Рабочая программа учебной дисциплины «Основы системного анализа»

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Новороссийский филиал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА»

по направлению подготовки (специальности)

38.05.02 Таможенное дело

Квалификация (степень) «специалист»

Новороссийск 2014

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы системного анализа». – Новороссийск: НФ МГЭИ, 2014. – 15 с.

Разработана на основании рабочей программы учебной дисциплины  «Основы системного анализа» - М.: МГЭИ, 2012. 16 с., № 000.

Одобрено кафедрой общих гуманитарных и естественнонаучных дисциплин  (протокол № 11 от 25.06.14 г.). Для студентов НФ МГЭИ, обучающихся по направлению подготовки 38.05.02 Таможенное дело.

№

Одобрено решением Совета филиала протокол № 7 от 01.01.2001 г.

Переутверждено на заседании кафедры общих гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Новороссийского филиала  Московского гуманитарно-экономического института:

Протокол № _____ от «_____» __________________ 20___ г.

Протокол № _____ от «_____» __________________ 20___ г.

Протокол № _____ от «_____» __________________ 20___ г.

Протокол № _____ от «_____» __________________ 20___ г.

Протокол № _____ от «_____» __________________ 20___ г.

© Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

       

Пояснительная записка	4
Структура и содержание дисциплины	7
Объем дисциплины и виды учебной работы	7
Тематический план (типовой)	8
Программа курса	9
Образовательные технологии	12
Контроль знаний студентов. Оценочные средства	12
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины	13
Материально-техническое обеспечение дисциплины	14
Вопросы для подготовки к  экзамену	14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Основы системного анализа» является дисциплиной базовой части второго цикла учебного плана по направлению под­готовки (специальности) «Таможенное дело» и пре­по­дается студентам в 4-м семестре в объеме 3 зачетных единиц (108 часов).

Освоение курса «Основы системного анализа»  осно­вы­вается на знаниях, приобретенных при изучении курса математики и предшествует изучению такой дис­циплины, как «Основы теории принятия решений».

Цель изучения дисциплины – формирование у сту­дентов теоретических системных знаний, необходимых для последующего изучения дисциплин профессиональ­ного цикла и формирования компетенций специалистов в области таможенного дела.

Основные задачами дисциплины: формирование системного мышления, позволяющего обозревать некоторую проблему или явление в целом, выделять наиболее важные составляющие ее части и их взаимосвязи; формирование общих представлений о системах, системном подходе, методологии и технологии системного анализа, о возможности их применений при решении вопросов, возникающих в теории и практике; изучение основ системного анализа как методологии исследования, моделирования и принятия решений по проблемам системного характера в теории и практике.

Программа курса состоит из 5 тем и не предусмат­ривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематичес­ким планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учеб­ный процесс в аудитории осуществляется в форме практических занятий.

На практических занятиях подробно изучается программный материал в плоскости отработки практи­ческих умений и навыков. Таких, как: развитие поня­тийной математической базы и формирование опреде­лённого уровня математической подготовки, необходи­мых  для  решения теоретических и прикладных задач в практической деятельности и их количественного и качественного анализа.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как: основные свойства сложных систем: свойство целостности, эмерджентности, структурируемости, полимодельности, иерархичности, эволюционности, целенаправленности, управляемости; характеристики (функция, структура, цель, взаимодействие) и их взаимосвязи; источники развития систем; содержание понятий: параметры, показатели и критерии, определения и взаимосвязь между ними; эволюция понятия «стратегия»; проблемы и условия интеграции методологических подходов стратегического управления; краткое содержание методов исследования операций: сетевого планирования и управления, математического программирования, теории массового обслуживания, метода статистических испытаний, теории игр; примеры инструментальных средств моделирования.

Формой итогового контроля знаний студентов яв­ляется экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоре­тических знаний и навыки решения практических задач. Один семест­ровый экзамен выражается 1-й зачет­ной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день экзамен (9 часов).

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки (специальности) «Таможенное дело», должны:

знать основы математического анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики, необходимые для решения экономических задач;

уметь применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения экономических задач;

владеть навыками применения современного мате­ма­тического инструментария для решения экономичес­ких задач; методикой построения, анализа и примене­ния математических моделей для оценки состояния и прогноза  развития  экономических  явлений  и про­цессов.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части ФГОС ВПО дисциплина «Основы системного ана­лиза» направлена на формирование следующих обще­культурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетен­ций по направлению подготовки (специальности) «Тамо­женное дело»:

способность применять математические методы и ме­то­ды системного анализа для решения задач профессио­наль­ной деятельности (ОК-6);

умение оценивать качество и эффективность деятельности таможенных органов (ПК-30);

владение методикой расчета показателей, отражаю­щих результативность деятельности таможенных орга­нов (ПК-43);

умение проводить научные исследования по различ­ным направлениям таможенной деятельности, критичес­ки оценивать полученные результаты и делать выводы (ПК-46).

