Дымка

ДЫМКА

Цель: Формирование умения самостоятельно составлять рассказ с опорой на мнемосхему

Задачи:

Актуализировать представления о дымковской игрушке, ее особенностях Способствовать развитию умения конструирования целого из частей Продолжать формировать умение работы с мнемосхемой Развивать познавательную активность и творческое мышление, воображение, речь Воспитывать интерес к народному промыслу – дымковской игрушке

Предварительная работа:

Беседа о дымковском промысле, о процессе изготовления игрушки; Организация выставки «Дымковская красота»; Просмотр альбомов «Узоры крестьянского дома», «Дымковская игрушка», «Чудо-чудное», «Народная игрушка»; Знакомство с малыми фольклорными формами: потешки, прибаутки, стихи по теме народных промыслов; Рисование элементов орнамента, украшение дымковским узором силуэта лошадок; Изготовление книжки-малышки «Дымковская игрушка» совместно с родителями

Словарная работа:

Активизировать в речи детей слова: разноцветные, завитки, оборка, рассказ.

Методы и приемы:

Словесный; Информационно-рецептивный; Наглядный; Игровой; Проблемного обучения.

Материалы и оборудование:

сотовый телефон; сундучок с игрушками, в том числе петровской, дымковской, филимоновской; диктофон; опорные карточки для составления мнемосхемы; силуэтное изображение дымковского козлика – 2 шт; элементы дымковского узора для украшения козлика – по 2 шт каждого; магнитная доска; мольберт; CD-проигрыватель, диск с народными мелодиями; стол-витрина; ларчик; книжка-малышка.

План непосредственно образовательной деятельности:

Этапы	Деятельность	Время, мин
Организационный этап	Введение в игровую ситуацию	0.5
Мотивационный этап	«Поможем ребятам из другого детского сада»	0,5
Содержательный этап	Актуализация знаний	Организация выставки игрушек	1
Знакомство с прибором «Диктофон», демонстрация принципа действия»
Дидактическая игра «Дымковские игрушки поставьте впереди	1
Активная беседа «Что мы знаем о Дымке»	1
Пробное действие	Пробный рассказ	3
Затруднение
Открытие нового знания	Проблемная ситуация «Как составить рассказ»	1
Составление мнемосхемы из карточек, рассказ	1
Введение в систему знаний	Запись рассказов детей	4
Динамическая пауза «Ожившие игрушки»	2
Украшение контурного изображения игрушки – «Подарок для ребят»	1
Итоговый этап	Рефлексия	3
«Собираем сундучок» - заполнение посылки : игрушки, диктофон, украшенное изображение контурной игрушки	1
20

Интеграция образовательных областей:

образовательные области
Познавательное развитие	Активная беседа «Что мы знаем о Дымке»
Знакомство с прибором  «диктофон»
Организация выставки игрушек
Речевое развитие	Составление пробного рассказа
Составление рассказа о дымковской игрушке
Социально – коммуникативное развитие	Создание игровой ситуации
Взаимодействие с воспитателями - гостями из других групп
Физическое развитие	Динамическая пауза
Здоровьесберегающие технологии: смена динамических поз
Художественно - эстетическое развитие	Музыкальное сопровождение
Чтение стихотворений о дымковских игрушках
Рассматривание игрушек, создание выставки
Украшение контурной игрушки орнаментом, элементами дымковского узора

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Раздается телефонный звонок. Воспитатель разговаривает по телефону, привлекая внимание детей к разговору.

Воспитатель: Да, обязательно поможем. Наши дети много знают о дымковской игрушке.

Воспитатель: Ребята! Нам позвонили из соседнего детского сада, расположенного по соседству, и попросили о помощи. Дети этого детского сада еще ничего не знают о дымковской игрушке, но хотят организовать выставку. Игрушек у них много, а какие из них дымковские, они не знают. Просят нас помочь. Вы же такие умные, дружные добрые. Поможем ребятам?

Дети: Да! Поможем. Обязательно поможем!

Воспитатель: Уважаемые гости! Побудьте, пожалуйста, с детьми, пообщайтесь, поближе познакомьтесь друг с другом. А мне нужно отлучиться и принести сундучок с игрушками, который передали из другого детского сада нашим детям.

Воспитатель приносит сундучок с игрушками.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что здесь?

Открывает сундучок, показывает детям.

Дети: Это игрушки. И телефон.

