« Воспитание сказкой»
Не зря существует в народе поговорка: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Каждая сказка преподает нам нравственный урок, нацеливает маленького слушателя на не всегда напрямую сформулированный «намек».
Сказка занимает особое место в жизни ребенка и потребность в ней сохраняется на многие годы. Сказка – это особый литературный жанр, и у неё огромные дидактические возможности.
Увлекательность сюжета, образность и забавность делают сказки весьма эффективным педагогическим средством. В сказках схема событий, внешних столкновений и борьбы весьма сложна. Это обстоятельство делает сюжет увлекательным и приковывает к нему внимание детей. К тому же, в сказках учитываются психические особенности детей, прежде всего неустойчивость и подвижность их внимания.
Я считаю, что как педагог я должна научить детей оценивать своих любимых героев с этической позиции. Отзывчивость, добрые чувства – эти качества стали наиболее дефицитными в нашем современном обществе. Именно их в первую очередь я стараюсь воспитывать в детях.
Каким мы представляем себе доброго человека – любящим помогать другим, умеющим сочувствовать, сопереживать, он не может быть завистливым и грубым, он проявляет храбрость и самоотверженность. В общем, чувство доброты есть корень всех благородных качеств. В целой системе методов и средств воспитания добрых чувств не последнюю роль играют сказки. По многим причинам дети любят героев, которые становятся примерами подражания. И я стараюсь направить мысли и чувства своих воспитанников с в нужное русло.
Всем известно, что сказки бывают разные. И в народных, и в авторских сказках содержание развёртывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность и нестандартность мышления, коммуникативно-познавательные навыки.
Почти все народные сказки (сказки о животных, волшебные, фантастические, бытовые), аккумулирующие вековой экономический опыт народа, используются для воспитания таких нравственных качеств личности как старание, трудолюбие, доброта, справедливость, честность.
Авторские сказки значительно сложнее по содержанию, больше по объему. В них содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно-познавательные навыки.
Все сказки учат детей:
- сравнивать, сопоставлять;
-формируют привычку доказывать, что это так или иначе;
-ставят ребенка на место положительного или отрицательного героя, тем самым давая ему возможность выбора собственной позиции;
-упражняют детей в выражении чувств, обеспечивая значительно более глубокое сопереживания действиям и поступкам героев.
В работе с детьми я использую различные формы работы со сказкой: чтение, пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, проведение конкурса знатоков сказок, выставки рисунков детей по мотивам сказок и т. п.
Я учу своих воспитанников тому, чтоб они не только умели слушать и пересказывать сказку, но и понимали содержание сказочного произведения, выражали свое эмоциональное отношение к героям сказки, овладевали средствами взаимодействия со сказочными героями, умели высказывать оценочные суждения о поступках героев.
Право же трудно отрицать роль сказок в воспитании правильной устной речи:
-расширяют словарный запас малышей;
-помогают правильно строить диалоги;
-влияют на развитие связной речи;
Одной из немаловажных задач является формирование экологической культуры детей с раннего возраста. Сказка сама подсказывает динамику развития предмета или явления, помогает малышам подойти к пониманию того, что все в природе взаимосвязано и все находится в развитии. Все вокруг нас приспосабливаются: заяц к зиме меняет цвет, лисий хвост заметает следы, откуда берется хлеб…
Сказка – прекрасное творение народного искусства. Благодатный и ничем заменимый источник нравственного и психологического воспитания малышей, т. к. в ней отражена жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет малышу жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
