Планируемые результаты (стр. 1 )

№ урока	Тема урока	Тип урока	Кол-во часов	Планируемы результаты	Дата
план	факт
1	Давайте знакомиться!» «Мы — хорошие друзья». «Мои любимые книжки». «Первый школьный звонок». Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения. Приветствие. Знакомство. С. 3-9	Организационный урок	1	Знание понятия «общение»; умение общаться; умение различать цель и результат общения;  Моделировать ситуацию общения. Знание целей и средств общения; умение быстро находить слова для обозначения окружающих предметов. Составлять диалоги при работе в паре Знать: – правила хорошей речи; – нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание)	3.09
2	«Общение без слов». «Жест и его значение». «Страшный зверь». «В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных?». С. 10-15	Изучение нового материала	1	Знание понятия «жест» и его значения; умение различать многозначность жеста; умение использовать жесты в речевом общении; умение высказывать своё мнение. Разыгрывать сценки	7.09
3	«Мы пришли в театр». «Кто разговаривает в сказках?».  Мимика и её роль в общении. Устные рассказы по мотивам известных сказок. Наблюдение над жестами и мимикой героев сказок. Словесное рисование. «О чем рассказал Гулливер?». «Слова или предметы?». Вн. чт. «Авторские сказки» с.16-19.	Изучение нового материала	1	Умение читать выражение лица героев сказок; умение рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, соответствующей мимикой и интонацией;  . Называть предметы по рисункам умение классифицировать предметы; умение находить закономерности. Употреблять слова речевого этикета. Подбирать слова с обобщающим значением. Составлять рассказ по названию и картинкам.	10.09
4	В мире природы. «Как понять животных» Подготовка к осмыслению письменной речи: использование посредников (предметов, меток, символов, знаков С. 20-25	Изучение нового материала	1	Знание способов общения; возможных посредников общения; умение общаться Знать: – что такое устная и письменная речь; – признаки предложения Знание способов общения; возможных посредников общения; моделировать ситуацию общения с использованием меток, рисунков, знаков. Составлять рассказ-объяснение «Как найти дорогу» с использованием меток, знаков, символов. Овладевать знаково-символической деятельностью. Расшифровывать  знаки.	14.09
5	«Слова и предметы»,«Знаки на дорогах». Практическое представление о знаке и его значении; подготовка к осмыслению слова как двусторонней единице языка (звучание и значение). «Условные знаки в городе и дома». Кому адресованы знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков). С.26-29	Изучение нового материала	1	Овладевать знаково-символической деятельностью;  умение использовать условные знаки в повседневной жизни; умение классифицировать; умение читать знаки; составлять рассказы; умение придумывать знаки, знание элементарных правил дорожного движения;	17.09
6	«Путешествие по цветочному городу». Условные знаки в городе. Составление сообщений с использованием знаков. «Чтение» знаков. «Не быть равнодушным». «Знаки в лесу и в парке». Знаки по охране природы. «Чтение» знаков, т. е. осмысление их значения. Логические упражнения. Устные рассказы. Вн. чт. «осова». с.30-36	Изучение нового материала	1	Знание условных знаков; умение использовать условные знаки в повседневной жизни; умение классифицировать; умение читать знаки; составлять рассказы; умение придумывать знаки;  Читать вслух по слогам с постепенным переходом на чтение про себя. Определять героев произведений Н. Носова. Определять интонацию.	21.09
7	«Удивительная встреча». Общение с использованием рисунков. Подготовка к усвоению письменной речи: рисование как способ записи сообщения. «Загадочное письмо». «Письмо в рисунках». Закрепление представлений о слове. Составление из слов предложений, их запись с помощью рисунков (пиктограмм). С.38-41	Изучение нового материала	1	Умение выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков; умение читать написанное;  Научить детей выделять из речи высказывание и записывать его  с помощью условных знаков и рисунков.	24.09
