ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ - ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО
МДОУ «Центр развития ребенка -
детский сад №10 «Радуга»,
воспитатель (первая квалификационная категория)
Московская область, Коломенский район, п. Радужный
Растущее социальное неблагополучие в России показывает необходимость обучения людей основам безопасности жизнедеятельности.
Реалии современности таковы, что количество несчастных случаев с детьми, в том числе с летальным исходом, ежегодно возрастает. Одна из наиболее действенных мер по предотвращению опасных ситуаций - обучение основам безопасного поведения с раннего возраста.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования социально-коммуникативное развитие детей в детском саду направлено в том числе на формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Такие особенности развития ребенка 2-7 лет, как недостаточное количество знаний и жизненного опыта, любознательность, открытость в общении, стремление к самостоятельности, доверчивость, внушаемость способствуют его большой уязвимости. По своим физиологическим особенностям малыш не может и самостоятельно определить всю меру исходящей опасности.
Задачи взрослых - непосредственно оберегать и защищать ребенка, а также готовить детей к встрече со сложными и опасными жизненными ситуациями и учить находить выход из них.
Каждый воспитатель призван сделать доносимый материал максимально понятным, запоминающимся, научить подопечного мыслить логически, соблюдать правила безопасности, быстро искать оптимальный выход из сложившейся неблагоприятной ситуации.
Ребенок всегда дитя своего времени. Жизнь современного дошкольника наполнена информационными средствами и носителями. В старшем дошкольном возрасте чрезвычайно велика роль зрительных ощущений и восприятий. Около 80% информации об окружающем мире ребенок получает с помощью зрения. Большую роль в развитии в 5 – 7 лет играют и слуховые впечатления.
Именно поэтому в современном образовании детей старшего дошкольного возраста важное место занимает использование во время организованной образовательной деятельности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Использование ИКТ пробуждает познавательный интерес, расширяет кругозор детей через красочную и масштабную наглядность, дает возможность узнать и прочувствовать то, что недоступно дошкольникам в силу небольшого жизненного опыта, позволяет воздействовать на чувства, вызывать яркие эмоции.
Информатизация системы образования – текущий глобальный процесс, в ходе которого детские сады оснащаются необходимой техникой: компьютерами, ноутбуками, телевизорами, мультимедийными установками, интерактивными экранами, создаются образовательные интернет-ресурсы, обеспечивается постоянный доступ педагогов к интернету, множатся электронные средства массовой информации.
С помощью интернета можно найти и преобразовать познавательную информацию, наглядные пособия, музыкальное сопровождение, с помощью компьютера и специальных программ - создать презентацию, смонтировать видеоролик, с помощью ноутбука и мультимедийной установки, телевизора продемонстрировать всё это детям во время организованной образовательной деятельности.
При подборе, преобразовании, соединении познавательной информации важно помнить и соблюдать дидактические принципы: наглядности, научности, доступности, воспитывающего и развивающего обучения, систематичности и последовательности, соблюдать требования к оформлению наглядного материала, а при непосредственном использовании ИКТ – беречь здоровье детей, соблюдая определенные санитарные правила и нормы. Физиологические (быстрая утомляемость, падение зрительных функций через 20 минут нагрузки на орган зрения) и морфологические (низкая выносливость костно-мышечного аппарата к длительным статическим нагрузкам) особенности организма дошкольника вызывают необходимость регламентирования использования ИКТ в условиях детского сада.
"Золотое правило дидактики - наглядность" - говорил известный педагог Ян Амос Каменский. С помощью ИКТ я успешно знакомлю детей с дорожной, железнодорожной, пожарной безопасностью, основам безопасного общения и поведения в быту и природе, используя при этом плакаты, фотографии, рисунки, презентации, мультипликационные фильмы и монтажи из них, специальные видеоролики по безопасности.
Созданные презентации позволяют рассмотреть материал поэтапно, обратиться не только к текущей информации, но и повторить предыдущие темы, дает возможность детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения, а использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому.
Обучающие мультфильмы или ситуации из них, так любимые детьми, демонстрируют не только правила безопасной жизнедеятельности, но и примеры неправильного поведения, которые нужно проанализировать и сделать выводы.
Распечатанные на принтере сюжетные раскраски позволяют в свободное время закрепить разученные правила. Такой продуктивный вид деятельности обязательно дополняю тематическим музыкальным сопровождением с использованием аудиотехники.
Так, 26 сентября 2016г. в рамках Единого дня профилактики дорожно-транспортного травматизма мною было проведено открытое занятие в старшей группе «Почемучки» на тему «Путешествие по улицам города» с использованием мультимедийной установки и аудионосителя.
Для определенных частей занятия была смонтирована яркая, интересная презентация, по слайдам которой дошколята закрепили знания о проезжей части, дорожной разметке, тротуаре, пешеходных переходах, светофоре, указательных и предупреждающих дорожных знаках.
Рис.1,2,3,4 ООД по ОБЖ «Путешествие по улицам города»
В завершении ООД с целью подведения итога для прослушивания была включена песенка про правила дорожного движения.
Наблюдая эмоциональный отклик детей, слушая их рассуждения, анализируя их познания и стремления соблюдать правила дорожного движения, я сделала вывод, что с помощью регулярного использования ИКТ на занятиях, в ряде случаев я действительно помогаю обезопасить пребывание своих маленьких воспитанников на улице - у проезжей части и на дороге.
Конспект ООД размещен на сайте детского сада http://mdouraduga75.ucoz. ru/.
Несомненно, в условиях реализации ФГОС ДО в дошкольном образовательном учреждении возможно, целесообразно и необходимо использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности, направленных на формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности с целью сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения.
Список источников
, Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
Формирование основ безопасности у дошкольников, пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: Мозаика-Синтез Москва, 2013. - 64с.
, Возрастная психология.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
, , Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
Психология. Кн.2:Психология образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
, , Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности, изд-во Детство-Пресс, 2005. - 144с.
Педагогические технологии в дошкольном образовании. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