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачет­ные единицы (108 часов). Одна зачётная единица равна 36 часам.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
4
Аудиторные занятия (всего), в том числе	36	36
Лекции
Практические занятия (ПЗ)	36	36
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего), в том числе	36	36
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой, решение задач	36	36
Вид промежуточной аттеста­ции экзамен	36	36
Общая трудоемкость, часы Зачетные единицы	108	108
3	3

Тематический план

№	Наименование темы	Количество часов по учебному плану	Количество аудиторных часов	Из них, час	Самостоятельная  работа	Формируемые компетенции
лекции	практические занятия
1	Системы и системные ис­следования: опре­деления, свой­ства, клас­сификация	8	4	4	4	ПК-30, 46
2	Системный подход и си­стемный анализ как основа системных ис­сле­до­ваний	8	4	4	4
3	Теоретические модели и ди­на­мика систем	16	8	8	8	ОК-6 ПК-30, 43,46
4	Методологический и техноло­ги­ческий инст­рументарий принятия системных реше­ний	16	8	8*	8
5	Модели и методы в систем­ном анализе	24	12	12/10*	12
Экзамен	36
Итого	108	36	36/18*	36

ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Системы и системные исследования: определения, свойства, классификация

Основные понятия системных исследований. Историческая эволюция системных исследований. Компоненты и структура системных исследований. Сущность и содержание общей теории систем, системного подхода и системного анализа в системных исследованиях.

Базовые понятия системы, классификация систем, общая характеристика, признаки, примеры сложных систем, системообразующие связи, параметрическое опи­сание и структурное представление системы, этапы эволюции систем, теории и методологии системного ана­лиза в форме исторического обзора. Основные свойства сложных систем: свойство целостности, эмерджентности, структурируемости, полимодельности, иерархичности, эволюционности, целенаправленности, управляемости*.

Тема 2. Системный подход и системный анализ как основа системных исследований

Базовые положения и понятия системного подхода. Характеристики (функция, структура, цель, взаимодей­ствие) и их взаимосвязи*. Основные уровни представле­ния системы и декомпозиции задачи на основе систем­ного подхода. Методологические вопросы реализации системного подхода, его ограничения.

Основные методологические процедуры: от общего к частному, от частного к общему, комбинированная. Со­держание развивающего системный подход целостно-эволюционного и агрегативно-декомпозиционного подхо­дов.

Характеристика системного анализа как общей мето­дологии и как инструмента исследования сложных систем. Взаимосвязь понятий «анализ» и «системный ана­лиз». Основные положения и системообразующие по­ня­тия (элемент, структура, стратегия, структур-стра­тегия, количество, качество и др.). Объект и предмет си­стемного анализа. Цели, задачи и содержание системного ана­лиза. Источники развития систем*. Отличительные приз­наки системного анализа как научной дисциплины. Ви­ды и теоретические задачи анализа. Центральная проце­дура системного анализа.

Тема 3. Теоретические модели и динамика систем

Традиционные модели системного анализа: структур­но-функциональная, информационно-функциональная мо­де­ль управления персоналом, модель взаимодействия систем, модель распределенной системы, модель внеш­ней среды.

Принципы формализованного описания системы. Со­дер­жание понятий: параметры, показатели и критерии, определения и взаимосвязь между ними*.

Инструменты для визуализации динамики эволюции систем – «когнитивный квадрант». Когнитивная модель – модель процесса приобретения знаний. Динамические процессы в системах.

Свойства и закономерности эволюции систем.

Тема 4. Методологический и технологический инструментарий принятия системных решений

Основное содержание современных методологий при­ня­тия системных решений. Методологии стратегичес­кого управления. Эволюция понятия «стратегия»*. Гене­ральная схема методологии стратегического управления. Краткая характеристика методологии стратегического управления предписывающего характера, включая стра­тегическое моделирование, проектирование (планирова­ние), позиционирование.

Методологии стратегического управления описываю­щего характера, включая обучение, конфигурирование и когнитивную методологию. Проблемы и условия интег­рации методологических подходов стратегического уп­рав­ления*.

Технологический инструментарий принятия систем­ных решений, включающий: аналитические технологии, информационно-аналитические  и экспертно-аналитичес­кие технологии (деловые игры, тренинг технологии и др.).

Основные понятия, методическая схема, сущность и содержание тренинг-технологии, ее место и роль в системном анализе, ее основные принципы и этапы, взаимосвязь теоретико-методологических компонентов и этапов системного анализа в режиме тренинга. Алго­ритмическая схема и компоненты тренинг-технологии.

Тема 5. Модели и методы в системном анализе

Инструментальная платформа тренинга: диаграмма причинно-следственных связей, метод парных сравне­ний, матрица SWOT (возможностей и угроз), много­мерная матрица, диаграммы Парето.

Основные понятия и определения: моделирование, модель объекта, модель системы, модель процесса. Сущность и содержание моделирования в системных исследованиях.

