Психолого-педагогическое занятие во 2-ой мл. гр. на тему: «Я вырасту защитником!»
Цель занятия: Формировать представление детей о мальчиках, как о будущих защитниках.
Психологический блок
Задачи:
Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать навыки общения. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия. Развивать внимание (концентрация, переключение, объём). Развивать мелкую моторику руки. Закрепить знание детей о транспорте.Ход занятия:
1. Организационный.
Приветствие.
Психолог: Здравствуйте ребята! Сегодня в этот необычный день мы будем приветствовать друг друга с помощью улыбки.
Мы сначала будем хлопать,
А затем, а затем мы будем топать.
А сейчас мы повернёмся и все вместе улыбнёмся.
Здравствуйте ребята!
2. Мотивационный.
Вводная беседа.
Психолог: Сегодня мы поговорим о защитниках! Ребята, кто такие защитники?
Дети: (защитники защищают девочек, животных, помогают слабым людям…)
Психолог: Ребята, а чем мальчики отличаются от девочек? Давайте посмотрим.
Дети: (Короткие волосы, носят рубашки и брюки…и т. д.).
Психолог: Какими качествами они должны обладать?
Дети: (должны быть сильными, смелыми, быстрыми, меткими, внимательными, смыщлёнными…).
Психолог: Молодцы ребята! Давайте посмотрим, как же выглядит настоящий защитник. (слайд на экране «мужчина в военной форме»). У защитника настоящая военная форма – гимнастёрка, брюки-галифе, сапоги, пилотка, ремень с красивой звездой, есть погоны со звёздочками. Форма тёмно-зелёного цвета (цвета хаки).
Чтобы наши мальчики были настоящими защитниками, нужно обязательно заниматься спортом, и делать каждый день зарядку. Давайте мы сейчас все вместе сделаем весёлую зарядку, повторяйте за мной движения!
3.Практический.
1) Динамическая пауза «Детская зарядка» (музыка «Детский марш»).
Психолог: Молодцы! В какие игры любят играть девочки?
Дети: (куклы, посудки, коляски…).
Психолог: А мальчики в какие игры играют?
Дети: (самолётики, кораблики, машинки…).
Психолог: Верно! А как это всё называется одним словом?
Дети: (транспорт).
Психолог: Естественно, что каждый транспорт движется по-разному. Давайте вспомним как летит самолёт (разведём руки в стороны), едет машина (как будто взяли руль), как едет поезд (встали в колонну и пошли друг за другом), как передвигается танк (ползём по полу), как идёт корабль (как будто плывём). Замечательно! Сейчас я буду показывать картинки с этим транспортом, а вы будете изображать, как он передвигается. Будьте очень внимательными, следите за картинками.
2) Подвижная игра «Транспорт».
Психолог: А сейчас у нас с вами есть важное задание, но чтобы мы могли его удачно выполнить, необходимо выполнить гимнастику для пальчиков.
3) Пальчиковая гимнастика «Кораблик»:
По реке плывёт кораблик, Он плывёт из далека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке. У них длинные хвосты. И страшны им только кошки, Только кошки и коты! | Ладони соединить лодочкой. Волнообразные движения руками. Показать одновременно по 4 пальца на каждой руке. Сложить обе ладони к макушке. Пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны. Растопыренными пальцами обеих рук совершать царапающие движения. |
Педагогический блок
Задачи:
Закрепление навыков аккуратного наклеивания, правильно используя предназначенный материал Продолжать учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности Закрепление знания форм предметов и их цветов.Воспитатель: - Сегодня мы с вами разговаривали о мальчиках, мне бы еще хотелось у вас спросить: «Какие любимые цвета у мальчиков?»
Дети: – Зеленый, черный, синий
Воспитатель: - Правильно
Воспитатель: - «А у девочек любимые цвета есть, какие?»
Дети: - Розовый, красный, желтый.
Воспитатель: Мы с вами выяснили, какие любимые цвета у мальчиков. А до этого мы узнали, чем любят играть наши мальчишки – это транспорт. Машинки, самолеты, танки. У вас на столе лежит фигура (заготовка). На какую военную технику похоже? Правильно, танк. Скажите пожалуйста, а каким цветом будет наш танк?
Дети: - Зеленым.
Воспитатель: - Что еще у нашего танка есть? Колеса, правильно. Какой они формы? (круглые). Цвет? (черный). Нитка какого цвета?(зеленого). Наша ниточка – это ствол танка. Давайте аккуратно разложим приготовленные заранее шаблоны танка на листок белого цвета. Теперь нам нужно намазать клеем детали танка в том порядке, как изображено на экране.
Дети выполняют работу самостоятельно, под наблюдением воспитателя.
Воспитатель: - Вам понравились наши танки ребята? Вы все молодцы! А теперь встаем, задвигаем стульчики и идем в круг к Наталье Анатольевне.
4.Рефлексивный.
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.
Психолог: Наши игры-испытания закончились. Сегодня мы увидели какие наши мальчики замечательные, сильные, ловкие, внимательные, храбрые. Ребята, о чём мы сегодня говорили?
Дети: (о мальчиках-защитниках).
Психолог: Что вам больше всего понравилось на занятии?
Дети: (зарядка, игра, задания…).
Психолог: А сейчас в конце занятия, я вам предлагаю запустить ракету хорошего настроения.
Игра «Ракета хорошего настроения».
- К запуску хорошего настроения приготовиться! - Есть приготовиться! - Надеть скафандры! - Есть надеть скафандры! - Пристегнуть ремни! - Есть пристегнуть ремни! - Включить контакт! - Есть контакт! - Ключ на старт! - Есть ключ на старт! - Включить моторы! - Есть включить моторы! - Раз, два, три, вжик! - Вжик, вжик, вжик! - Начать отсчёт! 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. - Пуск! - Ура! | Изображают надевание шлема. Надевают скафандр. Хлопают в ладоши. Прикасаются пальцем одной руки к пальцу другой Руки вверх. Вращательные движения рук у груди. |
Психолог: И с таким замечательным настроением я говорю вам «До свидания!»
