Конспект
обобщающей беседы по лексической теме «Фрукты»
с использованием мнемотехники
в группе для детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Воспитатель МБДОУ№15
Программное содержание:
Систематизировать знания детей о фруктах, их полезных свойствах, условиях, необходимых им для роста. Закрепить обобщающие понятия по теме «Фрукты». Совершенствовать связную речь дошкольников, умение составлять описательный рассказ о фруктах с опорой на мнемотаблицу, умение использовать полученные знания в продуктивной деятельности. Воспитывать отзывчивость, стремление оказывать помощь в ответ на просьбу.Словарная работа: активизировать словарь прилагательных, названия фруктов, сложные слова.
Материал, оборудование:
1. Мультимедийный проектор, экран.
2. «Посылка» с фруктами, поднос с кусочками фруктов.
3. Музыкальная композиция из мультфильма «Трое из Простоквашино».
4. Два магнитных мольберта.
5. Смайлики с изображением весёлых и грустных человечков.
6. Магнитные картинки с изображениями: снег, сорняки, вредные насекомые, дождливая погода, потрескавшаяся земля, лампочка, солнце, земля, удобрения, вода; стол для картинок.
7. Картинки с изображением фруктов (на коробке с соком, в салатнице, на банке с вареньем, в кастрюле с компотом).
8. Цветные карандаши по количеству детей.
Предварительная работа: Беседы с детьми о фруктах, обследование и рассматривание фруктов, чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок, словесные игры.
ХОД
Введение в ситуацию.
Звучит музыка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино». Входит воспитатель в костюме Кота Матроскина с посылкой в руках. В посылке фрукты - яблоко, слива, груша.
Кот Матроскин: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Я Кот Матроскин. Привез вам из Простоквашино привет от моих друзей и посылку от Дяди Фёдора. Хотите узнать, что в ней?
Дети: Да.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: развитие тактильных ощущений, активизация словаря прилагательных.
Кот Матроскин: Тогда опустите руку в посылку и определите на ощупь, какой это предмет (предлагает определить, что в посылке).
Дети: Этот предмет круглый, упругий, гладкий (овальный, вытянутый, треугольный, гладкий, мягкий, твёрдый ….).
Кот Матроскин: Назови, что это?
Дети: Это яблоко (слива, груша).
(Описываются все фрукты, лежащие в посылке, после описания выкладываются на поднос).
Кот Матроскин: Назовите одним словом то, что лежит на подносе? (обобщающий жест)
Дети: Это фрукты.
Формирование и фиксация «детской» цели.
Кот Матроскин: Эти фрукты мы с Дядей Фёдором вырастили в нашем фруктовом саду. Но знаете, один профессор, у которого я раньше жил, рассказывал мне, что фруктов на свете очень много. Вы знаете, какие еще есть фрукты? Назовите их.
Дети: Абрикосы, ананасы, апельсины, грейпфруты, виноград, киви, персики…
На экране появляются изображения фруктов
Кот Матроскин: Фруктов так много, а мы с дядей Фёдором о них почти ничего не знаем! Кто сможет нам помочь и рассказать о фруктах всё, что знает? (Ответы детей).
Кот Матроскин: Сможете помочь нам?
Дети: Да.
Кот Матроскин: Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить?
Дети: Мы будем говорить о фруктах.
Актуализация знаний детей.
Дидактическое упражнение «Что за дерево?»
Цель: закрепить названия фруктовых деревьев.
Кот Матроскин: Расскажите, где растут эти фрукты?
Дети: Эти фрукты растут на деревьях (в саду).
Кот Матроскин: А вот мне интересно узнать, как называется дерево, на котором растут апельсины… (мандарины, лимоны, бананы, виноград)?
Дети: Дерево, на котором растут апельсины, называется апельсиновое (мандарины - мандариновое, лимоны - лимонное, бананы – банановая пальма).
Кот Матроскин: А где растет ананас?
Дети: Ананас растет на траве.
Кот Матроскин: Вот интересно! А я-то думал, что ананасы растут на пальме. Теперь буду знать, где они растут.
- А почему все эти фрукты не растут в нашем саду?
Дети: Эти фрукты не растут в нашем климате, потому что они любят тепло.
Кот Матроскин: Если они любят тепло, значит, они какие? Скажите одним словом.
Дети: Теплолюбивые.
Дидактическая игра «Что любят (не любят) фрукты?»
Цель: закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений.
2 мольберта: на 1-м прикреплен весёлый смайлик; на 2-м – грустный. На столе картинки: снег, сорняки, вредные насекомые, дождливая погода, потрескавшаяся земля, лампочка, солнце, земля, удобрения, вода.