8	«Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке — наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове. С. 42-45	Изучение нового материала	1	Знание способов записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; умение записывать предложения с помощью пиктограмм; умение составлять и читать письма;  ориентироваться в звуковой структуре слова;  Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; умение делать звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв.	28.09
9	«Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи». Звуки гласные и согласные.  Коммуникативно-речевые ситуации. Введение символов гласных [  ] и согласных [  ] звуков. Обозначение последовательности звуков в слове с помощью схем (звуковой анализ). Наглядно-образный акрофонический способ записи звуков в слове Твердые и мягкие согласные. Звуковой анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками. Работа с моделями слов. Различение звучания и значения слова. Вн. чт. «аходера». с. 46-51.	Изучение нового материала	1	Умение сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи; знание о речевом аппарате и органах речи; о звуках речи; умение определять последовательность звуков в слове. Выделять гласные и согласные звуки, различать их и характеризовать. Сравнивать и характеризовать твёрдые и мягкие согласные звуки,  использовать условные знаки для их обозначения. Моделировать структуру слова: указывать его значение, заполнять звуковые схемы. Подбирать слова с искомым звуком. Фиксировать звуки в слове на звуковых схемах	1.10
10	«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов «Слог. Деление слов на слоги». Сопоставление понятий: слово — слог. Умение произносить слово по слогам. С. 52-55	Изучение нового материала	1	Составлять простейшие модели слов, различать значение слова и его звучание. Практически различать звучание и значение слова на двусторонних моделях слов. Проводить звуковой анализ слов, фиксировать последовательность звуков в слове на схемах; характеризовать звуки. Делить слова на слоги. Называть в слоге гласный звук. Использовать условные обозначения слога.	5.10
11	«Ударение в слове». Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. «Чте - ние» акрофонической записи слова«торт». «Слово, предложение». «Речь». «Записываем слова и предложения». Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений. Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения. с.56-64	Изучение нового материала	1	Знание о значении ударения;  умение определять место ударения в слове; умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; читать по следам анализа. Различать слово и предложение по их функциям, назначению. Оформлять начало и конец предложения с ориентировкой на модель предложения. Воссоздать сюжет сказки с опорой на схемы предложений.	8.10
12	Веселое путешествие от А до Я. «Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам. Вн. чт. К. Чуковский. «Айболит».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать звуки, обозначать буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов.	12.10
13	Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение работать самостоятельно; анализировать выполненную работу;	15.10
14	Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и] — [ы]. Обозначение звуков буквами. Модели слов-омонимов. Чтение предложений с пиктограммами. Звуковой анализ слов со звуком [э].	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать звуки, обозначать буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать.	19.10
15	Звуки [м] — [м`]. одели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений. Вн. чт. «арто».	Изучение нового материала	1	Различать согласные и гласные звуки. Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов.	22.10
16	Звуки [с] — [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения.	26.10
17	Звуки [н] — [н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения.	29.10
18	Звуки [л] — [л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений. Игры со словом. Чтение предложений и текста.	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; копировать	9.11
19	Звуки [т] — [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов. Вн. чт. «Произведения о животных».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты.	12.11
