ФГОС урок русского языка в 6 классе: "Приставки ПРЕ и ПРИ"
Задачи:
Образовательные:
- сформировать представление о правописании приставок при - и пре.
- показать условия правильного выбора букв е - и в приставках при-, пре-.
Развивающие:
Обеспечить развитие у обучающихся умений классифицировать факты, делать обобщающие вывод;
- содействовать развитию орфографической зоркости, умению творчески подходить к решению учебных задач;
- развивать умения применять знания в новой учебной ситуации;
- отрабатывать навыки самостоятельной работы;
- совершенствовать навыки исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, сопоставление и др.;
- создавать условия развития у обучающихся умения работать со временем;
- развивать коммуникативные, регулятивные, познавательные универсальные учебные действия.
Воспитательные:
- формировать положительное отношение к знаниям.
- воспитывать чувство уважения к богатству родного русского языка.
Планируемые результаты
Личностные:
- формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей;
- воспитание интереса и уважения к родному языку, ценностного отношения к слову;
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважения друг к другу.
Предметные: осуществляют выбор приставки пре-(при-) в зависимости от значения, научатся объяснять написание гласных в приставках.
Метапредметные:
Познавательные: структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.
Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
Коммуникативные: организовывают и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерами
по обмену информацией, обеспечивают бесконфликтную совместную работу в группах, выражают готовность к обсуждению разных точек зрения, умению слышать и слушать.
Методы и формы обучения:
- частично-поисковый;
- наглядно-словесный;
- методы самостоятельной работы;
- индивидуальная;
- парная;
- групповая.
Технологии: здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, педагогика сотрудничества, исследовательской деятельности, индивидуальной и коллективной проектной деятельности обучающихся.
Урок-путешествие в сказочную страну.
Тема. Правописание приставок при-, пре-.
Ход урока.
I Организационный момент (1 мин.). 8.00-8.01
II Цели и задачи урока.
Слайд: - Здравствуйте, ребята, проверьте свою готовность к уроку.
- Давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями. Садитесь.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в сказочную страну, нам предстоит побывать в одном из её городов.
Слайд: Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке, помогали друг другу,
Слайд: чтобы решали возникающие у вас проблемы вместе,
Слайд: чтобы открыли для себя что-то новое и интересное,
Слайд: и самое главное, чтобы хорошее настроение не покидало вас.
Итак, устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям.
Слайд: Запишем в тетрадях дату отправления в путешествие (Тридцатое ноября) и место отправления (Классная работа).
- В оценочных листах запишите Ф. И.
III Актуализация полученных ранее знаний учащихся (5 мин): 8.01-8.06
Слайд: 1. Лингвистическая разминка.
- Сначала проверим, как вы готовы к путешествию.
-А для этого нам нужно разгадать лингвистическую загадку.
Приставляемся всегда
Мы к началу слова
И меняем без труда
Смысл его на новый.
В речи очень много нас!
ЗА, У, ДО, НЕ, БЕЗ, ПО, РАС!
И другие тоже есть,
Всех нас трудно перечесть!
Твердо помните, друзья, -
В языке без нас нельзя!!!
- О какой морфеме идет речь? (Речь идет о приставке)
ПРИСТАВКА (на доску)
- А что такое приставка? Дайте определение (Часть слова).
- Итак, ПРИСТАВКА - ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ (на доску).
А к каким группам можно отнести приставки, встретившиеся в стихотворении?
1. Неизменяемые приставки
2. Приставки на З (С).
- Перед нами ворота в сказочную страну. Чтобы открыть их, нужно выполнить задание.
- В стихотворении только часть приставок, а остальные рассыпались и перепутались.
2. Работа с таблицей
Слайд: – Распределите все приставки на 2 группы - неизменяемые приставки и приставки на з (с).
Ответы записываем в тетрадь в два столбика.
Слайд:- Обменяйтесь тетрадями друг с другом и проверьте правильность выполнения заданий по образцу.
- В оценочный лист впишите балл за первое задание, поставленный вам одноклассником.
3. Формулирование проблемы урока.
А какие приставки не вошли ни в 1-ый ни во 2-ой столбик?