Кот Матроскин: Я очень хочу узнать, что необходимо фруктам для роста, и наоборот, что им вредит. Предлагаю поиграть. Игра называется «Что любят (не любят) фрукты».
- Это мои друзья - смайлики (обращает внимание детей на изображения смайликов на мольбертах). «Весёлый человечек» обозначает то, что фрукты любят. «Грустный человечек» - что фрукты не любят.
Дети, посмотрите на спинки своих стульев – на них прикреплены смайлики. У кого веселый смайлик – подойдите к мольберту с веселым человечком, у кого грустный – подойдите к мольберту с грустным человечком.
Дети делятся на 2 подгруппы в соответствии с символом.
Кот Матроскин: На столе лежат картинки. Необходимо правильно подобрать картинки для каждого из смайликов, прикрепить их на магнитную доску, и объяснить свой выбор.
- Ваша команда (обращается к 1-й команде – с веселым смайликом) будет подбирать картинки с изображением того, что фрукты любят.
- Вторая команда (обращается к команде с грустным смайликом) – выберет то, что фрукты не любят.
Дети выполняют задание.
Кот Матроскин: Расскажите мне, что фрукты любят (не любят).
Ребенок 1 команды: Фрукты не любят холод, сорняки, вредных насекомых, дождливую погоду, засуху.
Ребенок 2 команды. Фрукты любят свет, тепло, землю, удобрения, воду.
Кот Матроскин: Спасибо вам, теперь я буду знать, что необходимо фруктам для роста, и наоборот, что вредно для них. И обязательно друзьям своим в Простоквашино расскажу.
Игра «Угадай-ка!»
Цель: закрепить умение детей узнавать фрукт при помощи вкусового анализатора, активизировать словарь прилагательных.
Кот Матроскин: А сейчас предлагаю вам попробовать мои гостинцы. Закройте глаза, а я вас угощу кусочками фруктов.
Матроскин берет кусочки фруктов, нанизанные на шпажки, и дает попробовать детям.
В рот сейчас вам положу маленький кусочек.
Вы названье промолчите, а что съели, опишите.
Пусть дети отгадают, что за фрукт вы съели.
Кот Матроскин: Расскажите мне, какой он на вкус.
Дети определяют на вкус фрукты - яблоко, грушу, сливу,
описывают их вкусовые качества.
Дети: Этот фрукт кисло-сладкий, сочный, хрустящий, твердый.
Кот Матроскин: Что это?
Дети: Это яблоко (и т. д.).
Кот Матроскин: А вы знаете, что можно сделать из фруктов?
Дети: Из них делают сухофрукты, варят варенье, повидло, компот, консервируют, выжимают соки…
Кот Матроскин: Ух ты! Как же мне всё это запомнить? (Выслушивает советы детей).
Кот Матроскин: Пожалуйста, сделайте для меня рисунки, чтобы я смог запомнить, что готовят из фруктов.
Дети проходят к столу, на котором лежат цветные карандаши и картинки для раскрашивания с изображением фруктов (на коробке с соком, в салатнице, на банке с вареньем, в кастрюле с компотом).
Кот Матроскин: Выберите себе картинку и раскрасьте фрукты. А я заберу ваши рисунки с собой и расскажу Дяде Фёдору, что можно приготовить из фруктов.
Дети садятся за столы и раскрашивают картинки.
Лексико-грамматическое упражнение.
Цель: закрепление навыка словообразования и словоизменения.
Кот Матроскин: На этой коробке нарисованы апельсин и гранат. Скажите, а как называется сок из апельсина и граната?
Дети: Сок, выжатый из апельсина и граната, называется апельсиново – гранатовый сок.
Кот Матроскин: Какой вкусный салат на тарелке. Как называется салат, сделанный из абрикоса и ананаса?
Дети: … салат абрикосово - ананасовый.
Кот Матроскин: Как называется варенье из банана и персика?
Дети: … варенье бананово - персиковое.
Кот Матроскин: Компот из винограда и сливы?
Дети: …. Компот виноградно-сливовый.
Кот Матроскин: Ох, (почесывает голову) что-то я устал немного. Предлагаю отдохнуть.
Физминутка «Фрукты»
Фрукты очень любят дети,
Нет вкуснее их на свете!
Мы по садику пойдем,
Фрукты свежие найдем.
Соком не для красоты
Наливаются плоды.
Вишню в кружку соберем,
Спелых слив еще нарвем.
Вот под яблоней кругом
Яблоки лежат ковром.
