Выполнение задач годового плана за 2014-2015 уч. год

Выполнение задач годового плана за 2014-2015 уч. год

Одной и приоритетных задач является  работа всего коллектива над сохранением и укреплением здоровья детей. С этой целью в детском саду созданы условия для охраны здоровья и жизни дошкольников. Оборудован совмещенный музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет для проведения лечебно-профилактических и спортивно-оздоровительных мероприятий. В  зале имеются спортивное оборудование для физкультурных занятий, маты, массажные коврики, гимнастические скамейки и др. спортивный инвентарь.  В 2014/2015 учебном году детский сад работал под руководством старшей медсестры . по уже построенной системе оздоровительно-профилактической работы, которая показала себя  эффективной. Так, благодаря приведению в систему работы по охране жизни и здоровья участников образовательного процесса в течение года в ДОУ не отмечено случаев травматизма среди воспитанников и сотрудников. В рамках оздоровительно-профилактической работы с воспитанниками проводились следующие оздоровительные мероприятия :

- в начале учебного года медицинской сестрой проведен осмотр всех детей, в

результате которого оценивалось физическое развитие ребенка ;

- проводились сезонные мероприятия по профилактике и предупреждению

заболеваний в детском саду ;

- проводились закаливающие, гигиенические и водные процедуры, воздушные и

солнечные ванны ;

- дети находятся под пристальным вниманием после болезни, таким детям

рекомендовалось увеличение длительности сна, щадящий двигательный режим, уединение во время общей игры ;

- организация  наблюдения за организацией режимных процессов (умывание, сборы и возвращение с прогулки)  ;

- правильная организация питания, сна, подъема, проведением утренней гимнастики

и гимнастики после сна позволил улучшить работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков детей, что способствовало процессу оздоровления детей дошкольного возраста ;

Анализ уровня физического развития детей выявил, что показатели физического развития детей к концу года повысились, особенно следует отметить значительное повышение уровня физического развития детей в старших группах.

В детском саду проведены спортивные и другие познавательно-развлекающие праздники, также воспитателями разных возрастных групп на игровых площадках были созданы наиболее благоприятные условия для оздоровительно-игровой деятельности детей. Для детей младшего дошкольного возраста были созданы наиболее благоприятные условия для прохождения адаптационного периода.  При анализе заболеваемости детей за 2014 и 2015(5 мес)  года было выявлено всего 7548/2,674, пропущенных детодня (по всему детскому саду), количество пропусков на одного ребенка составило всего 54/21, из них 6,7/7дня – пропуск по болезни, общее количество часто болеющих детей при списочном составе 125/129 человека – 5/3 человек. Индекс здоровья составил 30/45%

Год	группы здоровья	выполнение детодней	пропуск дней 1 ребенком	час-то бо-лею-щие дети (кол-во)	трав-ма	ин-декс здо-ро-вья
1	2	3	общий
2014	Кол-во детей	1гр	2гр	3 гр	пла-но-вое	фак-ти-чес-кое	про-пуск дней по ОРЗ, ОРВ, грипп	про-пуск дней по инфек-циям	про-пуск дней по дру-гим при-чи-нам
11	13	-
20	26	1
16	21	3
10	12	-
2	3	1
-	1	-
140	59(43%)	76(52%)	5(5 %)	30618	23070	6,7	5	-	30
7,5	10	53
2015	30	23%	94	5	12642	9968	8	10	20	3	-	45

годы	2014	2014	2014	2015	2015 (5 мес)	2015 (5 мес)
Всего	От 1 до 3 лет	От 3 до 7 лет	всего	От 1 до 3 лет	От 3 до 7лет
Колиты, гастроэнтерит	2	2	-	-	-
Грипп + ОРВИ	183	61	122	18	41
Несчастные случаи	-	-	-	-	-	-
Другие заболевания	6	6	2	10	21

На диспансерном учете  состоят дети :

