Ключи. Всероссийская олимпиада школьников по искусству школьный этап (МХК)

Ключи.

ПО ИСКУССТВУ школьный этап (МХК)

11 КЛАСС

Задание 1

Соотнесите понятие с его определением. Запишите пары: цифра - соответствующая буква. Проставьте буквы и дайте определение оставшимся понятиям.

Ответы:

1	2	3	4	5	6
Г	А	Б		В
1. Сфумато – в живописи смягчение очертаний предметов с помощью живописного воссоздания окружающей их световоздушной среды.
5.  Перспектива - техника изображения пространственных объектов на какой-либо поверхности в соответствии с теми кажущимися сокращениями их размеров, изменениями очертаний формы и светотеневых отношений, которые наблюдаются в натуре.

Анализ ответа. Оценка:

Участник верно соотносит 4 понятия с определениями. По 2 балла за каждое верное соотнесение. 8 баллов. Участник даёт верное определение оставшимся понятиям. 0-4 балла за каждое определение. 8 баллов. (В ответе выделены обязательные части определения).

Всего: 16 баллов

Задание 2

Ответы:

№ вопроса	Вопрос	Ответ
1	Тема	«Демон»
2	Представлено в таблице	№1 – отрывок из поэмы Ю. Лермонтова «Демон» №2 - Портрет композитора Антона Григорьевича Рубинштейна.1887. №3 - Сцены из оперы "Демон". Петербург. Мариинский театр. №4 - Автопортрет Врубеля №5 - Автопортрет Лермонтова №6 - Врубель "Демон сидящий" №7 - высказывание Антона Григорьевича Рубинштейна по одному из лучших его сочинений — опере «Демон» (по поэме , 1871, постановка 1875, Мариинский театр, Петербург). №8 - Врубель Иллюстрации к "Демону" – поэме
3	Автор  и его  произведения и высказывания	№2 /Рубинштейн/- его №3 и №7 №4 /Врубель/ - №6 и  №8 №5 /Лермонтов/- №1
4	Художественное произведение,  передающее созданный образ наиболее точно? Обоснуйте свое мнение.	Может быть приведено №1, или 3, или №6, или №8 Примеры ответов: № 1 принадлежит к вершинным достижениям мировой романтической поэмы.  Социальный протест. В основу поэмы “Демон” положен библейский миф о духе зла, восставшем против бога, потерпевшим поражение и изгнанном из рая.  “Демон” - это шедевр по мощи творческой фантазии, по интеллектуальной глубине и широте идейно-нравственной проблематики, по пластической изобразительности, по блеску стихотворного мастерства, по силе эмоционально-поэтического воздействия. Поэма вобрала в себя лучшие достижения русской и мировой поэзии. или №3 Одно из лучших  сочинений Рубинштейна — опера «Демон» (по поэме , 1871, постановка 1875, Мариинский театр, Петербург).  В «Демоне» сложился жанр русской лирической оперы, стремление отразить душевный мир, психологию современника. Музыка Рубинштейна передала это через интонационный строй оперы. Мятущегося, неудовлетворенного, стремящегося к счастью и не могущего его достигнуть, — Демона Рубинштейна слушатель тех лет отождествлял с собой, и такое отождествление происходило в русском оперном театре, кажется, впервые.  В поэме Лермонтова  Рубинштейна привлек романтически мятежный образ Демона. В опере он предстает как сильная, глубоко противоречивая натура. Воплощая этот сложный, многогранный образ, композитор подчеркнул его трагическую обреченность и одиночество. или №6, Демон» Врубеля – это изображение настоящей трагедии, которая все же отрицает зло. Вся композиция передает мятежный дух героя, это чувствуется и в манере письма и в колорите. Или№8- иллюстрация,  рисунок — «Голова Демона» на фоне  гор. Этот рисунок как бы вобрал в себя все предшествовавшие поиски художником образа духа, не просто злобного, но страдающего и скорбного, и при всем этом духа властного и величавого. В его лице, соединяющем мужской и женский облик, поразительны большие горящие, как бы излучающие внутренний свет глаза и губы, запекшиеся от нечеловеческой страсти. Всех, увидевших впервые этот рисунок, поразили именно губы, как цветок застывшей лавы, обожженные внутренним огнем.
5	Опишите картину №6, укажите художественные средства и приемы, используемые художником в создании образа	Композиция -  узкий прямоугольник холста, в котором скована фигура Демона, кажущегося огромным. Могучие надломленные формы. Мощный торс с напряженно сомкнутыми руками.  Полуобнажённая, крылатая, молодая уныло-задумчивая фигура сидит, обняв колена, на фоне заката и смотрит на цветущую поляну, с которой ей протягиваются ветви, гнущиеся под цветами. Физическая мощь фигуры особенно подчеркивает беспомощность, детскость выражения лица с опущенными углами мягкого, немного безвольного грустного рта и детским выражением печальных глаз, точно он только что плакал. Юноша демон сидит на вершине горы и смотрит вниз, в долину, где живут люди. Взгляд Демона устремлён вдаль туда, где багрово-золотая магма заката разрывает темноту неба. Таинственная колористическая гамма. Автор пытается изобразить контраст цветов на холсте, чтобы каждый увидевший картину сразу и безоговорочно понял, где зло, а где добро. Мозаичная кладка светоносных мазков создаёт образ возвышенно-поэтического мира.
Какими чувствами проникнут этот  образ, созданный кистью мастера?	Вся фигура, взгляд выражают бесконечную тоску одиночества. Стихийная сила героя скована кристаллами фантастических цветов; его лик таит инфернальное величие и вместе с тем человеческую беззащитность. Демон» Врубеля – это изображение настоящей трагедии Врубелевский Демон, сидящий одиноко «меж небом и землей под кровом радуги огнистой»,  печален, уныл и мрачен оттого, что «духовный взор его» видит «даль грядущую, закрытую пред нами». Отсюда неисчерпаемая бесконечная тоска темнокудрого титана, ломающего руки. Кажется, вся скорбь мира застыла в его опущенных на колени руках, сцепленных в бездействии ладонях, в его глазах, из которых выкатилась одинокая тяжелая «нечеловеческая слеза».

