Тема: Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»
Цели: дать сведения о новом материале - древесине; познакомить с основными инструментами, используемыми в столярных работах; показать возможности использования древесины; рассмотреть некоторые виды древесных пород; познакомить с правилами работы столярным ножом, с последовательностью изготовления изделий из древесины; учить пользоваться ножомкосяком; совершенствовать умение проводить защиту проекта; показать различия в классификации пиломатериалов, познакомить со способами их производства, со свойствами древесины; помочь осмыслить значение древесины для производства и жизни человека; развивать навыки конструирования изделия из реек; прививать навык самостоятельного декорирования изделия; расширить представления учащихся о профессиях (столяр); помочь учащимся освоить основные термины и понятия древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.
Формируемые УУД: проводить самооценку, контроль и рефлексию своих действий самостоятельно, выделять из текста нужную информацию, использовать дополнительные источники информации для расширения собственного кругозора, самостоятельно находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями, самостоятельно проводить защиту проекта по заданным в учебнике критериям, находить конструктивные способы решения проблем, аргументировать свою точку зрения, строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, принимать чужое мнение, участвовать в дискуссии и обсуждении, проявлять инициативу в ситуации общения.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, образец готового изделия, изделия из дерева; материалы: 4 деревянные планки, цветная бумага, кусочки ткани; инструменты и приспособления: линейка, клей ПВА, веревка, нож-косяк, наждачная бумага, цветные карандаши, краски.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
- Какие фотографии обуви вы принесли? (Ученики показывают фотографии.)
- Какие отрасли промышленности мы рассмотрели? (Мы рассмотрели технологию добычи полезных ископаемых (добывающая промышленность), особенности работы фаянсового завода (фарфорово-фаянсовая промышленность), производство одежды и обуви (обувная, швейная промышленность).)
- О каких заводах и фабриках мы еще не вспоминали? (Ответы учащихся.)
III. Самоопределение к деятельности
- Сегодня мы рассмотрим производство, которое осуществляет заготовку, обработку и переработку древесины. О какой отрасли промышленности пойдет речь? (О деревообрабатывающей промышленности.)
- Знаете ли вы, что такое древесина? (Предположения детей.)
- Узнать, что такое древесина, - одна из задач, которую мы
можем поставить при изучении данной темы. Какие задачи вы еще можете сформулировать? Что вам было бы интересно самим узнать по этой теме?
(Сформулированные учащимися задачи и вопросы учитель записывает на доске и обращается к ним по ходу урока.)
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
С. 62
- Прочитайте текст.
(Ученики самостоятельно работают с текстом.)
- Где можно найти определение понятия «древесина»? (В «Словарике юного технолога».)
(Ученики знакомятся с определением.)
- Почему древесина - важнейший строительный материал в нашей стране?
- Как используют древесину?
- По фотографиям на с. 62 расскажите, что изготавливают
из древесины. (Дома, мосты, музыкальные инструменты, двери, детские игрушки, спортивный инвентарь, спички.)
2. Беседа
В нашей стране люди издавна жили среди бескрайних лесов.
Лес всегда был верным другом людей, он кормил, защищал от врагов. В лесу охотились, собирали ягоды, грибы, мед. Народ слагал песни и сказки, пословицы и поговорки, загадки о дереве, о его красоте.
- Вспомните, какие сказки, песни, загадки, посвященные деревьям, вы знаете. (Ответы учащихся.)
3. Работа с загадками
- Отгадайте загадки.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (Береза.)
В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка? (Рябина.)
Что раз в году наряжают? (Елка.)
Что за дерево стоит -
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина.)
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес.)
4. Работа по учебнику С. 63
- Самостоятельно изучите текст с условным обозначением «Ищем информацию» на с. 63. Обратите внимание на выделенное слово «пиломатериалы».
(Ученики читают текст, отвечают на вопросы.)
- Где выращивают деревья для деревообрабатывающих предприятий?
- Что такое пиломатериалы?
- Расскажите о последовательности подготовки древесины.
- Что получают из древесины, кроме пиломатериалов? (Фанеру, ДСП, ДВп.)
- Рассмотрите фотографии на с. 63-64, где представлены брусья, доски необрезные, доски обрезные, фанера, ДСП. Кто-нибудь из вас видел, для чего и как использовали пиломатериалы папы, дедушки? Расскажите об этом. (Рассказы детей.)
С. 64
- Прочитайте, что предлагает сделать Аня.
(Ученики читают задание. Задача учащихся - рассмотреть фотографии и определить, чем различается текстура изображенных на них пород древесины. Учащиеся также сравнивают цвет древесины. Учитель отмечает, что рисунок на древесине определяется годичными кольцами, может быть виден или нет.)
В деревообрабатывающей промышленности используют разную текстуру древесных пород. Текстура деревьев различается по рисунку, разные виды древесины различаются также по мягкости и твердости, и в связи с этим разные виды деревьев используют в разных целях.
5. Беседа
- Почему важно сохранить леса? (Ответы учащихся.) (См. дополнительный материал к уроку.)
Итак, мы узнали, что такое древесина, какие предметы изготавливают из нее, как ее обрабатывают, какие виды древесных пород существуют и как они различаются. Теперь мы познакомимся с профессией человека, который занимается ручной обработкой древесины, а также с инструментами и приспособлениями, которые используют при работе с древесиной.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
С. 65
- Прочитайте текст. Что нового узнали? (На любом заводе и фабрике по производству изделий из древесины работают квалифицированные столяры.)
(Можно предложить ученику выступить с сообщением о человеке данной профессии. )
- Рассмотрим инструменты и приспособления, необходимые при работе с древесиной.
(Учитель может провести демонстрацию некоторых инструментов.)
- Используя данные ручные инструменты и приспособления, люди научились выполнять изделия, которые призваны украшать наш быт, интерьер.
Инструменты и их назначение
Ножовка - отпиливание, распиливание, надпиливание древесины.
Напильник - снятие небольших слоев материала, грубая шлифовка,
Лобзик - узорное выпиливание.
Рубанок - выравнивание плоскости древесины.
Струбцина - фиксация каких-либо деталей в момент обработки либо для плотного прижатия их друг к другу.
Наждачная бумага - зачистка поверхности. Ручная дрель - сверление отверстий.
Буравчик - высверливание неглубоких отверстий. Столярный нож - резание небольших углублений.
2. Работа с загадками
- Отгадайте загадки про инструменты.
Я любопытный инструмент -
Узнаю все в один момент.
Везде сую свой нос витой,
Проткну дыру в стене,
Чтобы узнать, а что на той,
Обратной стороне! (Сверло.)
Деревянная речка, деревянный катерок,
А над катером вьется деревянный дымок. (Рубанок.)
Что за слово, угадай:
Части в нем - загадки.
Первая - нота, вторая - игра,
Целое встретится у столяра. (Долото.)
Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска -
Знать, невкусная доска. (Ножовка.)
3. Выполнение заданий в рабочей тетради
С. 40-41
- Выполните тестовые задания «Обработка древесины».
VII. Рефлексия. Итог урока
- Что нового узнали о таком материале, как дерево?
- Захотелось работать с этим материалом?
- Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?
Домашнее задание
1. Посмотреть, какие изделия, предметы в доме выполнены из древесины, узнать, какие технологии обработки древесины были использованы. Написать историю создания данного предмета.
2. Придумать загадки про инструменты. Узнать, как свойства древесины влияют на изделия.
