Конспект занятия по сказкотерапии
«Сказка про корову Бурёнку». (1)
Цель:
— воспитывать умение по настроению музыки догадываться о действиях и эмоциональных состояниях героев;
—знакомить с уменьшительно-ласкательными названиями животных(мышка, котик);
—знакомить с формами повелительного наклонения глаголов (разбуди, просыпайся, поднимайся);
—подводить к умению выразительно имитировать голоса животных (мяу-мяу, пи-пи-пи, му-му) с разной интонацией (радость, просьба) и громкостью (громко, тихо, шепот).
—учить передавать ритмизацией природные явления (дождик, гром);
—побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональных состояний(горе, просьба, утешение, радость);
—развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия напряжения(туча — дождик).
Ход занятия:
Ребята давайте поприветствуем друг друга. Назовите своё имя ласково, как вас называет мама.
Сегодня мы с вами отправимся в сказку, а попасть туда нам поможет волшебный колокольчик. Закрывайте глазки и мы отправимся в путешествие.
Открывайте глазки вот мы и в сказке.
Воспитатель (рассказывает или читает детям сказку «Корова Буренка»; затем читает предложения I, 2).
Текст сказки
Жили-были дед, бабка да корова Буренка (1). Давала Буренка много молока и громко мычала: «Му-му!» (2)
Заснула Буренка крепким сном (3). Спит, не просыпается (4). Плачет дед, плачет бабка (5).
Позвала бабка мышку: «Разбуди, мышка. Буренку. Дам тебе молока» (6). Запищала мышка: «Пи, пи, пи, просыпайся! Пи, пи, пи, поднимайся!» (7) Буренка спит, не просыпается (8).
Позвала бабка котика: «Разбуди, котик. Буренку. Дам тебе молока» (9). Замяукал котик: «Мяу, мяу, просыпайся! Мяу, мяу, поднимайся!» (10) Буренка спит, не просыпается (11).
Увидела тучка Буренку (12). Дула-дула тучка щеки, да и лопнула (13).
Стучит дождик по травке, стучит, но зеленой (14). Буренка спит, не просыпается (15).
Загремел гром (16). Стучит дождик по травке, стучит по зеленой (17).
Проснулась Буренка, замычала: «Му-му!» (18) Стали бабка с дедом гостей звать и молоком угощать (19).
О. Шорохова
Как вы думаете, Буренка веселая корова? Сейчас я начну, а вы продолжите. Голос у Буренки не грустный, а...
Дети. Веселый.
Воспитатель. Не тихий, а... Дети. Громкий.
Воспитатель. Попробуйте промычать громко, радостно, протяжно, как Буренка: «Му-му-му!»
Дети выполняют задание педагога.
(Читает предложения 3—5.) Как бы вы сыграли деда с бабкой, когда они плачут? Лицо у деда с бабкой не веселое, а... Дети. Грустное, печальное.
Воспитатель. Покажите, как плачут дед с бабкой. Пантомимический этюд «Горе»
Дети изображают деда с бабкой, когда они плачут: глаза вытирают от слез, брови сдвинуты, качают головой.
Воспитатель (читает предложения 6— 11). Как вы думаете, бабушка очень хотела, чтобы Буренка проснулась? Значит, она не просто говорила с котиком и мышкой, а...
Дети. Просила, ласково уговаривала.
Воспитатель. У кого тише голос, у котика или маленькой мышки?
Дети. У мышки.
Воспитатель. Правильно. Значит, мышка просила корову проснуться не просто тихо, а...
Дети. Шепотом, совсем не слышно.
Воспитатель. Попробуйте разбудить Буренку, как котик и мышка
Дети выполняют задание педагога.
(Читает предложения 12—15.) Если вы внимательно послушаете музыку, то вспомните, что услышала Буренка в сказке.
Дети слушают отрывок из «Марша Черномора» .
Какая это музыка: ласковая или страшная; тихая или громкая? Дети. Страшная, громкая.
Воспитатель. Правильно, музыка страшная, резкая. Это тихо стучит дождик по травке или грохочет гром? Дети. Грохочет гром.
Воспитатель (читает предложения 16, 17). Положите свои руки на стол и пальчиками постучите, как падают капли, когда идет маленький дождик, когда грохочет гром.
Дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем ритмом изображают капли дождя: легкие и медленные движения пальцев — маленький гром, громкое и энергичное постукивание — грохочет гром.
Воспитатель (читает предложения 18, 19). Давайте под музыку покажем, как тучка дула щеки, а потом лопнула, и пошел дождик.
-Ребята как закончилась сказка? (Стали бабка с дедом гостей звать и молоком угощать.)
- Нам пора возвращаться в детский сад, закрывайте глазки.
-Мы вернулись обратно. И я вам предлагаю нарисовать то, что вам больше всего понравилось в сказке.