Критерии оценки и анализ ответа:

Участник указывает,  какая тема объединяет представленные высказывания, художественные произведения и поэтические строки – 2 балла. Участник указывает, что представлено в каждой ячейке таблицы – за каждое верное – 2 балла, всего - 16 баллов. Участник соотносит верно изображения авторов  и их  произведения и высказывания. Выбирает из предложенного материала и сопоставляет номера в таблице ответов. За каждое верное соотнесение - 2 балла, всего 10 баллов. Участник указывает художественное произведение  по указанной  теме,  которое передает созданный образ наиболее точно – указывает одно из указанных в ответах – 2 балла. Обосновывает свое мнение,  приводя факты, доводы – за каждый 2 балла, всего максимально -10. Участник указывает средства и приемы, используемые художником в изображении № 6 для создания художественного образа - за каждый 2 балла, всего максимально -10. 

Объясняет, какими чувствами проникнут этот  образ, максимально – 10 баллов.

Оценка: 58 баллов

Задание 3

Рассмотрите предложенные иллюстрации, на которых изображены фрагменты сооружений. По фрагментам определите:

1.  архитектурные памятники,  и укажите страну, стиль или эпоху, к которой относятся эти сооружения.

2. Продолжите ряд собственными примерами (не более 3).

Вариант ответа:

Название архитектурного памятника	Страна, стиль, эпоха (архитектор)
1 Парфенон	Древняя Греция, высокая классика
2 Пагода	Средневековый Китай, династия Тан
3 Петропавловский  собор	Г. Санкт-Петербурге, архитектор Д. Трезини, Россия, «петровское» барокко
4. Ступа в Санчи	Древняя Индия
5. дель Фьоре	Флоренция, купол Ф. Брунеллески, раннее Возрождение, Италия.

Анализ ответа. Оценка:

Участник верно определяет по фрагментам названия сооружений - по 2 балла. Всего:10 баллов Участник верно соотносит предложенные фрагменты со страной, или стилем, или эпохой - по 2 балла. Всего:10 баллов.

  3.Продолжает ряд собственными примерами - по 4 балла. Всего:12 баллов (Если примеров приведено больше - оцениваются только первые три).

Всего: 32 балла

Задание 4.

Закончите высказывание. Выберите и  впишите нужный ответ.

Ответ:

а) монтажа б) горельеф в) Витрувий а) колорит

  5.  б) литье

6.  в) оратория

7.  в) Стасов

8.  а) Мусоргский

9.  в) Третьяков

10. б) витраж

Анализ ответа.  Оценка.

1. Участник дает 10 правильных ответов. По 2 балла за каждый правильный ответ.

Всего: 20 баллов.

Задание  5.

в память о своем учителе написал в 1897 году: "Не стало одного из самых глубоких русских художников... С него появилась лирика в живописи пейзажа и безграничная любовь к своей родной земле... и эта его несомненная заслуга в области русского художества никогда не будет забыта".