20	Звуки [к] — [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения. Узелки на память. Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения.	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты;	16.11
21	Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р — В.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы.	19.11
22	Звуки [п] — [п`], буква Пп. Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты;  умение отличать имена собственные.	23.11
23	Звуки [г] — [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами. Звуковой анализ. Сравнение звуков [г] и [к]. Вн. чт. «Скороговорки».	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.	26.11
24	Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се. Узелки на память. Чтение слов с буквами е, ё: ноc — нёс, ров — рёв, мэр — мёд. Составление предложений. Повторение всех изученных букв.	Изучение нового материала	1	Находить буквы е, ё в словах, различать их функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью букв е, ё. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова  в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения	30.11
25	Звуки [б] — [б`], буква Бб. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п]. Вн. чт. А. Толстой. «Буратино».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты.	3.12
26	Звуки [з] — [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Сравнение звуков [з] — [с]. Чтение слов и предложений. Закрепление. Буквы Бб, Зз.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты.	7.12
27	Звуки [д] — [д`], буква Дд. Парные согласные [д] — [т]. Вн. чт. Русская народная сказка «Царевна лягушка»..	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов;  умение читать  ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.	10.12
28	Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений Мои первые книжки. Загадки слов. Чтение текстов по выбору. Пересказ. Узелки на память. Веселые картинки. Отработка плавного слогового чтения.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты	14.12
29	Буква Я в начале слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов. Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Упражнение в чтении слогов ра-ря, на-ня и др. Вн. чт. «олстого».	Изучение нового материала	1	Находить букву я в словах, различать  функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью буквы я. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова  в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения.	17.12
30	Звуки [х] — [х`], буква Хх. Чтение слов и предложений по азбуке и «Читалочке». Чтение слов без пропусков и искажений.	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах;.	21.12
31	Мягкий знак — показатель мягкости согласных. Чтение слов с «ь». Чтение в паре.	Изучение нового материала	1	Обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака. Объяснять функцию мягкого знака как показателя мягкости. Читать небольшой текст с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений, разных по цели высказывания.	24.12
32	Звук[й], буква Йй. Чтение слов с новой буквой. Выразительное чтение текста. Вн. чт. К. Чуковский «Мойдодыр».	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов;  умение  ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст;  ; умение работать в парах.	11.01
33	Буква ю в начале слова и после гласных. Чтение слов и предложений.   Буква ю после согласных. Чтение слов: лук - люк, круг - крюк. Вн. чт. «Устное народное творчество».	Изучение нового материала	1	Находить букву ю в словах, различать  функцию: обозначать два звука или указывать на мягкость предшествующего согласного. Обозначать мягкость согласных с помощью буквы ю. Читать слова с соблюдением элементарных правил орфоэпии. Делить слова на слоги. Произносить сложные по звуко-слоговой структуре слова  в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением правильного ударения.	14.01
34	Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш] — [ж]. Чтение слов и предложений.	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах;	18.01
