Создание проблемных ситуаций в образовательной деятельности
дошкольников.
Процесс творчества начинается с возникновения проблемной ситуации. Её признаком является эмоциональное переживание, удивление или затруднение, а содержанием – определенный вид противоречия: между двумя фактами, между необходимостью и невозможностью осуществления практической деятельности.
Выход из проблемной ситуации предполагает выполнение двух действий: осознание противоречия и формулирование проблемы. Создать проблемную ситуацию в образовательном процессе дошкольников - значит ввести противоречие, столкновение с которым вызывает у дошкольников эмоциональную реакцию. Классифицировать проблемные ситуации следует сразу по двум основаниям: эмоциональному переживанию и виду противоречия. По основанию переживания проблемные ситуации делятся на два типа: с удивлением и с затруднением.
Проблемные ситуации с удивлением
-Рассмотреть кузнечика. « У него есть крылья?» (да у него есть крылья) «А он умеет летать?»
- «Птицы клюют насекомых. А божья коровка - это насекомое?» (птицы не едят божьих коровок)
-Саша говорит, что со спичками играть можно, а Маша говорит, что нельзя.
-В кормушке лежат сладости (сахар, конфеты) «Можно этим накормить птиц?»
- «Давайте представим, что мы прилетели на другую планету, там никто не знает, какие люди живут на Земле. Что мы расскажем им о нас и о нашей планете?»
«Допустим, к нам в город приехал человек, который никогда здесь не был. Что мы ему покажем, куда поведем?
«Сегодня мы будем рассказывать о наших помощниках-глазах, ушах, руках. Но такие помощники есть и у животных. Поэтому кто-то из вас как будто будет кошкой, кто-то маленькой мышкой, орлом, а кто-то останется человеком. Вот встретились все на лесной полянке и стали друг другу рассказывать о своих необыкновенных помощниках. Кошечка расскажи о своих глазах…»
-«Придумаем сказку о стране бездельников»
-«О доме, в котором живет доброта»
-Об улыбке, которая гуляла по городу»
-«Сегодня я расскажу вам об одном великом путешественнике, мы сами построим игрушечный парусник и на нем обойдем все моря и океаны, повторим кругосветное плавание Магеллана»
Проблемные ситуации на столкновение мнений дошкольников
-Правильно ли ведут себя дети в лесу? «Дети слушают громкую музыку, играют в мяч, качаются на ветках деревьев»
(Правильно, потому что никому не мешают. Неправильно, потому что они пугают птиц и зверей, ломают ветки.)
Как правильно вести себя в лесу?
-Многозначные слова
(Найдите и назовите те картинки, про которые можно сказать, что это ключ)
Ключ от замка, природный ключ, скрипичный ключ, разводной клюю
Слово было одно, а как вы его поняли? ( по-разному).
«Измерение веревочкой»
«Выберите самую короткую тропинку для Красной Шапочки» К дому бабушки ведут три извилистые тропинки (красная, синяя, желтая)
Как же нам выбрать короткую тропинку? Как измерить?
Проблемные ситуации на ошибку детей
-Подумайте и ответьте «Комары это вредные или полезные насекомые?»
Послушайте, что я прочитала в энциклопедии «Комары очень полезны для опыления растений. Без них не было бы много цветов» Вы сначала как думали? А как оказывается на самом деле?
- Где есть воздух?
Как вы думаете, есть ли воздух в камне? В пуговице?
Проведем эксперимент. Вы сначала как думали? А оказывается?
Домашние и дикие животные
Дети выбирают и рассказывают, раскладывают предметные картинки
(кошка, собака, лошадь, носорог, крокодил, верблюд, медведь)
Верблюд? – это домашнее животное?
Мышка-???
Больница
Куклу надо вылечить, Незнайка приготовил инструменты: фен, расческа, ножницы. Можно этими инструментами вылечить куклу?
Свойства воды
«Почему на улице зимой вода не льётся?»
Дом для поросят
Помогите поросятам выбрать дома, безопасные для жизни.