1 мл. группа	Дошкольники	Всего
2014	2	6	8
2015	3	5	8

Посещение детского сада за 3 года

Наименование показателей	2013/2014	2014/2015
1-3 г.	3 г. и старше	1-3 г.	3 г. и старше
Число дней, проведенных воспитанниками в группах	3132/7213	18355/15857	7213/2911	15857/7057
Число дней, пропущенных воспитанниками	6140/2507	3361/5041	2507/859	5041/418
в том числе: по болезни воспитанников	266/280	572/568	280/605	568/507
по другим причинам	5874/2227	2789/4473	2.227/35	4.473/216

Питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей, способствует

профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и

умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к

окружающей среде. Документация по организации питания заполняется в соответствии с

требованиями. Выполнение натуральных норм питания по многим позициям превышает 100%:

Существенное место в решении задач физического воспитания в детском саду

принадлежало гигиеническому воспитанию и обучению, направленному на пропаганду

здорового образа жизни, как среди детей, так и среди взрослых – педагогов и родителей.

В течение года реализовывалась система работы с родителями по формированию ЗОЖ,

направленная:

- на повышение активности родителей, которая проявляется в участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, разнообразных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии предметно-пространственной окружающей среды;

- на вовлечение родителей в активную совместную работу с детским садом;

- на стимулирование положительной мотивации к здоровому образу жизни.

Педагогическое обследование физической подготовленности было проведено 2 раза  в год – в октябре и в апреле с целью сравнительного анализа.  По результатам мониторинга физического развития дошкольников сделан вывод, что в 2013/2014 – 2014/2015 уч. году. прослеживается динамика повышения уровня физического развития детей в сравнении с предыдущими годами :

Группа, возраст	2013/2014	2014/2015
Младшая группа	62 % - средний 38 % - ниже среднего	100 % - сред
Средняя группа	48,5 % средний 51,5 % - ниже среднего	19 % - сред 81 % - выс
Подготовительная (тат, рус) группа	52%- высокий 48% - средний	86%-высокий 14%-средний	0% - сред 100% - выс	0 %-сред 100% - выс
Старшая группа	81% - высокий 19 % - средний	72% - сред 28 % - выс
Средний показатель развития	Высокий –55,8 % средний –38,3 % Ниже нормы – 5,9 %	Высокий – 61,8 % Средний – 38,2 % Ниже нормы - нет

Общие результаты показывают, что  физическое развитие детей дошкольных групп соответствует программным требованиям 2013/2014 - (38,3 %) и выше стандартов – 55,8 %  : 2014/2015 - Эффективная  работа по физическому воспитанию дает возможность позитивным изменениям в состоянии здоровья детей.

Педагогический коллектив работал в течении учебного года над задачей – Ознакомление с ФГОСом. В методическом кабинете были подобраны нормативные документы по изучению государственного образовательного стандарта :

- Приказ МОиН РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

- Приказ МОиН РФ от 01.01.01 г.  № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования

- Письмо Рособрнадзора от 01.01.2001 г.  № 01-52-22/05-382 «О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного проведения уставных документов и образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО»

Разработаны План сопровождения введения ФГОС МАДОУ № 000 и План-график мероприятий (дорожная карта) по введению ФГОС переходный период.

На 2014-2015 уч. год были осуществлены мероприятия по организационно-методической работе по внедрению ФГОСа  в работе с педагогами :

- Теоретический семинар «Изучаем ФГОС ДО»

- Консультации для педагогов «Что такое ФГОС», «ФГОС. Общие положения», ФГОС. Требования к основной структуре образовательной программы дошкольного образования», «ФГОС. Требования к результатам освоения основной образовательной программы», «Требования к развивающей предметно-пространственной среде»

- Проведена корректировка образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС (на основе рекомендаций МОиНРФ)

На следующий учебный год запланирована работа с родителями по информированию о ФГОСе

Работа по выполнению задачи «Использование УМК для более эффективного изучения татарского языка  проводилась в течении года под руководством воспитателя по обучению родного языка

Из 10 воспитателей 8 (80 %) владеют татарским языком, 3 педагога прошли обучение татарскому языку в рамках УМК (выполнение письма МОиН РТ «Обучение русскоязычных воспитателей татарскому языку»)  : , ,

1 педагог ( ) начала изучать татарский язык дистанционно.