Пре - и при-
- Можете вы сказать, почему в одних приставках пишется буква и, а в других — е? Нет, так как это правило мы еще не изучали.
- У нас возникла проблема. Какая?
(КОГДА ПИСАТЬ ПРИ-, А КОГДА – ПРЕ-? – на доску)
III. Изучение нового материала (10 мин). 8.06-8.10
1. Определение темы и целей урока.
- Попробуйте сформулировать тему урока (ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК ПРИ-, ПРЕ-) – на доску Запишите тему в рабочие тетради.
- Попробуйте сформулировать цель урока, используя опорные слова: ПОЗНАКОМИТЬСЯ С… ПРАВОПИСАНИЕМ ПРИСТАВОК ПРИ - И ПРЕ-. УЧИТЬСЯ …… ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ ПРИ - И ПРЕ - НА ПИСЬМЕ (на доску)
Приставки – Ангелина + Аня
Город Приставок встретить вас рад.
Здесь вас встречает приставок парад.
Дамы Приставки здесь, посмотри,
Пишутся слитно с корнем они.
Корень, как истинный гражданин
Дамам дорогу уступит своим.
Встанут Приставки все впереди,
С корнем сольются – им по пути!
Именно в городе «Приставок при - и пре-» мы сегодня с вами и окажемся.
Пре: Здравствуйте, ребята! При: Приветствуем вас всех! Пре: Мы узнали, что вы как раз сегодня собираетесь поговорить о правописании приставок Пре - и При- При: Поэтому поспешили к вам, чтобы помочь. Ведь кому понравится, если его не просто не знают, да еще и неправильно пишут. Пре: Поэтому мы решили познакомиться с вами лично. | При: ПРЕ - парень преспокойный и презабавный ПРЕ, Пре: А ПРИ - приятель скромный, придворный паж, поэт. При: Коль на пути преграда, не унывает ПРЕ, преодолевает сразу. Где Пре – всегда успех. Пре: А ПРИ спешить не будет, и, глазки чуть прикрыв, Прицелится, присядет, приставит стул и прыг… При: Пре чуть преувеличить. Пре: ПРИ приуменьшить рад. При: ПРЕ прерывает песню. Пре: ПРИ припевает в лад. |
Учитель: Такие вот ребята различные они,
приятели, два друга: Приставки ПРЕ - и ПРИ-.
- Ну вот, можно считать, что первое знакомство состоялось. Вы заметили, ребята, какие разные наши гости? И у каждого своя задача.
- Прежде всего научимся узнавать их в лицо.
- Предлагаю разбиться на 3 группы.
2. Исследовательская работа. 8.10-8.16
Вторая остановка - переулок Новых Знаний.
- Я предлагаю вам самостоятельно провести небольшое исследование и узнать, при каком условии мы будем писать при-, а при каком - пре-.
Вам нужно заполнить таблицу в маршрутном листе, который станет вашим входным билетом в сказочный город.
Слайд: Но прежде откройте учебник на страницах 128 и 130, прочтите теоретический материал, который поможет вам в выполнении данного задания.
А также информация о правописании приставок содержится в строчках стихотворений.
Повнимательней смотри. Мы приставки пре - и при-. Научись нас различать, Друг от друга отличать. Запомни сначала четыре значенья: Неполное действие и приближенье, Близость чего-то к чему-нибудь, Присоединенье ещё не забудь. | При- Приближение Прибыл ли поезд, приплыл пароход, Космонавт прилетел из Вселенной- Обо всех, кто придёт, прилетит, приплывёт, Пишется при-, несомненно. Присоединение Винт привинтил, прикрутил колесо. Приклеил, пришил умело- Помни, что при- говорят обо всём, Что добрые руки приделали… Нахождение вблизи чего-нибудь На пригорке придорожном, В пригороде приморском, На пришкольном участке пригожем Даже привередливому – приволье. Неполнота действия Язык прикусил - не совсем откусил. Пригорело - не значит горит. Помни, что сделано, но не совсем, Пишут с приставкой при-. | Пре- ПРЕ – отличная приставка. Ей во всём нужна добавка. Словом, «ОЧЕНЬ» проверяем Или ПЕРЕ - заменяем. В значении «очень» Предлинный достанет до крыши рукой, Прежадный не даст вам конфету. Кто очень такой и очень сякой- Пре - мы напишем при этом. Сходна с приставкой пере- Дожди непрерывные льют в октябре, Но грамотным дождь - не преграда. Где очень похожи пере - и пре-, Там только пре - ставить надо… (Э. Успенский) |
- Итак, знакомство с приставками ПРЕ - и ПРИ - состоялось.
