Сетевая площадка
«Разработка системы подготовки к непрерывному образованию в течение всей жизни»
Глоссарий
терминов, используемых при работе сетевой экспериментальной площадки " Разработка системы подготовки к непрерывному образованию в течение всей жизни"
2017
Термин | Определение1 | Примечание |
Google-диск | Онлайн сервис, использующийся для хранения информации на сервере компании Google | https://ru. wikipedia. org/wiki/Google_%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%BA |
Адрес электронного ресурса | Адрес документа, размещенного в сети Интернет, составленный по определенным правилам, соответствующий государственным стандартам, и позволяющий однозначно найти интересующий документ | |
Банк электронных ресурсов | Совокупность общедоступных адресов цифровых источников информации в сети Интернет | |
Виртуальная образовательная среда ОУ | Информационное содержание и коммуникативные возможности локальной компьютерной сети для эффективной коммуникации всех участников образовательного процесса. Комплекс компьютерных средств и технологий, позволяющий осуществлять управление содержанием образовательной среды и коммуникацией участников. | |
Готовность человека к образованию в течение жизни | Сложное интегрированное новообразование, обеспечивающее включенность человека в образование на любых этапах его жизни. В рамках совместной ОЭР понимаем как синоним "готовности к непрерывному образованию" | http://lll21.petrsu. ru/journal/article. php? id=2365 |
Инновация в образовании | Нововведение в образовательном процессе образовательного учреждения (материально-техническое, социальное), также выработка, синтезирование новых идей, создание новых моделей действия. | |
Нововведение, новшество, направленное на усовершенствование педагогического процесса, повышение его эффективности, связанное, как правило, с ломкой устоявшихся, традиционных подходов | ||
Инновационная деятельность | Деятельность образовательного учреждения, направленная на использование результатов научных исследований и разработок и предоставляющая выпуск с сопутствующим внедрением новых образовательных продуктов и услуг | |
Информационная коммуникация | Коммуникация, в ходе которой осуществляется передача и обмен полученными (или получаемыми) в процессе научного познания логически организованными знаниями, фактами, данными и зависимостями между ними | |
Компьютерные коммуникации | Это универсальный вид общения, который обеспечивает передачу информации с помощью современных электронных средств связи, использующих сетевые технологии взаимодействия | |
Компетенция непрерывного образования | Готовность мобилизовать персональные ресурсы (организованные в систему знания, умения, способности и личностные качества), необходимые для эффективного решения профессиональных задач в типовых и нестандартных ситуациях, включает в себя специальные профессиональные компетенции и ключевые компетенции как интегрированный результат образования. | https://science-education. ru/ru/article/view? id=13524 |
Коммуникация | Общение, обмен мыслями, сведениями, идеями и т. д.; также передача того или иного содержания посредством знаков, зафиксированных на материальных носителях. | |
Концептосфера непрерывного образования | Структурированная совокупность (система) концептов, репрезентирующих целостное представление об образовании в течение жизни (). | |
Концептуальная модель | Модель предметной области (изучаемого феномена, процесса и т. п.), состоящей из перечня взаимосвязанных понятий, используемых для описания этой области, вместе со свойствами и характеристиками, классификацией этих понятий, по типам, ситуациям, признакам в данной области и законов протекания процессов в ней | |
Концептуальная схема | Система взаимосвязанных понятий, необходимая и достаточная для описания требуемого аспекта объекта (модель предметной области). | |
Концептуальная рамка | Желаемые результаты деятельности системы и методологические подходы к ее проектированию (концептуальное ядро и концептуальное основание). | |
Концептуальное основание | Согласованная совокупность взаимосвязанных положений (целевых установок и ориентаций, основных идей и подходов) на основе которой возможна разработка данной системы. Совокупность теоретических построений определяющих логику, структуру и принцип функционирования системы. | |
Концептуальное ядро | Фундаментальные законы и принципы теории, а также четко сформулированные универсальные принципы деятельности, посредством которых эффективно достигаются желаемые результаты. | |
Личный образовательный навигатор | Педагогическое средство, ориентированное на раскрытие возможностей выбора при построении индивидуального маршрута с целью достижения личностного образовательного результата | |
Электронный ресурс, позволяющий определиться с собственной зоной интересов. Найти необходимую информацию о возможностях развития, включиться в какую-либо деятельность, позволяющую развить определенный навык и перспективно видеть свой образовательный маршрут | ||
Международный проект | Это совокупность запланированных действий учебного учреждения, направленных на участие в международном сотрудничестве в сфере образования (международные стажировки, обмены, лингвистические лагеря, образовательные поездки, подготовка к получению международных языковых сертификатов обучающимися) | |
Моделирование | Замещение реально существующих объектов и процессов их моделью, учитывающей только те свойства объекта которые существенны для решения конретной задачи, с целью получения информации о важнейших свойствах оригинала | |
Исследование объектов познания на их моделях, построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений | ||
Непрерывное образование | Поэтапный и пожизненный процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, процесс, который обеспечивает постоянное пополнение и расширение знаний человека | |
Самостоятельная познавательная деятельность, планируемая, осуществляемая и контролируемая субъектом учения для совершенствования каких-либо качеств и навыков и направленная в первую очередь на профессионализацию через непрерывное приобретение социального опыта, основанного на знаниях. | ||
Облачные хранилища данных (Google Диск, Яндекс. Диск) | Один из видов, сетевого взаимодействия – ресурс виртуального сервера Интернета, использующийся для централизованного хранения, синхронизации данных и возможности доступа к ним большого количества пользователей. | |
Образовательная самостоятельность | Синонимична понятиям самостоятельной деятельности и самостоятельной работе ученика () либо, согласно точке зрения , связана с потребностью ученика самостоятельно выйти за пределы заданного учебного материала для реализации своих познавательных интересов и любознательности. | |
