Наш школьный двор

Проект: «Наш школьный двор»

Содержание:

I. Актуальность и важность социального проекта «Наш школьный двор»

1.Цели и задачи проекта

II. Сбор и анализ информации

2.1.Сбор информации по проблеме

2.2Анализ социологического опроса и анкетирования

2.3. Взаимодействие с общественностью

2.4.Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников

2.5. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме

III. Программа действий

3.1. Механизмы реализации проекта «Наш школьный двор»

3.2. Этапы реализации проекта «Наш школьный двор»

3.3. Предполагаемые результаты, их социальная значимость

IV. Реализация программы

Приложения

Если бы каждый человек на клочке земли

Своей сделал все, что он может,

Как прекрасна

Была бы Земля наша.

I. Актуальность и важность социального проекта « Наш школьный двор»

Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. Многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.

Жизнь каждого из нас начинается со школьного двора, со школы. Долгое время она служит нам защитой, очагом, опорой, центром нравственного, эстетического и физического воспитания. Это наш быт, и от того, как мы сумеем организовать его, зависит наше мироощущение и душевное состояние.

«Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы». Здание Ермолинской общеобразовательной школы было построено в 1975 году. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет ее существования. По мере развития школы эта проблема остаётся актуальной для нас и в настоящее время, что способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формирования чувства ответственности за свою школу и желания изменить облик школы еще к лучшему. Школьный двор становится эффективным средством формирования экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обследовав школьную территорию, мы отметили, что некоторые участки нашего школьного двора выглядят не эстетично: прифасадные клумбы имеют пустынный вид, некоторые совсем заросли травой. Есть хороший, но необорудованный участок для отдыха. Пришкольный участок также нуждается в озеленении.

Анкетирование обучающихся, работников школы, родителей показало, что необходимо провести ряд мероприятий с целью создать живописный уголок природы с новыми красивыми клумбами, местом для отдыха, благоустроенным пришкольным участком. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству школьной территории.

Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазию и активность можно завершить успешно.

Для благоустройства школьного двора не требуется много средств. Объединив усилия учителей, учащихся, родителей, можно украсить территорию школы, превратить ее в зону отдыха. Красота, созданная своими руками, станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.

К сожалению, в школе учится всего 49 детей, а большой школьный двор требует много сил. Начиная с весны 2016 года, проделана большая работа коллективом учителей, учащихся школы, родителей по обустройству пришкольной территории: обновлён забор на пришкольном участке, в школьном дворе посажены сосенки и ёлочки, разбиты декоративные клумбы перед фасадом школы, для оформления которых были использованы старые автомобильные шины, камни, декоративные заборчики, пластмассовые бутылки. На пришкольном участке посажен плодово-ягодный сад. Вкус первых ягод малины, черной смородины, крыжовника мы надеемся попробовать уже в этом году. В июне силами школьной трудовой бригады осуществляется дальнейшее благоустройство территории школьного двора. А еще хотелось бы использовать элементы ландшафтного дизайна, которые придадут необыкновенную красоту и современность нашему школьному двору.

Проект «Наш школьный двор» требует активного участия всех подразделений школы – от администрации школы до учащихся и родителей.

1.Цели и задачи проекта.

Цель: организация и проведение мероприятий по благоустройству территории школы.

Задачи проекта:

- привлечь внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы;

-провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, родителей по выявлению предложений благоустройства школьного двора;

-разработать и осуществить план озеленения и благоустройства территории школьного двора;

-развивать творческий интерес к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;

- привить навыки экологического поведения, воспитания любви к природе.

Инициаторами и организаторами проекта является Совет старшеклассников

Срок реализации проекта: 5 лет (2016-2021 гг.)

Практическая значимость: привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.

II. Сбор и анализ информации

2.1.Сбор информации по проблеме.

На Совете старшеклассников обсуждался вопрос о благоустройстве школьной территории. Предложили разработать план по благоустройству школьной территории.

Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Почему до сих пор эта проблема оставалась нерешенной? Такие вопросы встали перед инициативной группой, после того, как была выбрана проблема, над которой предстояло работать. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать довольно пестрый и разнообразный спектр информации по заинтересовавшей нас проблеме.

Мы разделились на 3 группы в работе:

I группа «Социологи» - проводили социальный опрос среди обучающихся 1-9 классов, работников школы, родителей по анкете:

1. Считаете ли вы проблему благоустройства территории школы актуальной?

2. Что вам хотелось бы создать на территории школы?

3. Хотели бы вы принять участие в благоустройстве территории?

II группа «Эксперты» – выясняли у администрации школы информацию о состоянии пришкольного участка на территории школы, которая составляет 3га. Какую помощь администрация может оказать?

III группа «Экологи - дизайнеры» - изучили специальную литературу по ландшафтному дизайну, выбирали оптимальные варианты цветочных клумб для обустройства территории школьного двора.

2.2 Анализ социологического опроса и анкетирования

Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения.

В социологическом опросе приняли участие 102 человека, из них 20% - работники школы, 31% - родители и 48% - обучающиеся школы.

80 % ответили: «Да – проблема актуальна»; 75% человек хотели бы создать цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна; 15% - оборудовать места отдыха (беседки, скамейки); 15% - закладка школьного фруктового сада.

Большинство опрошенных (90 %) готовы принять участие в благоустройстве школьной территории.

Вывод: Большинство учащихся, учителей, родителей считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении.

2.3. Взаимодействие с общественностью:

Обратились к директору школы Танасиенко Инне Александровне с просьбой разрешить осуществить реализацию проекта «Наш школьный двор».

Инна Александровна: « Школьный двор – это визитная карточка нашего образовательного учреждения, поэтому территорию необходимо изменять, дополнять и постоянно вносить какие-либо творческие элементы. Но двор также должен быть эстетически привлекательным, постоянно ухоженным. Данная проблема является актуальной не только для обучающихся школы, но и для деревни в целом».

-Какие органы управления отвечают за решение этой проблемы?

Инна Александровна: «Решать проблему должны наши школьные управляющие структуры. Для реализации проекта необходимо привлекать всех обучающихся школы, родителей и учителей, которые с удовольствием придут помогать».

2.4.Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников

Приступая к разработке проекта «Наш школьный двор», на первом этапе была изучена литература по благоустройству территории, выращиванию и уходу за декоративными растениями. Полезные советы и рекомендации мы получили из различных источников.

На сайтах Интернета подобрали фотографии оригинальных малых архитектурных форм, которые можно разместить на территории нашей школы.

Проанализировав данные источники, мы пришли к следующим выводам:

1. Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.

2. Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.

3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодится ему в жизни.

4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, общественно-полезным делам помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе.

5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.

2.5. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме:

Нами изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ.

В результате этой работы мы убедились, что имеем право:

1. Свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;

2. Искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников, особенно такую информацию и материалы, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию не только детей, но и местных жителей;

3. На свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать социальные проекты);

4. На отдых и досуг, участвовать в играх и развлекательных мероприятиях;

5. На обращения в государственные органы и органы местного самоуправления;

6. На участие в опросе граждан.

Вывод: Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта законодательно обоснована.

III. Программа действий

Механизмы реализации проекта «Наш школьный двор»

Инициативной группой был разработан план проекта благоустройства школьной территории. Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:

№	Направление	Виды деятельности
1.	«Знания во спасение!»	-проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора, исследование почвы пришкольного участка; -приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; -распространение информации среди обучающихся и педагогов школы (выпуск листовок, бюллетеней, проведение бесед)
2.	«Созидатели»	-организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора
3.	Открытый марафон «Я и природа»	Привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта.