Ответы к вопросам:

№ вопроса	Вопрос	ответ
1	евитана	Алексей Кондратьевич Саврасов - первооткрыватель русского лирического пейзажа.
2	евитана	№2 - «Весна — большая вода» №3 – «Осенний день. Сокольники» №4 – «Вечерний звон» № 7 – «Золотая осень»
3	Работы упомянутого учителя Исаака Левитана	автор работ №1 – «Распутица» №5 – «Проселок» №6 – «Грачи прилетели» №8 – «Ранняя весна. Оттепель»
4	Репродукция картины не принадлежащая  Левитану  и  его учителю	№9 – «На севере диком», автор Иван Иванович Шишкин
Выразительные средства используемые в картине не принадлежащей Левитану  и  упомянутому его  учителю	"На севере диком" – одна из немногих символическая, совершенно реалистическая в то же время, картина Шишкина. Лермонтовская сосна на диком утесе, абстрактный символ одиночества, стал у Шишкина видимым. Одинокое дерево растет там, где, кажется, жизнь невозможна. Сосна возвышается на неприступном утесе, подверженным всем ветрам, гордо и достойно. На картине темень выглядит тяжелее света, сгущаясь, она оседает в глубокую пропасть между скалами. Лишь красавица сосна, в сверкающем кружевном наряде наяву грезит о радостном мире, но где возможно, кто-то также одинок, как и она. При помощи богатой цветовой гаммы оттенков и переходов, мастеру удалось передать и чувство холодного безмолвия, и гнет одиночества.
Эмоциональное отношение к произведению искусства	Ощущение одиночества. Явственно ощущается безмолвие. И в этом безмолвии сосна грезит о далекой родственной душе. Одиночество и бренность человеческого существования, трагизм человеческой разобщённости. Сосна, наверное, символ человеческой гордости и достоинства, без которых человек не сможет подняться на вершину, тем более устоять на ней.

Критерии оценки и анализ ответа:

Участник верно указывает  имя учителя Исаака Левитана - 2 балла. Участник правильно выбирает из предложенных произведений искусства  работы принадлежащие Левитану, указывает их порядковый номер и названия. Каждая правильно выбранная работа - 2 балла (всего 8 баллов). За каждое правильное название произведения – 2 балла (всего 8 баллов). Участник верно выбирает из предложенных репродукций картин работы принадлежащие  учителю Исаака Саврасову,  указывает их порядковый  номер и названия. Каждая правильно выбранная работа - 2 балла (всего 8 баллов). За каждое правильное название произведения – 2 балла (всего 8 баллов). Среди представленных работ участник определяет работу другого мастера пейзажиста, И. Шишкина –4 балла,  дает верно  название – 2 балла. Участник перечисляет  выразительные средства произведения за 5 средств -10 баллов, по 2 балла за каждое. Выражает свои чувства и эмоции  словами вызванные этим художественным произведением -5 баллов.

Оценка: 55 баллов

Задание 6.

Даны названия 6 произведений и имена их авторов.

1.        Заполните ими таблицу, указав, репертуару какого типа театров подходит каждое произведение, и к какому жанру относится.

2.        Предложите дополнительно по одному произведению в репертуар каждого театра.

3.        Укажите жанр предложенных Вами произведений.

«Спящая красавица»;

«Жизнь за царя»;

В. Шекспир «Гамлет»; И. Дунаевский «Белая акация»;

«Золушка»,

«Необыкновенный концерт».

Типы театров        Произведение        Жанр

Драматический	В Шекспир «Гамлет»	трагедия
Театр юного зрителя	«Золушка»	пьеса-сказка
Театр музыкальной  комедии	И. Дунаевский «Белая акация»;	оперетта
Театр оперы и балета	«Спящая красавица» «Жизнь за царя» Чайковский «Пиковая дама»	балет опера
Кукольный театр	«Необыкновенный концерт»	кукольный спектакль

Критерии оценки:

Участник верно соотносит 5 указанных произведений с типами театров. По 2 балла за каждое верное соотнесение. 10 баллов. Участник верно определяет жанры 6 произведений. По 2 балла за каждое верное соотнесение. 10 баллов. Участник логично предлагает произведения для каждого из 5 типов театра, верно давая их названия. По 2 балла за каждое логичное предложение. 10 баллов. Участник верно называет имена авторов 5 предлагаемых им произведений. По 2 балла за каждое верно названное имя. 10 баллов.  Участник дает верные жанровые определения 5 им предложенным произведениям. По 2 балла за каждое. 10 баллов. Не допускает ошибок в названиях произведений и именах их авторов. 2 балла.

Максимальная оценка:  56 баллов

ВСЕГО:  251 балл