История

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5-9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.
Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Настоящая рабочая программа по истории составлена на основе Закона Российской Федерации от «Об образовании», Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.; Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №8»; учебного плана МБОУ «Гимназия №8» на 2016-2017 учебный год; программы «Новая история. 7-8 классы» , // Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2012; «История России. 6-9 классы» , // Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2012.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, из них на историю России 34 часа, всеобщую историю 26 часов, историю Татарстана 10 часов.

Основными  целями данной программы  являются:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основные задачи рабочей  программы: воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется большое внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен:

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Критерии и нормы оценки учащихся

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае: 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4": 1. Знание всего изученного программного материала. 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. 3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2": 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале. 2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Отметка "5" ставится, если ученик: 1. выполнил работу без ошибок и недочетов; 2) допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил: 1. не более двух грубых ошибок; 2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 3. или не более двух-трех негрубых ошибок; 4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик: 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Содержание курса:

Европа и мир в начале Нового времени (14 ч)

Что изучает история нового времени

Великие географические открытия и их последствия

Абсолютизм в Европе

Зарождение капиталистический отношений. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе 16-17 веках.

Социальная структура и повседневная жизнь европейского общества Нового времени.

Наука и культура раннего Нового времени. Эпоха Возрождения.

Начало Реформации в Европе.

Распространение Реформации в Европе. ютер, Ж. ойола

Англия в XVI веке

Франция в XVI - первой половине XVII в.

Нидерландская революция.

Великая английская революция

Международные отношения в XVI – XVIII вв.

Эпоха просвещения. Время преобразований (7 ч)

Век просвещения. Культура эпохи просвещения.

Промышленный переворот в Англии и его социальные последствия. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе.

Английские колонии в Северной Америке.

Война за независимость. Образование США.

Начало Великой Французской революции.

Великая Французская революция

Традиционные общества в раннее новое время (3 ч)

Государства Востока в эпоху раннего нового времени.

Государства Востока: начало европейской колонизации

Россия на рубеже XVI – XVII в.(8 ч)

Р/к Освободительная борьба народов края во второй половине XVI в.

Р/к Управление Казанским краем во второй половине XVI в.

Р/к Социально-экономическая и религиозная политика царизма.

Р/к «Крестьянская война» начала XVII в. в Среднем Поволжье. Установление крепостного права

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Самозванцы.

Смута. Прекращение династии Рюриковичей.

Борьба против внешней экспансии К. Минин, Д. Пожарский. Окончание Смутного времени.

Россия в XVII в. (8 ч)

Социальные и экономические изменения в российском обществе. Развитие торговых связей. Мануфактуры.

Россия при первых Романовых. Политическое развитие страны. Соборное уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного права.

Церковный раскол. Никон и Аввакум.

Социальные движения второй половины XVII века. Степан Разин.

Р/к Изменения в положении населения края в 17 в.

Внешняя политика России. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии.

Образование и культура в XVII веке. Сословный быт. Религиозно-культурное влияние Византии.

Россия в первой четверти XVIII в. (11 ч)

Предпосылки петровских преобразований

Петр I. Россия на рубеже веков.

Северная война. Создание регулярной армии и флота.

Реформы Петра I.

Экономика России в первой четверти XVIII века

Р/к. Край в период петровских преобразований.

Народные движения первой четверти XVIII века.

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.

Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты. Фаворитизм.

Внутренняя политика в 1725-1762 годах

Внешняя политика России в 1725 – 1762гг.

Россия в 1762 — 1801 гг. (15 ч)

Просвещенный абсолютизм. Внутренняя политика Екатерины II.

Социальные движения. Крестьянская война под предводительством .

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

Внешняя политика Екатерины II. Присоединения новых территорий. .

Р/к Религиозная политика в Казанском крае.

Р/к Социально-экономическое развитие края в XVIII в.

Россия при Павле I. Расширение прав и привилегий дворянства.

Наука и образование.

Художественная культура.

Быт и обычаи.

Р/к Культурная жизнь края.

