ТРЕНИНГ

Неделя 3

День 14

Занятие №2

Дата

Тренер

Место проведения

Тема

Методика использования ОдО в процессе планирования обучения

Цель

Учителя сформулируют различные подходы к оцениванию для обучения на основе собственного опыта и изучения цели оценивания и методики его использования для совершенствования процесса обучения.

Результат

Учителя разработают формы и методы формативного оценивания на основе знания сущности процесса оценивания для обучения и методики его использования в классной практике.

Ключевая идея

Понимание процесса оценивания как неотъемлемой части преподавания и учения (оценивание для обучения) требует принципиальных изменений в сознании учителей, привыкших традиционно воспринимать оценивание в качестве процедуры, завершающей процесс обучения.

Оборудование:

Флипчарты, маркеры, стикеры, интерактивное оборудование, раздаточный материал.

Ход занятий

Упражнение на активизацию внимания

(приложение №1)

Игра-разминка «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников.

Вопросы для обсуждения:

Легко ли вам было выполнять это упражнение? Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий? Ваши впечатления по проведенному упражнению?

5 мин

Взаимооценивание со сверстниками и самооценивание

(приложение №2)

Мини-лекция :

просмотр презентации (см. Образовательная платформа) и ее обсуждение.

10 мин

Учебный практикум по взаимооцениванию со сверстниками и самооцениванию (см. Образователь-ная платформа – приложение №3)

Мастер-класс : самооценивание и взаимооценивание

Цели

• понимать роль самооценки и взаимооценки в улучшении процесса обучения учеников;
• уметь разрабатывать одну или две стратегии самооценки и взаимооценки в работе учащимися;

• уметь планировать применение этих стратегий.

Задание 1 группе : что вы делаете?

Работая совместно с коллегами на ключевых для вас этапах, определите способы, которые предоставляют возможность для самооценки и оценивания одноклассников. Насколько они эффективны по отношению к заявленным требованиям о преимуществах самооценки и оценивания одноклассников?

Сосредоточьтесь на одном примере и подумайте, до какой степени это позволяет:

1.Помочь ученикам понять цели заданий;

2.Помочь ученикам понять, по каким критериям они будут оценены;

3.Вовлечь их в процесс формирования критериев оценивания;

4.Вовлечь их в процесс осмысления работы, согласно сформулированным критериям и определить пути для совершенствования;

5.Предоставить возможность контролировать некоторые аспекты своего обучения;

6        помочь им посмотреть на обучение как на непрерывный процесс, связывая настоящее, прошлое и будущее обучение;

7        повысить мотивацию и обеспечить поддержку в формировании оценки собственной личности

Задание 2 группе: как проявляется самооценка в процессе обучения?

Рассмотрите список представленных стратегий самооценки (см. приложение №3) и определите, насколько активно вы можете применять одну или две из них.

  Задание 3 группе: действие

1.Какие стратегии само - и взаимооценки вы станете применять в процессе преподавания? (Важно выбрать один или два примера и попытаться применять их время от времени.)

2.Как вы согласуете это с вашими коллегами?

3.Что необходимо сделать, чтобы подготовить учеников к процессу формирования эффективной самооценки и взаимооценки одноклассников?

Задание 4 группе: подумайте над ролью самооценки и взаимооценки одноклассников в процессе обучения.

Ответьте  на следующие вопросы:

1         Научились ли вы чему-нибудь новому?

2         Что вам больше всего понравилось?

3         Что было легким для вас?

4         Что было для вас более сложным?

5         Что помогло решить ваши трудности?

6         Что вы можете сделать сейчас, чего не могли раньше?

7         Где вам требуется больше помощи?

8         Как бы вы изменили это задание для другой группы?

9         У вас есть какие-либо вопросы?

Выступление групп с постерами.

30 мин

Самооценивание и взаимооцени-вание со сверст-никами

  Заполните  образец бланка по самооценке, который может быть применен на уроке иностранного языка (См. Приложение ).

5

мин

Обратная связь и комментирование по выставлению оценок

(см. Образователь-ная платформа – приложение №5)

Цели

• понимать, насколько эффективная обратная связь помогает ученикам понять свои сильные и слабые стороны и улучшить свое обучение;

• быть в состоянии предоставить формативную обратную связь на работу учеников, которая улучшит их обучение;

• быть в состоянии запланировать использование эффективных способов предоставления обратной связи.

Задания

1 группа

Задание 1: исследование методики выставле-ния оценок

2 группа

Задание 2: Развитие практических занятий

Группа

Задание 3:  Индивидуальное задание:

• Составьте письменный комментарий к работе ученика  (или что Вы скажете ему).

4 группа

Задание 4: формирование принципов и составление плана действия.

Защита постеров и обсуждение.

25 мин

Шаги для успешного комментирования оценок (см. Образовательная платформа - приложение №6).

Работа в группе:

Используя шаги успешности комментирования оценок учащихся, как вы будете использовать в практической деятельности?

10 мин

Рефлексия участников.

«5 минутное эссе»

Закончите следующими словами: «Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю».

5 мин