Тема : Чехова «О любви»

Класс:10 «Б»

Предмет: литература и самопознание

Тип урока: интегрированный  урок (ЛИТЕРАТУРА, САМОПОЗНАНИЕ)

ТЕМА : РАССКАЗ А. П. ЧЕХОВА «О ЛЮБВИ»

Метапредметная тема: «Счастье и несчастье».

Цели урока:

Предметная: развитие навыков анализа эпического произведения. Методологическая: развитие мышления учащихся через установление причинно-следственных связей, формирование целостного видения мира. Метапредметная: формирование представлений о счастье.

Задачи:

Проследить историю любви героев попытаться понять причину их несчастья; совершенствовать навыки теоретического анализа развивать речь, коммуникативность

Ход урока

I. Оргмомент. Позитивный настрой.  (Деление на группы)

Вступительное слово учителя.

1.Учитель самопознания:

Здравствуйте, ребята.

Всегда приятно видеть, как дети улыбаются друг другу, улыбаются миру. Я приглашаю вас в очередное путешествие в прекрасное королевство, которое называется «Страна Любви» (звучит музыка). Если хотите, то можете закрыть глаза. Представьте себе красивую страну, где растут волшебные деревья, цветут дивные цветы, живут сказочные животные. В этом королевстве по-особенному светит солнце. Это солнце Любви (пауза). Все люди в этом королевстве любят друг друга. Матушка Природа любит каждого жителя королевства.

  А люди дарят свою любовь природе (пауза). Птицы поют песни любви, дети любят родителей, родители любят детей (пауза). И у всех людей любовь живет в сердце. Всем в этом королевстве хорошо: и птичкам, и животным, и растениям, и солнышку, и звездам. Самое главное — очень хорошо всем людям этого королевства (пауза). Мы чувствуем, как хорошо уметь любить, как хорошо дарить любовь всему миру (пауза). Заполните эти чувства (пауза). Пусть эти прекрасные чувства останутся с вами навсегда (пауза). Вдохните аромат любви этого королевства.

А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глаза.

2.Учитель русского языка и литературы

- Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о творчестве .

Но наш урок необычен  он  пройдёт в интеграции  с  уроком самопознания. Наша задача проследить историю любви героев, попытаться понять причину их несчастья, сформировать представление о счастье.

(проверка д. з) –блиц-опрос (игра)

II.

1.Учитель самопознания

Цитата о любви 

Рассказывание  истории. 

  Как важна в жизни Любовь

Очень давно был остров, на котором жили все Чувства и духовные ценности людей: Радость, Грусть, Познание и другие. Вместе с ними жила и Любовь. Однажды Чувства заметили, что остров погружается в океан и скоро затонет. Все сели в свои корабли и покинули остров. Любовь не спешила и ждала до последней минуты. И только, когда она увидела, что на спасение острова нет надежды и он почти весь ушел под воду, она стала звать на помощь. Мимо проплыл роскошный корабль Богатства. Любовь просила взять ее на корабль, но Богатство сказало, что на его корабле много драгоценностей, золота и серебра и для Любви места нет. Любовь обратилась к Гордости, корабль которой проплывал мимо… Но в ответ Любовь услышала, что ее присутствие нарушит порядок и совершенство на корабле Гордости. С мольбой о помощи Любовь обратилась к Грусти. «О, Любовь, — ответила Грусть,- мне так грустно, что я должна оставаться в одиночестве». Мимо острова проплыла Радость, но она была так занята весельем, что даже не услышала мольбу Любви. Вдруг Любовь услышала голос: «Иди сюда Любовь, я возьму тебя с собой». Любовь увидела седого старца, и она была так счастлива, что даже забыла спросить имя его. И когда они достигли Земли, Любовь осталась, а старец поплыл дальше. И только когда лодка старца скрылась, Любовь спохватилась…. ведь она даже не поблагодарила старца. Любовь обратилась к Познанию: «Познание, скажи мне, кто спас меня?». «Это было Время», — ответило Познание. «Время?» — удивилась Любовь – Отчего Оно мне помогло?» Познание ответило: «Только Время понимает и знает, как важна в жизни Любовь».

Метки: Время, Любовь, Чувства

2.Учитель литературы

Сообщение целей урока.

  Мозговой  штурм  «Любовь» БУКТРЕЙЛЕР  «  О любви»  Работа с текстом. ( в группах) Творческая деятельность (работа в группах)  - Ученикам предлагается рассказать о судьбе и характере Алехина и Анны Алексеевны Луганович. Перед учащимися ставится проблемный вопрос: почему герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье? Защита проектов( учащиеся задают вопросу  группе)  чтение отрывка из рассказа

Мы не признались друг другу в любви и скрывали ее робко, ревниво. Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг грубо оборвет счастливое течение жизни ее мужа, детей, всего зтого дома, где меня так любили. Куда бы я мог увести ее? Другое дело, если бы у меня была красивая, интересная жизнь, если бы я, например, боролся за освобождениеродины или был знаменитым человеком, артистом, художником, а то из обычной будничной обстановки пришлось бы увлечь ее в другую такую же или еще более будничную. И она, по - видимому, рассуждала подобным же образом, боясь сделать меня несчастным, хотела, чтобы я женился на хорошей достойной девушке, и часто говорила об этом. И потом уж, я со жгучей болью в сердце понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было все то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе...

(Чтение закончилось, музыка тихо продолжается ).

Групповое пение Оценивание. Домашнее задание: письмо в будущее «Остаться счастливым я смогу, если…» Заключительные минуты  урока

Подведение итогов урока

– О чём заставил задуматься рассказ «О любви»?
– К каким выводам вы пришли?

Как зарождается любовь (…) поскольку в любви важны вопросы личного счастья – все это неизвестно и обо всем этом можно трактовать как угодно.

Чехов. О любви.

А что такое счастье? Кто это знает? По крайней мере, я лично, вспоминая свою жизнь, ярко сознаю свое счастье именно в те минуты, когда казалось тогда, я был наиболее несчастлив…

Из письма
по воспоминаниям

Проблемный вопрос: почему герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье?

Проблемный вопрос: почему герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье?

Рассказ «О любви» впервые был опубликован в августовском номере журнала «Русская мысль» в 1898 году и явился завершением «маленькой трилогии». В нём тот же приём композиции (рассказ в рассказе), те же герои. Только в качестве рассказчика выступает хозяин имения, помещик Алёхин.

-  Данный рассказ соотносится с темой «футлярности» (В рассказе показана «футлярная» жизнь помещика Алёхина – доброго и хорошего человека, который был вынужден «жить по правилам», скрывать свою искреннюю любовь, что в результате привело его к душевному опустошению.)

(Жизнь Алёхина проходит в хозяйственных заботах. Замкнутая только в кругу сельскохозяйственной коммерции, она теряет смысл. Постепенно деградирует и сам герой – ходит в грязной одежде, не моется, спит в санях. Потеряв свою любовь, Алёхин живёт в одиночестве )