35	Звук [ч`], буква Чч. Чтение слов и предложений с новой буквой. Отработка слогового чтения и чтения целыми словами.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения, выделять ударный слог. Читать слова, предложения, небольшие тексты. Умение работать в паре	21.01
36	Звук [щ`]. Буква Щщ. Упражнение в темповом чтении слов и предложений. Культура общения. Вн. чт. «ихалкова».	Изучение нового материала	1	Умение проводить звуковой анализ слов;  умение читать  ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах;	25.01
37	Звук [ц], буква Цц. Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения,  делить на слоги, выделять ударный слог, определять количество слогов в слове. Читать слова, предложения, тексты. Умение работать в паре.	28.01
38	Звук [ф], [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в] — [ф]. Упражнения по «Читалочке».	Изучение нового материала	1	Умение выделять звуки; различать и соотносить  звуки и буквы; характеризовать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие. Обозначать их буквами. Различать звучание и значение слова. Находить изученные буквы в тексте; умение проводить звуковой анализ слов. Заполнять звуковые схемы. Ставить в словах знак ударения,  делить на слоги, выделять ударный слог, определять количество слогов в слове. Читать слова, предложения, тексты. Умение работать в паре.	1.02
39	Разделительные ь и ъ. Сравнение слов семя — семья; поехал — подъехал и др. Повторение. Чтение текстов. Работа в паре: «Моя первая энциклопедия». Узелки на память. Классификация букв. Чтение текстов «На что клад, когда в семье лад». Вн. чт. «Моя первая энциклопедия».	Изучение нового материала	1	Читать небольшой текст с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений, разных по цели высказывания.	4.02
40	Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».	закрепление материала	1	Повторить изученные буквы, выполнить упражнения на их закрепление. Выразительно читать стихотворения  Б. Заходера.	8.02
41	Повторенье — мать ученья. Знаки городов России. Слово, его значение.	закрепление материала	1	Систематизировать знания. Знать и различать знаков основных городов России.	11.02
42	По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка». Вн. чт. «Произведения из старинных азбук».	закрепление материала. Урок путешествие	1	Уметь объяснять значения слов. Уметь пользоваться ими при составлении устной речи. Находить значение слова в в толковом словаре.	22.02
43	олстого и  К. Ушинского.	Изучение нового материала	1	Читать произведения с использованием правил выразительности: делать паузы между словами и в конце предложения, соблюдать интонацию предложений, разных по цели высказывания. Определять героев. Характеризовать их по его речи и поступкам. Находить главную мысль. Объяснять нравственный смысл различных слов, употребляемых в произведениях К. Ушинского. Читать вслух целыми словами с постепенным переходом на чтение про себя.	25.02
44	Про всё на свете. Б. Заходер. «Почему?» Об одном и том же по-разному. Писатели и музыканты.	Изучение нового материала	1	Познакомиться с творчеством писателей и музыкантов. Сравнивать и делать выводы.	29.02
45	Книга природы. ладкова, В. Бианки, Н. Матвеевой. Час потехи. армса и Б. Заходера Большие и маленькие секреты. Д. Чиарди. «Об удивительных птицах». Вн. чт. «армса». «Произведения о природе».	Изучение нового материала	1	Объяснять нравственный смысл произведений о при роде. Различать научный и художественный тексты. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому.  Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений.	3.03
46	А. Майков. «Колыбельная песня». Как общаются люди. Б. Заходер. «Приятная встреча». А. Барто. «Вовка – добрая душа С. Чёрный. «Колыбельная (для куклы)».В. Лунин. «Вежливый слон». Б. Заходер. «Моя Вообразилия». Умеет ли разговаривать природа? окмаковой, В. Берестова и Н. Матвеевой. Вн. чт. «ианки».	Изучение нового материала	1	Умение выразительно читать; составлять рассказы;  Различать научный и художественный тексты. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому.  Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений. Придумывать сравнения.	7.03
