётом специальностей нашего колледжа.
Например, для специальности «Секретарь», знание иностранного языка просто необходимо. На занятиях студенты учатся вести беседу на языке на светские темы, изучают элементарные формулы вежливости, такие как: приветствие, прощание, просьба, согласие, несогласие, выражение благодарности; учатся писать заявления о приёме на работу, составляют свои автобиографии, резюме ; оформляют контракты, телексы, факсы, деловые письма, например, «Письмо-запрос», «Возмещение ущерба», «Напоминание о платеже», « Письмо-предложение и т. п.,
Для специальности «Коммерция ( по отраслям)» необходимо развивать навыки устной речи не только на светские, а также на общественно-политические и социально-экономические темы, так как специалист должен сотрудничать с иностранными фирмами, вступать в деловые контакты, владеть бытовой и профессиональной лексикой. . Для этого подбираются соответствующие темам тексты, диалоги и профильная лексика. Например, при изучении темы «Поездка за границу» студенты по образцам учатся оформлять документы, заполнять таможенные декларации и проездные визы. При изучении темы «В гостинице» заполняют формуляры и карточки.
Для специальности «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) » подбирается материал по темам «Рынок, торговля». «Деньги, цены, финансовая система», «Маркетинг и менеджмент». Профильная лексика и тексты по экономике сложные для усвоения, поэтому лучше использовать игровые формы, например, загадки, кроссворды. решение задач с оформлением соответствующих документов, типа: «Авансовый отчёт», «Рассчитать зарплату», «Приходный кассовый ордер», «Расходный кассовый ордер» .
Для специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» также необходимо знание иностранного языка, так как программное обеспечение компьютера на английском языке. Многие из студентов переписываются по электронной почте с людьми из разных стран, узнавая об их навыках в этой сфере, Также использование Интернета делает процесс обучения для них более привлекательным. Современные информационные технологии позволяют самостоятельно находить разнообразную информацию, услышать речь носителей языка, .выполнять упражнения тестовые задания в режиме on-lein.
Для групп технических специальностей используются в полном объёме техническая терминология и технические тексты для перевода на русский язык, а также различные аннотации к бытовым приборам и инструкции к применению.
Изучение каждой темы заканчивается мини зачётом или выполнением «проекта». Под «проектом» подразумевается творческая работа, выполняемая студентом или группой студентов самостоятельно или под руководством преподавателя. Это может быть выпуск газеты, альбома, защита реферата, иллюстрирование текста, создание тематического словаря и т. п. Такая работа даёт студентам возможность не только показать знания, но и проявить свои творческие способности.
Основой практического овладения языком в профессиональной деятельности является привитие студентам навыков самостоятельной работы: умение пользоваться словарём, разговорниками, грамматическими справочниками, умение самостоятельно готовиться к беседе на заданную тему, умение выражать свои мысли по различным проблемам.
Иностранному языку нельзя научить – ему можно только научиться. И пока будущий специалист не осознает необходимость владения иностранным языком, уровень его профессиональной подготовки не будет соответствовать современным требованиям. Профессиональная направленность содержания курса иностранного языка, сотрудничество с преподавателями специальных дисциплин, сочетание современных методик с использованием технических и информационных средств способствует не только качественной подготовки специалиста, но и формированию его как активной личности.
