Чтение, 5 класс.
Тема: А. Платонов. Июльская гроза (отрывки). Часть I.
Цель: познакомить учащихся с 1-й частью данного произведения;
обобщить наблюдения детей о лете по ранее изученным произведениям.
Воспитательная цель: прививать любовь к родной природе.
Коррекционная цель: совершенствовать технику чтения;
активизировать мышление и речь учащихся.
Ход урока:
I. Рапорт.
II. Речевая зарядка.
К нам в заплаканные окна
Равнодушно дождь стучится.
Над холодными полями
Слышен крик отставшей птицы.
Потемнели и поникли
Ветки бронзовые сосен.
Ворон каркает над бором:
«Это осень! Это осень!»
- О каком времени года это стихотворение? (об осени)
- После какого времени года наступила осень? (после лета)
III. Проверка д/з.
- О лете вы читали дома рассказ. Вспомните его название и кто его написал.
(Г. Скребицкий. Июнь)
- Чтение рассказа учениками.
- Вопросы:
1) Какие кустарники цветут в лесу в июне? (калина, малина, шиповник) Слайд 2
2) Когда появляются первые грибы? (после теплого дождя) Слайд 3
3) Сравните продолжительность летнего дня и летней ночи.
4) Почему говорят, что в июне заря с зарею сходится? Ответ найдите в тексте. Слайд 4
IV. Физ. минутка.
V. Беседа о лете. Выберите из предложенных признаков главные приметы лета
( светит солнце; растения цветут; появляются ягоды, грибы; длинные дни; короткие ночи; теплые дожди; на улице тепло; гроза; растения отцвели; листья опадают; холодный дождь; резкий ветер; короткие дни; длинные ночи.). Слайд 5
VI. латонова «Июльская гроза». Слайды 6,7
1) Платонов (портрет писателя) написал рассказ «Гроза», в котором описал июльскую грозу и историю детей, которым довелось эту грозу пережить.
2) Словарная работа. Слайд 8
Застило - заслонять, загораживать (свет) - Толковый словарь С. Ожегова.
Рожь - злак, из молотых зерен которого выпекают черный хлеб; зерна этого злака - Толковый словарь С. Ожегова.
Репродукция картины А. Саврасова «Рожь» Слайд 9
3) Чтение 1-й части учителем, учениками.
4) Репродукция картины «Дети, бегущие от грозы». Слайд 10
5) Вопросы:
а) Как автор описывает начало грозы? Найдите описание ржи, неба, туч, молнии, грома.
б) Чего больше всего хотелось Наташе? Что она для этого делала?
в) Как вел себя Антошка? Что его интересовало и чего он боялся?
г) Почему Наташа не побежала к дороге по ржи? Каким словом назвал автор рожь? Почему?
д) Как можно озаглавить эту часть? (Перед грозой.) Слайд 11
VII. Д/з: с.55-56. Чтение и пересказ. Слайд 12
VIII. Итог урока.
- О чем же мы говорили сегодня на уроке?
- Если урок оставил у вас приятное впечатление, если вы узнали что-то интересное для себя, выберите солнышко. Если на уроке вы загрустили, выберите капельку дождя.