- Подведем итог нашей исследовательской работы.
Слайд: - Проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу, внимание на экран.
Оцените свою работу.
- Давайте ещё раз сделаем вывод, когда пишется приставка ПРИ-, а когда ПРЕ-? (на доску) прокомментируй Матвей Древаль (по слайду).
Вывод: Если приставка обозначает присоединение, приближение, близость или неполное действие, то в ней пишется буква И (это приставка ПРИ-)
Вывод: Если приставка близка по значению к слову ОЧЕНЬ или к приставке ПЕРЕ, то в ней пишется буква Е (это приставка ПРЕ-)
От чего же зависит выбор гласной в приставках ПРИ - и ПРЕ-?
Вывод: Выбор гласной в приставках ПРИ - и ПРЕ - зависит от значения приставки
Слайд: Рассмотрим алгоритм. Как действовать по правилу? Кто прокомментирует?
Рома, пожалуйста к доске.
Слайд: Потому, что есть, ребята, еще такие слова, которые нужно запомнить.
О таких словах мы поговорим на следующем уроке.
ТАБЛИЦА «Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ -»
ПРИ- | ПРЕ- | ||
Значение приставки | Примеры | Значение приставки | Примеры |
1.Неполнота действия, можно приравнять к слову «чуть-чуть», «немного», ненадолго» | прикусил, пригорело | Сходное со значением слова «очень» | предлинный, прежадный |
2.Приближение | прибыл, приплыл, прилетел, придёт, прилетит, приплывёт | Сходное со значение приставки пере- | непрерывные, не преграда |
3.Присоединение. | привинтил, прикрутил, приклеил, пришил, приделали | ||
4.Близость к чему-либо, можно приравнять к слову «около», «близ» | на пригорке придорожном, в пригороде приморском, на пришкольном, пригожем, приволье |
IV. Первичное закрепление нового материала (10 мин). 8.16-8.26
- Итак, мы разгадали тайну города Приставок.
- Теперь на практике проверить можно точно, кто теорию усвоил прочно.
- Следующая остановка - «Бульвар Грамотеев».
Засиделись: предлагаю размяться.
Нужно распределить словосочетания в группы на доске. Словосочетания у вас на столе. Каждый должен выйти и определить их местонахождение. Кто готов?
Ответы:
при | пре | ||||
приближение | присоединение | близость | неполнота действия | очень | пере- |
приехать на автомобиле | пришить пуговицу | привокзальная гостиница | придерживаться правила | преинтересный рассказ | неожиданная преграда |
примчаться первым | приклеить на картон | пришкольный участок | приподняться на носочках | премиленький ребенок | прервать разговор |
прибежать первым | приколоть булавку | предобрый человек |
Оцените свою работу. За верный ответ - 5 баллов.
- Молодцы! Мы продолжаем наше путешествие.
2. Улица «Соображайка»
Найдите упр. 329. Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ-.
Называем по цепочке и записываем слова.
5 баллов ставят себе те, кто правильно назвал слово.
V. Контроль первичного понимания учебного материала (4 мин). 8.26- 8.30
1. Площадь «Проверяйка».
Слайд: Подпиши приставку прИ - или прЕ-, выдели ее и соедини слово с близким значением.
_клеить присоединение
_уменьшить приближение
_неприятный близость
_быть (приблизиться) неполное действие
_озерный пере-
_рвать «очень»
Слайд: Проверьте по эталону. Оцените свою работу.
приклеить | присоединение (соединить с клеем) |
приуменьшить | неполное действие |
пренеприятный | «очень» |
прибыть | приближение (приехать, прийти к кому-то) приблизиться |
приозерный | близость (около, рядом) |
прервать | пере - (перервать) |
Остановка «Закрепляйка». 8.30-8.35
Выбери одну карточку для работы - посильное для себя задание.