3.2. Этапы реализации проекта
«Наш школьный двор»

№ п/п	Название этапа	Цель	Ответственный срок выполнения
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта.	Январь-март 2016года
2.	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности	Март –апрель2016 года
3.	Практический	Реализация проекта	Май-сентябрь 2016 года; Май –сентябрь 2021 года
4.	Аналитико-коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	Октябрь 2017года Октябрь 2018года
5.	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.	Октябрь 2021 года

План мероприятий подготовительного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Изучение законодательных и нормативно-правовых документов, необходимых для разработки и реализации проекта.	Инициативная группа-юристы
2.	Социологический опрос обучающихся, работников школы, родителей.	Инициативная группа - социологи
3.	Проведение оценки экологического состояния школьной территории.	Инициативная группа-экологи
4.	Старт конкурса «Копилка идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного двора»..	Инициативная группа
5.	Встреча с представителями властных структур	Инициативная группа
8.	Составление договоров, их заключение	Администрация школы, инициативная группа

План мероприятий проектировочного этапа

№ п/п

Мероприятие

Ответственный

Разработка коллективного проекта школьного двора:

- создание проектной группы;

- составление плана озеленения и благоустройства школьного двора;

Администрация школы, инициативная группа

Оценка экологического состояния почвы пришкольного участка

Инициативная группа-экологи

№ п/п	Мероприятие	Выполнение	Ответственный
2016г.	2017г.
1.	Строительство забора на пришкольном участке	июнь
2.	Посадка на территории школы сосенок и ёлочек	сентябрь	сентябрь	Учителя, учащиеся
3.	Благоустройство школьной территории	июнь	июнь
4.	Разбивка новых клумб на территории школы	май-июнь	Учащиеся, учителя, родители (у каждого класса своя клумба)
5.	Расширение цветочно-декоративного содержания клумбы	июнь	Учащиеся школы, учителя
6.	Трудовой десант «Школа – сад» по благоустройству пришкольного участка.	сентябрь	май - июнь	Учащиеся школы, учителя
7.	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.	май-июнь	Учащиеся, учителя, родители
8.	Уход за посаженными цветочными культурами.	май-октябрь	Учащиеся школы
9.	Осенние работы: - подготовка семян к хранению; - заготовка компоста; - осенняя обработка почвы.	Сентябрь-октябрь	Учащиеся школы

План мероприятий практического этапа

План мероприятий аналитико-коррекционного этапа
(промежуточный).

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Экспресс-опрос	Инициативная группа-корреспонденты
2.	Изучение технологии газонного озеленения.	Учитель трудового обучения
3.	Представление отчета о реализации проекта	Инициативная группа

3.3. Предполагаемые результаты, их социальная значимость.

№ п/п	Предполагаемый результат
1.	Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.
2.	Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
3.	Обобщение знаний о декоративном оформлении и благоустройстве школьной территории;
4.	Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
5.	Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
6.	Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
7.	Создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время;
8.	Улучшение эстетического вида школьного двора, создание благоприятной экологической обстановки;
9.	Повышение конкурентоспособности школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создается инициативой и трудом детей педагогов и родителей.

IV. Реализация программы.

Нами уже сделаны первые шаги по реализации нашей программы и есть результаты. Сделан новый забор на пришкольном участке (использовали доски из старого спортивного зала), на территории школы посажены сосенки и ёлочки, разбиты и эстетически оформлены клумбы перед фасадом школы ( посажены как многолетние, так и однолетние цветы, среди которых тюльпаны, бархатцы, маргаритки, розы, гладиолусы, примулы, петуньи, циннии, астры, лобелия и др.). Посажены многолетние цветы между клумбами (хосты разных видов). На боковую клумбу высажены лилии разных сортов. Заложен на пришкольном участке сад: посажены 9 кустов чёрной смородины, 2 куста красной смородины, 2 куста крыжовника, малина, а также 9 вишен, 6 слив, 4 аронии (черноплодная рябина). Благоустройство школьного двора продолжается.

Приложение 1

Строим новый забор на пришкольном участке