47	Волшебство. А. Фет. «Уж верба вся пушистая…». . «Колокольчики мои…». Самое удивительное чудо на свете. Сказки.	Изучение нового материала	1	Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Определять ритм стихотворений. Воспитывать в себе заботливое  отношение к птицам. Выражать своё отношение к животным. .	10.03
	«Литературное чтение»  - 19ч.	1
48	«Книги – мои друзья». «Как хорошо уметь читать» Диалог друзей юных читателей – Ани и Вани. С. Маршак. «Новому читателю». (Книга – читатель – мыслитель.)	Изучение нового материала	1	Иметь представление о книге; умение читать плавно, неторопливо, целыми словами; умение вникать в смысл читаемого.	14.03
49	«Как бы жили мы без книг?» 1. С. Михалков. «Как бы жили мы без книг?» 2. «Читалочка-обучалочка» (чтение целыми словами). А. Барто. «Стали грамотными». С. Маршак. «Разговор с первым классом». Б. Заходер. «Живая азбука». Вн. чт. «Мы идём в библиотеку».	Изучение нового материала	1	Умение выбирать книги; ориентироваться на тематический указатель; умение работать с иллюстрациями; получать необходимую информацию; умение читать тексты в разном темпе.	17.03
50	«Мои любимые писатели» 1. А. Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок) – «У лукоморья дуб зелёный…». 2. Любимый отрывок из сказки А. Пушкина. «уковского» 1. «Наш театр». уковского «Айболит». (Слова автора и действующих лиц.) Вн. чт. уковского.	Изучение нового материала	1	Знать произведения , К. Чуковского; умение инсценировать; выделять слова автора и действующих лиц.	31.03
51	«Из книг К. Ушинского» Обобщение по разделу 1.Семейное чтение. К. Ушинский. «Худо тому, кто добра не делает никому»; «Из книг К. Ушинского». 2. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». 3. Самостоятельное чтение. В. Осеева. «Мама принесла Тане новую книгу…»   «Пословица – мудрость народная» 1.Диалог Ани и Вани. 2. Загадки. Пословицы, поговорки.	Изучение нового материала	1	Умение составлять представление о персонаже на основе его поступков; иметь представление о нравственных понятиях; умение читать выразительно; передавать своё отношение у содержанию. Объяснять нравственный смысл различных слов, употребляемых в произведениях . Читать вслух целыми словами с постепенным переходом на чтение про себя. Воспроизводить содержание текста по вопросам и самостоятельно. Читать, представляя себя в роли разных героев рассказа В. Осеевой. Определять героев произведения К. Чуковского. Распределять роли. Определять интонацию, с которой нужно читать данное произведение.	4.04
52	«Песенки разных народов» 1.Чтение по выбору. Песенки народов разных стран. 2.«Читалочка-обучалочка». (Чтение целыми словами, темповое чтение.) 3.Считалочки.  «Маленькие и большие секреты страны Литературии» 1. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». 2. «Шутки – минутки».	Изучение нового материала	1	Знать произведения малых фольклорных жанров; умение отгадывать загадки; сравнивать; выделять признаки; составлять свои загадки. Умение сравнивать фольклор-ные песенки разных народов; находить общее;  умение выразительно читать	7.04
53	«Узнай сказку» 1. Диалог Ани и Вани. «Узнай сказку». 2. Г. Юдин. «Почему «А» первая». Буквы как сказочные герои. 3. «Читалочка-обучалочка». Самостоятельное чтение. И. Гамазкова. «Живая азбука». 4. Т. Коти. «Катя и буквы».	Изучение нового материала	1	Умение высказывать собственное мнение о прочитанных сказках; умение рассказывать по серии иллюстраций; умение читать целыми словами; умение продолжить сказку; придумать иное окончание сказки.	11.04
54	«Сравни сказки» 1. «Читалочка-обучалочка». Н. Кончаловская. «Козлята». В. Лунин. «Волк». Т. Павлова. «Рассказ мудрой вороны» (по выбору). 2. «Курочка Ряба». Пересказ народной сказки по иллюстрациям. 3. С. Маршак. «Курочка Ряба и десять утят». Сравнение содержания народной сказки и сказки С. Маршака. Вн. чт. Народные сказки.	Изучение нового материала	1	Умение вчитываться в текст; Умение сравнивать сказки со сходным содержанием; умение выразительно читать, передавать настроение персонажа; умение продолжать сказку.	14.04
55	«В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!» 1. «Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка. 2. Л. Пантелеев. «Две лягушки».	Изучение нового материала	1	Умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание; умение отвечать на вопросы; умение следить за развитием действия; пересказывать; выделять главную мысль; выразительно читать диалоги.	18.04