Вы можете совещаться с теми, кто выполняет такую же карточку.
Пользуйтесь теоретическим материалом.
Карточка красного цвета – трудная (кто с нею справится получит 5 баллов).
Карточка зелёного цвета – средней трудности (кто с нею справится получит 4 баллов).
Карточка синего цвета – простая (кто с нею справится получит 3 балла).
1 группа (сильные, карточки красного цвета) Вставить слова с приставками ПРЕ - и ПРИ - по смыслу.Весь день шел Иванушка, и () его тропинка к высокой стене. () он на () камень и задумался. Как проблему эту решить? И () он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! () ко мне, дружок! |
2 группа (средние, карточки зелёного цвета) Вставьте слова вместо скобок, учитывая значение приставок, данные в скобках.Весь день шел Иванушка, и () (приближение) его тропинка к высокой стене. () (неполнота) он на () (близость) камень и задумался. Как проблему эту решить? И () (неполнота) он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! () (приближение) ко мне, дружок!» |
3 группа (слабые, карточки синего цвета) 1. Вставить слова приставками ПРЕ - и ПРИ-, пользуясь словами для справок. Слова для справок: привела, присел, придорожный, призвал, прибегай. Весь день шел Иванушка, и () его тропинка к высокой стене. () он на () камень и задумался. Как проблему эту решить? И () он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! () ко мне, дружок!» |
Слайд: Проверьте по эталону и оцените свою работу.
Окончательный вариант.
Весь день шел Иванушка, и привела (приближение) его тропинка к высокой стене. Присел (неполнота) он на придорожный (близость) камень и задумался. Как проблему эту решить? И призвал (неполнота) он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Прибегай (приближение) ко мне, дружок!»
VI. Подведение итогов. (4 мин). Рефлексия. 8.35-8.39
- Наше путешествие подошло к концу, но с приставками при - и пре - мы не прощаемся. Мы встретимся с ними на следующем уроке.
Но чтобы знания были впрок, повторим сейчас урок.
- Я хочу вернуться в начало нашего урока. Вспомните, какие цели урока мы ставили? Достигли?
- Что нового узнали мы в сказочной стране? Узнали еще об одной группе приставок у которой 6 различных значений.
Разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на 3 группы.
- Чему учились? (учились применять правила правописания при - и пре - на письме-).
Преодолеть преграду, Не преступить закон, В прекрасную погоду Прервать прескверный сон, Предобро улыбнуться, Путь преградить тебе, Здесь мы везде напишем Приставку… Все вместе: Пре-. | С приставкой При - приблизим, Приклеим и пришьем. Чуть выше приподнимем И что-то привнесем. Немного приуменьшим, Совсем чуть-чуть приврем, Расставим по порядку И сядем отдохнем. |
Улица «Итоговая». Выставление оценок.
В листе самооценки сложите все баллы и по шкале поставьте себе оценку.
Сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами.
Вы прекрасно поработали. Приобрели новые
знания. Преодолели трудности. Призадумались над ошибками. Я получила преогромное удовольствие от общения с вами. Русский язык для вас не преграда.
Слайд: Закончите фразу:
Я узнал …
Теперь я могу …
Было интересно …
Знания, полученные на уроке, пригодятся ….
Напротив темы сделайте для меня пометку. +-усвоил(а) тему, ? - есть нюансы, требующие пояснения, - - ничего не понял(а).
VII. Домашняя работа (1 мин). 8.39-8.40
На выбор:
Найти в художественном тексте и выписать 5 предложений, в которых есть слова с приставками пре - и при-.
Или
Придумать связный текст на тему «Приключения приставок пре - и при-».
Выполняя д/з, перечитайте параграф 31.
- Играем «Комплимент». - Урок окончен. Спасибо за урок.
Если останется время
А теперь обратите внимание на высказывания.
Как приятно знать, что ты что-то узнал. (Мольер)
Я знаю, что я ничего не знаю. (Сократ)
Познание начинается с удивления (Аристотель)
Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, вовлеки меня — и тогда я постигну. Конфуций
-Какая фраза лучше всего отражает вашу деятельность на уроке? Что больше подходит к вам, как вы работали.