Календарно-тематическое планирование курса истории

для 7 класса (70 часов)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Планируемая деятельность учащихся	Вид контроля, измерители	Дата проведения
1	Что изучает история нового времени	1	Урок изучения нового материала	Использует ранее изученный материал; анализирует источники.	Опрос	Сентябрь, 1 неделя
2	Великие географические открытия и их последствия	1	Комбинированный урок	Работает с картой (показывает маршрут путешествий); выделяет главное в тексте; анализирует документы.	Опрос	Сентябрь, 2 неделя
3	Абсолютизм в Европе	1	Комбинированный урок	Выделяет главное в рассказе учителя и в тексте; составляет схемы; составляет устный рассказ по сюжету.	Опрос	Сентябрь, 2 неделя
4	Зарождение капиталистический отношений. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе 16-17 веках.	1	Урок-дискуссия	Устанавливает причинно-следственные связи; работает с учебником.	Терминологический диктант.	Сентябрь, 3 неделя
5	Социальная структура и повседневная жизнь европейского общества Нового времени.	1	Комбинированный урок	Самостоятельно работает с учебником и документами; пользуется иллюстрациями.	Составление схемы	Сентябрь, 3 неделя
6	Наука и культура раннего Нового времени. Эпоха Возрождения.	1	Урок-практикум	Сравнивает особенности развития культуры разных периодов, делает выводы. Готовит сообщение на основе источников разных видов; выполняет художественно-творческие задания	Составление таблицы	Сентябрь, 4 неделя
7	Начало Реформации в Европе.	1	Урок изучения нового материала.	Составляет план ответа на вопрос; объясняет термины и понятия.	Опрос	Сентябрь, 4 неделя
8	Распространение Реформации в Европе. ютер, Ж. ойола	1	Комбинированный урок	Использует документы при ответе на вопрос.	Тест	Сентябрь, 5 неделя
9	Англия в XVI веке	1	Комбинированный урок	Делает сравнительный анализ.	Составление схемы	Сентябрь, 5 неделя
10	Франция в XVI - первой половине XVII в.	1	Комбинированный урок	Составляет характеристику историческим деятелям; оценивает явления	Опрос	Октябрь, 1 неделя
11	Нидерландская революция.	1	Комбинированный урок	Выделяет главное в тексте; работает с документами	Опрос	Октябрь, 1 неделя
12	Великая английская революция	1	Комбинированный урок	Составляет характеристику историческим деятелям.	Опрос	Октябрь, 2 неделя
13	Международные отношения в XVI – XVIII вв.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельно готовит сообщения по заданной теме; работает с картой.	Опрос	Октябрь, 2 неделя
14	Повторение темы: «Европа и мир в начале Нового времени»	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Систематизирует ранее изученный материал	Контрольная работа	Октябрь, 3 неделя
15	Век просвещения. Культура эпохи просвещения.	1	Урок-практикум	Выделяет главное и систематизирует выделенное в таблицу.	Составление  таблицы	Октябрь, 3 неделя
16	Промышленный переворот в Англии и его социальные последствия. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе.	1	Комбинированный урок	Выделяет главное в тексте, составляет план ответа на вопрос	Самостоятельная работа	Октябрь, 4 неделя
17	Английские колонии в Северной Америке.	1	Комбинированный урок	Работает с текстом учебника и дополнительными источниками	Тест	Октябрь, 4 неделя
18	Война за независимость. Образование США.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельно готовит сообщения по заданной теме; работает с картой.	Реферат	Ноябрь, 2 неделя
19	Начало Великой Французской революции.	1	Комбинированный урок	Устанавливает причинно-следственные связи; оперирует терминами и понятиями	Доклад на заданную тему.	Ноябрь, 2 неделя
20	Великая Французская революция	1	Урок изучения нового материала	Анализирует текст документа; выделяет главное. Самостоятельно готовит сообщения по заданной теме	Опрос	Ноябрь, 3 неделя
21	Повторение темы: «Эпоха просвещения. Время преобразований»	1	Урок применения знаний и умений	Тест	Ноябрь, 3 неделя
