Цели мероприятия

Цели мероприятия:

1.Изучить события 1991 г., причины и последствия распада СССР; 

2.Способствовать  формированию  творческого  мышления, выработка  личностного  отношения  к  социальным проблемам общества;

3.Формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые качества личности, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни.

4.Вырабатывать умения учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с книгой, мультимедийными пособиями, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике

Познавательные: уметь работать с информацией различныз видов при подготовке к дебатам, структурировать по заданным правилам

Регулятивные: составлять план действия в дебатах и его осуществление, оценка результатов в речах третьих спикеров

Коммуникативные: доносить позицию команды до студентов группы, уметь слушать оппонентов, сотрудничать с командой и группами поддержки

Личностные: самоопределиться в системе ценностей

Задачи:

1) развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и находить компромиссные решения обсуждаемых проблем, развитие навыков самостоятельной работы с текстом;

2) способствовать воспитанию гражданского долга, становлению политической и правовой культуры учеников, их стремлению и готовности участвовать в перспективе в политической жизни государства, расширению  политического  кругозора, умения ориентироваться в политической ситуации времен перестройки и распада СССР;

3) сформировать компетенции гражданственности: гражданского сознания и самосознания учащихся по вопросу участия граждан в политической жизни государства, их правовой и политической культуры.

Оборудование

  документы, диаграммы, схема аудио и видеоматериалы

Методы: проблемно - поисковый, познавательный через самостоятельную деятельность, наглядный.

Ожидаемые результаты:

- углубленное знание ситуации в момент Распада СССР;

- умение обосновывать свою точку зрения;

- умение давать оценку различным видам информации;

- возможность построения речей на основе разных аргументов.

Учащиеся узнают о:

  — причинах межнациональных конфликтов в годы перестройки;

  — объективных предпосылках формирования национальных движений за выход из СССР;

  — историческом значении принятия Декларации о государственном суверенитете России;

  — истоках и проявлениях конституционного кризиса в СССР;

  — попытках советского руководства сохранить многонациональное государство и причинах провала этих попыток;

  — обстоятельствах прекращения существования СССР.

Распределение ролей

Ведущий – учитель школы № ?

1 человек, ответственный за соблюдение регламента

Члены команды «35» -  4 человека, включая спикера

Члены команды «5»-  4 человека, включая спикера

Члены команды «45»-  4 человека, включая спикера

Судьи -  4 человека

эксперты

Ход мероприятия:

На сегодняшний день существует множество версий о причинах распадах СССР. В рамках проводимого школьного мероприятия для дискуссии были выбраны три наиболее общих версии, по числу команд участников, оставляющие большое поле для обсуждения: экономическая, политическая, духовная. Команды состоят из 4 участников. Далее представлен порядок проведения дебатов.

Дебаты о причинах распада СССР.
Введение	Распад СССР является одним из самых значительных событий мировой истории XX в. Это, пожалуй, единственная оценка, которая принимается большинством историков и политиков. Все остальные вопросы, связанные с анализом причин и значения распада СССР, остаются предметом острых дискуссий. Сегодня на уроке мы попытаемся найти возможные варианты ответа на поставленную проблему: Распад СССР: закономерность или случайность.
1	Конкурс сообщений	Капитаны команд зачитывают доклады, в которых они подтверждают случайно доставшуюся им точку зрения о причинах распада СССР.
2	«Свидетельство эпохи»	Каждая команда должна продолжить подкреплять «свою» точку зрения любыми фото, аудио, видео материалами с комментариями.
3	Историческое проектирование	Представьте, что отдал бы приказ об аресте , и , обвинив их (весьма справедливо) в заговоре с целью свержения законной власти. Технически это было возможно — в руках Президента СССР все еще находились силовые структуры и ядерная кнопка. Как развивались бы события дальше? Попытайтесь создать свой вариант развития событий на 10 лет вперед — до конца 2001 г. Каждая команда в произвольной очередности и порядке получает возможность выступить от руководителей СССР 1990 г., и представить свое видение решения проблем государства.  Предусмотрены следующие «должности»: Президент СССР, «Силовой блок», «Экономический блок», «Культура».
4	«Игроки против знатоков»	Команды поочередно отвечают на вопросы преподавателей и других участников команд по итогам проведенных конкурсов.
Подведение итога по результатам урока.	Значение столь масштабных событий определяется временем. С момента распада СССР прошло всего 20 лет, историки и политики, граждане государств, возникших на месте СССР, находятся во власти эмоций и еще не готовы к взвешенным, обоснованным выводам. Отметим поэтому очевидное: распад СССР привел к возникновению независимых суверенных государств; коренным образом изменилась геополитическая ситуация в Европе и во всем мире; разрыв хозяйственных связей стал одной из главных причин глубокого экономического кризиса в России и других странах — наследниках СССР; возникли серьезные проблемы, связанные с судьбой русских, оставшихся за пределами России, национальных меньшинств в целом.

Приложение

Критерии оценки для судей (по десятибалльной шкале)

1. Число аргументов

2.  Содержание аргументов

3.Командность (все члены команды активно участвуют и выступают)

4. Корректность (по отношению к противнику)

5.  Соблюдение регламента (сказанное после отведенного времени не засчитывается)

6.  Речь (свободная, эмоциональная, грамотная)