Содержание  деятельности по внедрению УМК  в группах имеются :

- календарный  и перспективный план к основной программе

- дополнение к НРК  основной общеобразовательной программе с учетом УМК

- план изучения лексических тем с использованием УМК (разработан совместно с воспитателем по обучению татарскому языку)

- приложение к календарному плану «Выполнение НРК с использованием УМК» в дошкольных группах

- План работы с родителями по внедрению  НРК

В методическом кабинете :

-годовой план на 2014-2015 уч. год        (педагогический совет «Использование игр и игровых упражнений для обеспечения речевой мотивации и активизации в обучении татарскому языку»; родительское собрание «Внедрение УМК» ; консультация для педагогов «Изучаем второй гос. язык» ; смотр национального уголка;  отчет на педагогическом совете № 5 «Результаты внедрения УМК» );

- основная общеобразовательная программа МАДОУ № 46 с дополнением к НРК с учетом внедрения УМК по обучению татарскому языку

- приказ об утверждении дополнения  к НРК основной общеобразовательной программы с использованием УМК

- План работы ДОУ «Выполнение Закона о языках»

- План мероприятий месячника, посвященного родному языку(от 1.02.2014 г.)

У воспитателя по обучению татарскому языку:

- календарный и перспективный планы работы ;

- план совместной работы с музыкальным руководителем и инструктором  по физической культуре по УМК ;

-  диагностический инструментарий по выявлению уровня развития детей ;

- результаты мониторинга выполнения программы по обучении татарскому языку (на  начало и конец учебного года) ;

- программа коррекции для детей, имеющий низкий уровень знаний татарского языка

Используются мультимедийные ресурсы в организации языкового пространства по обучению татарскому языку :

- Ноутбук  для проведения диагностики

- мультимедийное устройство (экран) для просмотра мультфильмов, фильмов, детских развлекательных и познавательных  передач в музыкальном зале; просмотр проводится еженедельно по группам.

- магнитофоны во всех группах ( используются на занятиях и в режимных моментах)

- при проведении занятий используют наглядно - дидактический и познавательный материал, который систематизирован в каждой группе в соответствии с НРК.

В группах нет интерактивных досок и мультимедийного устройства для просмотра. Обучающие фильмы и мультфильмы просматриваются в музыкальном зале.

В индивидуальной работе с детьми со средней группы используются Рабочие тетради -

В каждой группе имеются :

       

-  объявление о внедрении в педагогический процесс УМК по обучению татарскому языку ; даны сайты, на которых можно найти информацию по внедрению УМК, просмотру мультфильмов и телепередач ;

- представлены консультации для родителей «Что такое УКМ», «Обучение второму государственному языку» ( сменяемость информации  1 раз в квартал);

- папка лексических тем для родителей «Изучаем татарский язык»( на неделю).

Диагностика уровня овладения татарским языком проводится 2 раза в год в соответствии требованием по региональной программе . Для детей с низким уровнем развития составляется программа коррекции.

Работа по социально-личностному развитию (игровая деятельность) в течении 2014-2015 уч. года строилась в зависимости  от возрастных особенностей детей :

Ранний возраст( воспитатели , ) дети проявляли интерес к различным  играм, к участию в совместных играх. Проявляли интерес  к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Проявляли доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытались отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.  Узнали, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знает свое имя, пол, возраст. Способны  придерживаться  игровых правил в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Младший возраст(,  ), средний возраст (, ) : дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду, с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.

Старший возраст и подготовительный возраст (., , ): дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.

Были запланированы и выполнены следующие мероприятия :

Проведено районное методическое объединение воспитателей по проблеме «Развитие учебных навыков» Консультации «Формирование положительных взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре», «Занятия с предметами-орудиями для детей раннего возраста», «Развитие процессуальной игры» Планируются интегрированные занятия по социально-личностному развитию детей.