22	Государства Востока в эпоху раннего нового времени.	1	Урок изучения нового материала	Использует  ранее изученный материал для решения проблемных задач. Обобщает изученный материал; делает выводы	Опрос	Ноябрь, 4 неделя
23	Государства Востока: начало европейской колонизации	1	Урок изучения нового материала	Составление таблицы	Ноябрь, 4 неделя
24	Повторение темы: «Традиционные общества в раннее новое время»	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Тест	Ноябрь, 5 неделя
25	Р/к Освободительная борьба народов края во второй половине XVI в.	1	Урок-лекция	Устанавливает причинно-следственные связи; оперирует терминами и понятиями	Опрос	Декабрь, 1 неделя
26	Р/к Управление Казанским краем во второй половине XVI в.	1	Комбинированный урок	Устанавливает причинно-следственные связи; оперирует терминами и понятиями	Опрос	Декабрь, 1 неделя
27	Р/к Социально-экономическая и религиозная политика царизма.	1	Урок-лекция	Устанавливает причинно-следственные связи; оперирует терминами и понятиями	Опрос	Декабрь, 2 неделя
28	Р/к «Крестьянская война» начала XVII в. в Среднем Поволжье. Установление крепостного права	1	Урок-дискуссия	Устанавливает причинно-следственные связи; оперирует терминами и понятиями	Опрос	Декабрь, 2 неделя
29	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Самозванцы.	1	Урок ознакомление с новым материалом	Работает с текстом учебника и документами; характеризует явления.	Опрос	Декабрь, 3 неделя
30	Смута. Прекращение династии Рюриковичей.	1	Урок ознакомление с новым материалом	Дает характеристику внутренней политики и историческим деятелям, работает с исторической картой; рассказывает о явлении по плану.	Опрос	Декабрь, 3 неделя
31	Борьба против внешней экспансии К. Минин, Д. Пожарский. Окончание Смутного времени.	1	Комбинированный урок	Тест	Декабрь, 4 неделя
32	Повторение темы :  Россия на рубеже XVI – XVII в.	1	Урок проверки и коррекции знаний	Индивидуально составляет и анализирует, пишет вывод по пройденной теме	Самостоятельная работа	Декабрь, 4 неделя
33	Социальные и экономические изменения в российском обществе. Развитие торговых связей. Мануфактуры.	1	Урок изучения нового материала	Выявляет новые черты в явлениях; сравнивает явления; делает выводы.	Опрос	Январь, 2 неделя
34	Россия при первых Романовых. Политическое развитие страны. Соборное уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного права.	1	Урок ознакомление с новым материалом	Работает со схемой; составляет и анализирует таблицу; определяет актуальность событий и явлений.	Тест	Январь, 2 неделя
35	Церковный раскол. Никон и Аввакум.	1	Комбинированный урок	Дает характеристику явлениям.	Исторический диктант	Январь, 3 неделя
36	Социальные движения второй половины XVII века. Степан Разин.	1	Комбинированный урок	Составляет сравнительную таблицу; определяет особенности явлений; делает выводы	Тест	Январь, 3 неделя
37	Р/к Изменения в положении населения края в 17 в.	1	Лекция	Дает характеристику явлениям.	Опрос	Январь, 4 неделя
38	Внешняя политика России. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии.	1	Урок ознакомление с новым материалом.	Работает с исторической картой; составляет и анализирует таблицу; характеризует явления	Опрос	Январь, 4 неделя
39	Образование и культура в XVII веке. Сословный быт. Религиозно-культурное влияние Византии.	1	Комбинированный урок.	Составляет описания явлений, произведений культуры. Использует иллюстрации при  составлении рассказа.	Опрос	Февраль, 1 неделя
40	Повторение темы: «Россия в XVII в»	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Работает с документами; анализирует статистические данные, составляет  таблицу.	Контрольная работа	Февраль, 1 неделя
41	Предпосылки петровских преобразований	1	Урок ознакомления с новым материалом	Дает характеристику явлениям.	Опрос	Февраль, 2 неделя
