Реализация инклюзивного образования
Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики Российской Федерации.
Какие возможности образования есть у детей с ОВЗ? Право учащихся с ОВЗ и их родителей, выбирать форму образования, определяется статьей 79 Закона, а именно: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, которые осуществляют образовательную деятельность.
Главным принципом реализации инклюзивного обучения является «не ребенок подгоняется под существующие в ОУ условия и нормы, а, наоборот, вся система образования подстраивается под потребности и возможности конкретного ребенка». А это весьма сложный процесс, требующий включенности в него всего коллектива школы. Внедрение инклюзии не может быть эффективным, если эта потребность не сформировалась в самом образовательном учреждении.
Для нашей школы потребность реализации инклюзивного образования возникла год назад, когда рост количества детей с ОВЗ стал реальной проблемой. Мы не знали, что делать с такими детьми. Казалось бы, рядом Турки, где есть специальная школа для обучения детей с ОВЗ VIII вида. Дети были переведены в школу р. п Турки. Но родители были против перевода. Были и слезы, и долгие беседы, как с детьми, так и с родителями, уговоры на перевод в школу с. Шепелёвка, и обиды.
И вот с нового учебного года было принято решение учить таких детей в нашей школе. Это же наши дети, которые живут рядом, играют вместе со всеми остальными детьми. Почему они могут быть не приняты своей родной школой?!
Легко сказать: «Будем учить!». А как это реализовать на практике? Изучая проблему формирования коррекционно-развивающей среды, мы познакомились с опытами работы многих школ и решили адаптировать его применительно к нашим условиям.
Для этого были приведены в соответствие нормативно-правовые документы, , внесены дополнения в Устав ОУ; приняты и утверждены локальные акты, Программа коррекционной работы «Организация интегрированного обучения в условиях общеобразовательной школы», индивидуальные программы сопровождения детей с ОВЗ; а учебные планы для класс - комплекта и индивидуальные учебные планы по инклюзивному обучению детей, согласованы с Учредителем ОУ. Педагог, работающий с детьми с ОВЗ, прошёл обучение на курсах повышения квалификации.
Обязательным условием обучения ребенка является использование специального УМК. Мы приобрели учебники для детей с ОВЗ. В конце учебного года все дети проходят промежуточную аттестацию по своей адаптированной программе.
Мы не останавливаемся, двигаемся вперед, понимая, что еще много не решенных вопросов и проблем. Но нет проблем у того, кто ничего не делает. Мы убеждены, что как мы будем работать с детьми, такой окружающий социум получим.
Дети с ОВЗ ничуть не хуже остальных! История доказывает это на примерах великих людей.
Пусть возможно не будет «Эйнштейнов», но ученик, реализовавший свои возможности и способности в нашем обществе, лучшая награда для учителя!