Воспитатель: Представляете, есть такой прибор – диктофон – это устройство для записи человеческой речи и последующего прослушивания. Мы сможем записать наш рассказ, и ребята услышат его. Узнают о дымковской игрушке, и тоже смогут организовать свою выставку.

Воспитатель: А это игрушки, из которых дети другого сада хотят организовать выставку дымковской игрушки. Нам неудобно их рассматривать. Их же много, и все в коробке. Где же их можно разместить, чтобы рассмотреть и помочь детям?

Дети: На полке. На столе. На выставке.

Воспитатель: Давайте разместим игрушки на нашей выставке.

Дети вместе с воспитателем размещают игрушки на столе-витрине.

Воспитатель: - Ребята, а есть ли среди них дымковские? Поставьте их впереди, перед остальными.

Дети: Да, есть.

Воспитатель: Как вы узнали, что это дымковские игрушки?

Дети перечисляют свойства, признаки, внешний вид дымковской игрушки.

Дети: Они из глины, белые, с узорами.

По ходу перечисления воспитатель вывешивает опорные картинки на ларчик в случайном порядке

Воспитатель: Вы много знаете о дымковской игрушке. А сможете ли вы составить рассказ для ребят из другого детского сада?

Дети: Да.

Воспитатель: Попробуйте составить рассказ о дымковской игрушке.

Дети: В селе Дымково лепят игрушки из глины. Они красивые. В эти игрушки играют дети…

Воспитатель: Как вы думаете, ваши высказывания – это рассказ?

Дети: Да. Нет. Незнаем.

Воспитатель: Как мы можем узнать?

Дети: Спросить. Спросить у Вас. Это рассказ?

Воспитатель: Рассказ – это наши знания, мысли, изложенные в определенной последовательности, по порядку. У нас есть карточки, их надо выложить по порядку, так, чтобы получился рассказ.

Дети выбирают карточки, выкладывают их по порядку и по ним составляют рассказ.

Дети: Мастер лепит из глины игрушку, ставит сушить ее в тень. Когда игрушка высохнет, ее обжигают в печке. Затем игрушку отпускают в жидкость с молоком и мелом, после чего она становится белой. Ее раскрашивают цветными узорами.

Воспитатель: Ребята, а как же дети из другого детского сада услышат наши рассказы о дымковском промысле? Как вы думаете?

Дети: У нас есть диктофон.

Воспитатель: Сейчас я буду записывать, а вы рассказывайте.

Воспитатель записывает на диктофон рассказы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, у нас с вами получился рассказ? Почему вы так решили?

Дети: Потому что мы рассказывали о дымке всё по порядку.

Воспитатель: Молодцы! Давайте поиграем?

Малоподвижная игра «Оживи игрушку» (с использованием малых фольклорных форм).

Воспитатель: Сейчас я прочитаю вам стихи об игрушке, а вы ее оживите. Покажите в движениях характер персонажа и внешний вид.

Дети оживляют персонажа по прочитанному стихотворению. Звучит музыка

***

Вот индюк нарядный, весь такой он складный.

У большого индюка все расписаны бока,

Пышный хвост, как цветок, и высокий гребешок.

***

Через горные отроги, через крыши деревень

Краснорогий, желторогий мчится глиняный олень

***

Ой люли-люли-люли, кони на лужок пошли

Кони удалые, гордые, лихие.

***

Утка Марфутка бережком идет,

Уточек Марфуточек купаться ведет

***

Посмотри, как хороша эта девица-душа,

Щечки алые горят. Удивительный наряд!

***

Воспитатель: Персонажей игрушек мы оживили. А сейчас мы с вами составим портрет игрушки и подарим его ребятам из другого детского сада. Но прежде отгадайте загадку:

Бока крутые, рога золотые

Копытца с оборкой, на спине шерстка.

Дети: Козлик!

Дети отгадывают загадку и из фрагментов составляют «Портрет козлика».

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать детям из другого детского сада? А сами мы чему научились?

Дети: Научились составлять рассказ.

Воспитатель: Вы сможете его рассказать дома родителям?

Дети: Да, сможем!

Воспитатель: Как вы будете рассказывать?

Дети: Мы будем рассказывать все события по порядку.

Воспитатель: Что же такое рассказ?

Дети: это когда события по порядку

Воспитатель: Давайте подарим детям из другого детского сада игрушки, книжку-малышку со стихами о дымке, ваши рисунки и портрет козлика и пошлем запись на диктофоне.

Воспитатель и дети собирают сундучок - посылку