42	Петр I. Россия на рубеже веков.	1	Комбинированный урок.	Дает характеристику явлениям.	Опрос	Февраль, 2 неделя
43-44	Северная война. Создание регулярной армии и флота.	2	Комбинированный урок.	Урок ознакомление с новым материалом	Опрос	Февраль, 3 неделя
45-46	Реформы Петра I.	2	Комбинированный урок.	Сравнивает  явления, делает выводы.	Исторический диктант	Февраль, 4 неделя
47	Экономика России в первой четверти XVIII века	1	Работает с документами; анализирует статистические данные	Опрос	Март, 1 неделя
48	Р/к. Край в период петровских преобразований.	1	Лекция	Сравнивает  явления, делает выводы.	Опрос	Март, 1 неделя
49	Народные движения первой четверти XVIII века.	1	Урок изучения нового материала	Сравнивает события	Тест	Март, 2 неделя
50	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.	1	Комбинированный урок	Определяет художественные достоинства произведений искусства	Опрос	Март, 2 неделя
51	Повторение темы: «Россия в первой четверти XVIII в».	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.	Сравнивает  явления, делает выводы.	Контрольная работа	Март, 3 неделя
52	Дворцовые перевороты. Фаворитизм.	1	Урок изучения нового материала	Сравнивает исторические явления; работает с документами.	Опрос	Март, 3 неделя
53	Внутренняя политика в 1725-1762 годах	1	Комбинированный урок.	Работает с документами; составляет и анализирует таблицу.	Тест	Март, 5 неделя
54	Внешняя политика России в 1725 – 1762гг.	1	Комбинированный урок.	Работает с исторической картой и документами.	Опрос	Март, 5 неделя
55	Повторение темы: Россия в 1725 — 1762 гг.	1	Комбинированный урок.	Работа с учебником и историческими документами.	Тест	Апрель, 1 неделя
56-57	Просвещенный абсолютизм. Внутренняя политика Екатерины II.	2	Урок изучения нового материала	Работает с документами; анализирует и обобщает события и явления	Опрос	Апрель, 1-2 неделя
58	Социальные движения. Крестьянская война под предводительством .	1	Комбинированный урок	Работает с исторической картой и документами.	Тест	Апрель, 2 неделя
59	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.	1	Комбинированный урок	Работает с документами; анализирует статистические данные.	Опрос	Апрель, 3 неделя
60-61	Внешняя политика Екатерины II. Присоединения новых территорий. .	2	Комбинированный урок.	Работает с исторической картой; обосновывает свои выводы фактами.	Тест	Апрель, 3 неделя
62	Р/к Религиозная политика в Казанском крае.	1	Урок-лекция	Сравнивает исторические явления; работает с документами.	Опрос	Апрель, 4 неделя
63	Р/к Социально-экономическое развитие края в XVIII в.	1	Урок-беседа.	Работает с документами; анализирует статистические данные.	Опрос	Апрель, 4 неделя
64	Россия при Павле I. Расширение прав и привилегий дворянства.	1	Урок ознакомление с новым материалом.	Сравнивает исторические явления; работает с документами.	Опрос	Май, 1 неделя
65	Наука и образование.	1	Урок ознакомление с новым материалом	Работает с документами; составляет и анализирует таблицу.	Составление таблиц.	Май, 2 неделя
66	Художественная культура.	1	Комбинированный урок.	Определяет художественные достоинства произведений искусства	Презентация	Май, 2 неделя
67	1	Опрос	Май, 3 неделя
68	Быт и обычаи.	1	Комбинированный урок.	Сравнивает исторические явления.	Опрос	Май, 3 неделя
69	Р/к Культурная жизнь края. Родной край.	1	Урок-лекция.	Сравнивает исторические явления.	Опрос	Май, 4 неделя
70	Повторение темы : Россия в 1762 — 1801 гг.	1	Урок обобщения и систематизация знаний.	Работает с документами; анализирует статистические данные.	Контрольная работа	Май, 4 неделя

Учебно-методический комплекс.

Литература

Учебник и др. «Новая история 1500-1800 гг.». 7 кл, М., «Просвещение», 2012 г. Учебник. , «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., «Просвещение», 2012 г. , История Татарстана: Учебное пособие для 7 класса общеобразовательной школы. – Казань: «Хэтер», 2014.