56	«Сказки народов России» 1. «Шутки-минутки». 2. Сборники русских народных сказок. 3. Семейное чтение. Татарская народная сказка «Три дочери». 4. Сравнение сказок: «Два лентяя» и «Заяц и черепаха». 5. Пословицы. (Лень – трудолюбие, честность – обман, доброта – злость, внимание к людям.) Вн. чт. «Мы идём в библиотеку	Изучение нового материала	1	Иметь представление о сказках разных народов; умение сопоставлять по главной мысли; умение выразительно читать. Умение различать народную сказку и авторскую; сравнивать тексты; наблюдать и объединять произведения по сходству главной мысли; умение выразительно читать диалоги; понимать главную мысль произведения Выбрать сказку после рассматривания иллюстраций и чтения названия.  Читать сказку вслух. Читать выразительно диалоги сказочных героев. Рассказывать сказку по серии рисунков. Придумать возможный конец сказки. Определять героев произведения. Определять характеры героев, называть их качества. Сравнивать сказки со сходным содержанием. Называть 1 – 2 сказки народов России.	21.04
57	«Лень до добра не доведёт» «Наш театр». С. Михалков. «Сами виноваты». «Маленькие и большие секреты страны Литературии» 1.»Маленькие и большие секреты страны Литературии». Представление о народной и авторской сказке (на практическом уровне). Фамилия и имя автора-создателя сказки. 2. «Лиса и рак», «Лисица». (Практическое сравнение художественного текста с научно-познавательным.)	Изучение нового материала	1	Умение различать народную сказку и авторскую; сравнивать тексты; наблюдать и объединять произведения по сходству главной мысли; умение выразительно читать диалоги; понимать главную мысль произведения	25.04
58	«Никого не обижай» 1. Диалог друзей юных читателей – Ани и Вани. 2. В. Лунин. «Никого не обижай». 3. Е. Благинина. «Котёнок». И. Токмакова. «Лягушки». (Звукоподражательные слова.) «Разговоры, разговоры, разговоры…»1. И. Токмакова. «Разговор синицы и дятла». В. Бианки. «Разговор птиц в конце лета». (Звукоподражательные слова.) 2.«Читалочка-обучалочка». Вн. чт. ианки.	Изучение нового материала	1	Умение работать с книгой; выразительно читать; умение находить слова, характери-зующие героя. Иметь представление о приёме звукозаписи как средстве создания образа; умение находить слова, которые используют поэты для передачи звуков природы; умение работать в паре.	28.04
59	«Мы в ответе за тех, кого приручили» 1. И. Пивоварова. «Всех угостила». 2. С. Михалков. «Зяблик». (Проявление доброты, заботы, внимания, ответственности за братьев наших меньших.) «Общение с миром природы» 1. Н. Сладков. «Без слов». (Общение с миром природы, понятия «взаимопонимание», «любовь», «доброта».) 2. «Шутки – минутки».	Изучение нового материала	1	Умение выразительно читать; находить слова, характери-зующие героя; работать в группе; отбирать материал в соответствии с темой; умение представлять свой творческий продукт.	2.05
60	«Обходиться добром со всяким» 1.Вн. чт. «Мы идём в библиотеку». Произведения о животных. 2. «Мои любимые писатели». Л. Толстой. «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных». 3. Семейное чтение. Л. Толстой. «Пожарные собаки». «Эй, не стойте слишком близко – я тигрёнок, а не киска!» 1. Самостоятельное чтение. С. Маршак. «В зоопарке». Б. Житков. «Вечер» (по выбору). 2. «Шутки – минутки». Ю. Тувим. Стихотворения о животных. Загадки о животных.	Изучение нового материала	1	Умение характеризовать героев;  видеть отношение автора к своим героям; заучивать произведения наизусть; умение придумывать свои загадки Умение работать с книгой; определять тему выставки и классифицировать книги по подтемам; знать о творчестве Л. Толстого; умение самостоятельно читать книги.	5.05
61	«Маленькие и большие секреты страны Литературии» 1. «Наш театр». С. Маршак. «Волк и лиса». 2. В. Берестов. «Лягушата». «Лягушка». (Практическое сравнение художественного и научно-познавательного текстов. Различение приёмов рисования словом и сообщения, объяснения с помощью слов.) 3. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Творчество. (Взаимосвязь событий, их последовательность.) Вн. чт. Маршака.	Изучение нового материала	1	Знать произведения С. Маршака; умение выразительно читать;  Сравнивать понятия: делать хорошо, делать плохо, Объяснять их смысл. Определять героев произведения и их характеры. Распределять роли. Инсценировать произведение. Создавать произведение по серии рисунков.	9.05