Педагогическая система | Это взаимодействие различных взаимосвязанных структурных компонентов, которые объединены одной образовательной целью развития индивидуальности и личности. Педагогическая система традиционного образовательного процесса состоит из семи элементов: цель обучения, содержание обучения, обучаемые, обучающие, методы, средства и формы обучения, и это позволяет проводить его исследование и разработку как целостного педагогического явления. ( «Общие основы педагогики») | |
Единство системы целей образования и всех факторов педагогического процесса, способствующих достижению этих целей | ||
Подход деятельностный | Подход, в котором интересы стейкхолдеров и методы описания (онтологии и нотации описания) требуют рассмотрения и описания деятельности акторов, осуществляемой над/с целевой системой | |
Подход проектный | подход, методы (онтология и нотация описания) которого требуют обязательного рассмотрения и описания деятельностей, осуществляемых над/с целевой системой, именно как проектов, то есть с рассмотрением и описанием достижимой цели, ограничений по ресурсам и времени. | |
Подход процессный | подход, методы (онтология и нотация описания) которого требуют обязательного рассмотрения и описания деятельностей, осуществляемых над/с целевой системой, именно как процессов, то есть с рассмотрением и описанием связанных элементов деятельности (практик), соединённых определёнными связями | |
Подход жизненного цикла | Подход, методы (онтология и нотация описания) которого требуют при рассмотрении и описании системы рассматривать и описывать её как проходящую во времени через ряд состояний, от появления первичного замысла и до прекращения существования, и принимать любые решения по поводу изменения системы с учётом их последствий на протяжении всего времени её существования. | |
Подход системный | Предписывает видеть в мире системы, их границы, назначение, элементы, их связи, стейкхолдеров, их интересы и т. д., и описывать мир с использованием именно этих терминов. | |
Проектная деятельность учащихся | Действия учащихся в учебно-познавательной, творческой или игровой сфере с целью решения какой-либо задачи, представленной в виде ее подробного описания (проекта) | |
Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД) | Действия, отражающие способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка). | |
Синергемтика | Междисциплинарное направление науки, изучающее общие закономерности явлений и процессов в сложных неравновесных системах на основе присущих им принципов самоорганизации. Предметом синергетики являются механизмы появления и сохранения сложных систем, особенно находящихся в отношении устойчивого не равновесия со средой. | |
Система | Множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство. Это множество упорядочено по отношениям и характеризуется единством целей | |
Системная инженерия | Наука о создании крупных комплексных систем, которые соответствуют определенному набору экономических и технических требований, использующая междисциплинарный подход, определяющий полный набор технических и управленческих усилий, необходимых для преобразования совокупности потребностей клиента, ожиданий и ограничений в решения и для поддержки этих решений на протяжении их жизни | |
Наука о создании успешных систем, в точности с требованиями заказчика, в рамках бюджета в установленные сроки | ||
Система подготовки к непрерывному образованию | Подсистема в рамках образовательной системы школы, обеспечивающая готовность выпускника самостоятельно осваивать новое и конструировать свой дальнейший образовательный маршрут | |
Совокупность запланированных действий учебного учреждения, направленных на: #развитие самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, #формирование персонального образовательного маршрута, использующая основные подходы системной инженерии | ||
Системотехника | Научно-методологическая дисциплина, которая изучает вопросы проектирования, создание и эксплуатации структурно сложных, крупномасштабных, человеко-машинных и социо-технических систем, а также предлагает принципы, методы и средства их разработки. | |
Смысл | Наше представление о реальном объекте, процессе, явлении | |
Смысловое пространство человека | Совокупность смыслов об окружающем нас мире. Включает: знания, приобретенные человеком; идеи и мировоззрение, формируемые в течение жизни | |
Стейкхолдеры системы подготовки к непрерывному образованию | Физическое лицо или организация, имеющая права, долю, требования или интересы относительно системы или её свойств, удовлетворяющих их потребностям и ожиданиям | |
Группы лиц или индивидуумы, на которые влияет система подготовки к непрерывному образованию и от которых она зависит: Обучающиеся; Педагоги; Родители; Социальные партнеры. | ||
Технологии сетевого взаимодействия | Способ деятельности по совместному использованию информационных, инновационных, учебных и учебно-методических ресурсов | |
Точка бифуркации | критическое состояние системы, при котором система становится неустойчивой относительно флуктуаций и возникает неопределённость: станет ли состояние системы хаотическим или она перейдёт на новый, более дифференцированный и высокий уровень упорядоченности | |
Трудовые навыки будущего | Совокупность навыков, обеспечивающих профессиональную востребованность на длительный период времени | |
Универсализация образования | Процесс, охватывающий всю систему непрерывного образования, связанный с аспектами фундаментализации образования: акцент на формирование единой научной картины мира, проблемная организация знаний | |
Учебный сетевой проект | Совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная с помощью сети интернет, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности, реализуемого в виде некоего совместного продукта в рамках определенного периода времени | |
Ценности непрерывного образования | Ценности, ориентирующие на построение процесса и содержания непрерывного образования, исходя из потребностей личностного и социального развития различных групп обучающихся | |
Школьная образовательная сеть | Интерактивный многопользовательский портал с разным уровнем доступа, являющийся пространством взаимодействия субъектов образовательного процесса, направленный на развитие компетенции проектирования образовательного профиля учащихся, которая рассматривается как метапредметные знания и умения в условиях информационного общества | |
Яндекс. Диск | Онлайн сервис, использующийся для хранения информации на сервере компании Яндекс |