Задачи моделирования в системном анализе. Клас­сификация моделей, формы моделирования. Общая схе­ма процесса моделирования. Этапы построения и иссле­дования моделей.

Краткое содержание методов исследования операций: сетевого планирования и управления, математического программирования, теории массового обслуживания, метода статистических испытаний, теории игр*.

Характеристика методов аналитического моделиро­вания на примере систем массового обслуживания. Содержание методов имитационного моделирования и метода статистических испытаний. Примеры инструмен­таль­ных средств моделирования*.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основными видами учебной работы являются: прак­тические занятия, групповое обсуждение области при­менения знаний, полученных при изучении каждой те­мы в контексте специфических задач, решаемых препо­давателем и студентами. Индивидуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач. Индиви­дуальные консультации студентов посредством телеком­муника­цион­ных технологий.

Метод проектов, обсуждение конкретных ситуаций. Групповые дискуссии, разбор конкретных профессио­наль­ных задач. Совместное решение сложных задач. Поиск альтернативных методов решения задач. Разъяс­нение назначения и области применения всех способов решения поставленных задач.

Самостоятельная работа студентов включает изуче­ние литературных источников, выполнение домашних заданий, решение контрольных задач. Подготовка и анализ материалов по пропущенным занятиям.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Текущий контроль уровня освоения знаний студен­тами осуществляется путем анализа их ответов на конт­рольные вопросы по каждой теме, оценкой работы студентов на практических занятиях, тестированием по каждому разделу, оценкой решения задач по каждой теме.

Показателем освоения материала служит успешное решение задач предлагаемых домашних и контрольных работ.

Промежуточным контролем знаний студентов в тече­ние обучения являются контрольные работы по ключе­вым темам читаемой дисциплины.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач.

Один семестровый экзамен выражается 1-й зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день экзамен (9 часов).

Порядок проведения различных видов контроля успе­ваемости регламентирован Положением по организа­ции текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

Учебно-методическое и информационное

обеспечение дисциплины

А) Основная литература

Высшая математика для экономистов / под ред.  . – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 479 с.

, Теория систем и системный анализ.-  Юрайт,2012.- 679 с.

и др. Математические методы в экономике под общей редакцией – М., 2009. – 384 с.

Б) Дополнительная литература

Исследование операций в экономике / под ред. . – М. : Маркет ДС, 2007. – 407 с.

, Основы математики и ее приложения в экономическом образовании: учебник. – М. : Дело, 2008. – 720 с.

, и др. Сборник задач по высшей математике. М.: Айрис-пресс,2008. 576 с.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http://www. erp-online. ru/; http://www. cfin. ru/itm/index. shtml http://eup. ru/ http://www. alfahrms. ru/ http://www. ittilan. ru/ http://www. iteam. ru/publications/it/section_6 http://www. eos. ru/eos_products/eos_delo/ http://www. docflow. ru/forum/forum1/ http://www. directum. ru/314838.shtml http://www. evfrat. ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный процесс по данной дисциплине проводится в лекционных аудиториях, оснащенных мультимедий­ными средствами обучения, и компьютерных классах с выходом в Интернет.

Для организации самостоятельной работы студентов необходимо наличие персональных компьютеров с доступом в Интернет.

Вопросы для подготовки к экзамену

Определение системы, ее представление, свойства и классификация систем. Системные исследования, их структура, отражение в системном анализе и актуальные направления системных исследований. Основные положения и методологические процедуры системного подхода. Основные определения, элементы теории системного анализа  и  его  отличительные  признаки  как научного  инструмента  и  как  научной  дисциплины. Центральная процедура системного анализа. Базовые модели систем. Вербальное и формализованное описание динамики системы. Показатели, критерии в описании систем. Способы описания систем с помощью критериев. Структур-стратегия эволюции системы. Когнитивный квадрант. Эволюция системы. Трансформационная точка. Свойства и закономерности эволюции сложных систем. Стратегия и стратегическое управление. Методологии формирования стратегии. Интеграция методологий стратегического управления. Технология тренинга: основные понятия, методическая схема. Методологическая схема формирования программы развития организации. Основные компоненты тренинг-технологии. Последовательность работ в процессе проведения тренинга. Средства визуализации и инструменты принятия решений в режиме тренинга – метод парных сравнений. Средства визуализации и инструменты принятия решений в режиме тренинга – лепестковая диаграмма («многомерная» Бостонская матрица). Средства визуализации и инструменты принятия решений в режиме тренинга – АВС – анализ (диаграммы Парето). Средства визуализации и инструменты принятия решений в режиме тренинга – метод SWOT. Краткий обзор методов исследования операций. Средства визуализации и инструменты принятия решений в режиме тренинга – матрица БКГ. Системы массового обслуживания и их показатели. Метод статистических испытаний. Основные сведения об имитационном моделировании, имитационных моделях и их классификация. Краткая характеристика современного состояния теоретических основ системного анализа.

*  в т. ч. в интерактивной форме

*  Изучаются самостоятельно