Их в корзину мы положим,
К груше подойдем мы тоже.
С мамой заготовим сока
И варенье сварим к сроку.
Фрукты надо всем любить,
Чтоб здоровье сохранить.
Кот Матроскин: Вот и отдохнули, садитесь.
Д/игра «Что снаружи, что внутри»
Цель: закрепить у детей умения выделять основные части плода и объяснять их значимость для растения.
Кот Матроскин: Расскажите, чем покрыты фрукты снаружи, что у них внутри и для чего им это нужно?
Дети: Снаружи фрукты покрыты кожурой. Она защищает их от повреждений (насекомые, птицы, солнечные лучи). В пищу кожура употребляется не всегда. Внутри фруктов находится мякоть. Она используется в пищу. В мякоти есть косточка или семечки. Ими фрукты размножаются.
Кот Матроскин: Как интересно! Мне хотелось бы запомнить как можно больше фруктов и рассказать о них Дяде Фёдору. Кто сможет рассказать о фруктах всё, что знает? (Ответы детей).
- Составить рассказ вам поможет таблица.
Матроскин объясняет последовательность рассказа.
Сначала назовите этот фрукт. Назовите, какой он по форме? По цвету? Чем покрыт фрукт? Что у него внутри? Какой он на ощупь? Какой на вкус? Где растёт и как называется дерево? Как и когда собирают этот фрукт? Что можно приготовить из этого фрукта?Мнемотаблица для составления описательного рассказа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кот Матроскин: Расскажите мне, пожалуйста, о мандарине. Очень уж мне слово это нравится.
Один ребенок составляет рассказ о мандарине:
Я хочу рассказать о мандарине. Это фрукт. По форме он круглый. По цвету - оранжевый. Снаружи мандарин покрыт толстой коркой. Она защищает его от различных повреждений (насекомые, птицы, сильное солнце). В пищу кожура не употребляется. Внутри находится мягкие, сочные дольки. Эти дольки используют в пищу. В мякоти есть косточки. Косточками мандарины размножаются. На ощупь мандарин упругий, гладкий, лёгкий. На вкус сладкий. Растёт на дереве Его срывают Мандарин полезен потому, что в нём много витаминов полезных для роста и здоровья организма.Кот Матроскин: Здорово! Вот он, какой, мандарин!
- А вот еще вы говорили, что есть такой фрукт – гранат. Он взрывается, что ли? Нет? Тогда расскажите мне о нем. (Ребенок составляет рассказ о гранате).
Заслушивает 3-4 описательных рассказа.
Дидактическая игра «Хорошо-плохо» (с мячом).
Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, развитие связной речи, воображения.
Кот Матроскин: Предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо».
Я понял, когда фрукты есть, это очень хорошо. Скажите, почему?
Дети: Фрукты - хорошо, потому что они вкусные, полезные, из них можно приготовить разные блюда, в них есть витамины…
Кот Матроскин: Для чего нужны витамины?
Дети: Витамины нужны для роста и развития организма.
Кот Матроскин: А почему фрукты - плохо?
Дети: Потому, что надо много трудиться, чтобы фрукты выросли; они долго растут; дорого стоят; нельзя их много есть, так как у некоторых людей от этого бывает аллергия…
Кот Матроскин: Оказывается, фрукты – это и плохо и в тоже время – хорошо. Ну и ну! А я и не знал! Спасибо, что объяснили мне.
Кот Матроскин: У нас, в Простоквашино, есть такая пословица «Яблоки на ужин – и врач не нужен». Как вы ее понимаете?
Дети: Если есть яблоки на ужин, то будешь всегда здоров, ведь яблоки очень полезны.
Кот Матроскин: А какие еще пословицы о фруктах вы знаете?
Если дети не вспомнят пословицы, Матроскин помогает:
«Я начну, а вы продолжайте».
1). Какова яблонька, таковы …. и яблочки.
2). Хочешь съесть яблоко… - посади яблоню и т. д.
Итог.
Кот Матроскин: Дети, чем вы сегодня занимались? Кому помогали?
Кот Матроскин: Я убедился, что вы очень много знаете о фруктах! Спасибо за помощь. Благодаря вам я во всём разобрался. Обязательно запомню, какие бывают фрукты, что из них можно приготовить и Дяде Фёдору расскажу. Он меня, наверное, уже заждался.
- А посылку с гостинцами я вам оставляю, угощайтесь свежими фруктами из нашего сада.
- До свидания, до скорых встреч.
Под музыку из м/ф «Трое из Простоквашино» Кот Матроскин уходит.