62	«Когда мои друзья со мной» 1. С. Михалков. «Песенка друзей». 2. Песня из кинофильма «По секрету всему свету» «Когда мои друзья со мной». 3. Пословицы. 4. А. Барто. «Сонечка».	Изучение нового материала	1	Умение отличать плохое от хорошего; умение давать оценку поступкам; видеть отношение автора к своим героям; умение читать выразительно;  Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Определять героев произведения. Характеризовать героя произведения по его речи и поступкам. Находить главную мысль роизведения, соотносить содержание произведения с пословицей.	12.05
63	«Нет друга – ищи, а нашёл – береги» 1.Е. Пермяк. «Самое страшное». (Понятия «доброта», «сила», «обида».) 2.Чтение по выбору. В. Осеева. «Хорошее». Э. Шим. «Брат и младшая сестра». 3. «Читалочка-обучалочка». Темповое чтение стихов В. Лунина, Е. Благининой, И. Токмаковой – по выбору. Вн. чт. Произведения о дружбе.	Изучение нового материала	1	Умение определять основную мысль произведения; умение вчитываться в текст; умение сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли; умение характеризовать героя по его речи и поступкам.	16.05
64	«Доброе слово лучше мягкого пирога» 1.Самостоятельное чтение. лагининой, В. Лунина. 2. «Наш театр». М. Пляцковский. «Солнышко на память». 3. Комбинированное чтение стихотворения Ю. Мориц «Это – да! Это – нет!». «Маленькие и большие секреты страны Литературии» 1. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Сопоставление: рассказ – сказка. 2.В. Сутеев. «Чей это гриб?». (Способы разрешения конфликтных ситуаций.) 3. Семейное чтение. Л. Толстой. «Не лениться», «Косточка». (Понятия «обман», «честность», «совесть», «лень», «трудолюбие».)	Изучение нового материала	1	Умение общаться; ценить доброе слово; оказывать поддержку и помогать; умение находить главную мысль произведения; умение вчитываться в содержание.	19.05
65	Лучше нет родного края» 1. П. Воронько. «Лучше нет родного края» 2. А. Плещеев. «Весна»; И. Грабарь. «Март». Красота русского края. 3. Чтение стихов по выбору. С. Есенин. «Черёмуха». С. Дрожжин. «Пройдёт зима холодная…». И. Суриков. «Лето». Н. Греков. «Летом». 4. «Читалочка-обучалочка». . «Стихотворения русских поэтов о родной природе» 1. Времена года: осень, зима. А. Пушкин. «За весной, красой природы…»; А. Плещеев. «Миновало лето…». 2. И. Суриков. «Зима». 3. «Четыре сестры». Сказка. 4. Сравнение текстов: А. Майков. «Ласточка»; Н. Сладков. «Первая ласточка». Вн. чт. Стихи русских поэтов	Изучение нового материала	1	Умение чувствовать настроение; размышлять; сравнивать произведения; улавливать основную мысль произведения Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; находить общее и различия. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому. Объяснять смысл прочитанных произведений. Сочинять сказки самостоятельно.	23.04
66	«Родина любимая, что мать родимая» 1. В. Берестов. «Любили тебя без особых причин…». 2. Чтение по выбору: Г. Виеру. «Сколько звёзд…»; Н. Бромлей. «Какое самое первое слово?». 3. А. Митяев. «За что люблю маму. 4. Семейное чтение. Л. Толстой. «Мальчик и отец». 5. В. Берестов. «Стихи для папы». 6. Семейное чтение. И. Косяков. «Всё она»; К. Ушинский. «Лекарство». «Мы идём в библиотеку» 1. Произведения о Родине. 2. Самостоятельное чтение. Е Пермяк. «Первая рыбка». 3.Конкурс читателей; присвоение звания «Лучший читатель». Вн. чт. «Мы идём в библиотеку».	Урок игра	1	Умение составлять рассказы о своей семье, родителях; передавать в слове своё отношение к ним; умение выразительно читать. Умение сочинять небольшие истории; умение читать целыми словами, выразительно; умение работать с книгой. Умение составлять рассказы о своей семье, родителях; передавать в слове своё отношение к ним;  Проверять себя, самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике	25.05

Рабочая программа по обучению грамоте (литературное  чтение)